現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)上教育軟件的開(kāi)發(fā)與研究 2500字

現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)上教育軟件的開(kāi)發(fā)與研究2500字一、引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日趨完善和進(jìn)步，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已廣泛地運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域。具有傳播語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、視頻多媒體信號(hào)功能的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的遍及，對(duì)現(xiàn)行的教育體制和教學(xué)模式帶來(lái)了巨大的沖擊，作為科技開(kāi)展的前沿陣地學(xué)校，更是首先敏銳地感到了它所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為迎接這一挑戰(zhàn)跟上時(shí)代的步伐，全軍加快了軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)、院校校園網(wǎng)以及多媒體教學(xué)信息資源系統(tǒng)的建設(shè)，這無(wú)疑為今后發(fā)展網(wǎng)上教學(xué)奠定了根底。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到當(dāng)前許多學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)方面還存在不少問(wèn)題，如教學(xué)資源不足、教育應(yīng)用軟件擴(kuò)充能力差、教員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力還不高等，這些問(wèn)題都有待我們?cè)诠ぷ髦腥パ芯?、探討?/p>

二、發(fā)展網(wǎng)上教學(xué)所具備的條件

發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要實(shí)施伎倆是網(wǎng)上教學(xué)。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的前提主要有兩點(diǎn)：一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與支持;二是教學(xué)中以學(xué)生為中心的教學(xué)理論和觀念的被認(rèn)同和接受。從全軍計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展的情況來(lái)看，經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)以根本建成了覆蓋全軍傳輸主干道，并發(fā)揮了很好的作用。隨著寬帶、具有較高的信息傳輸速率，可以實(shí)時(shí)傳送動(dòng)態(tài)的視頻和音頻網(wǎng)的建設(shè)，今后完全能滿(mǎn)足網(wǎng)上教學(xué)的雙向式信息傳送的需求?？梢哉f(shuō)，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)的硬件設(shè)施以根本形成。

傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的最主要的區(qū)別為教學(xué)辦法、教學(xué)主體和教學(xué)目的的不同，多媒體教學(xué)可以提供多方位的教學(xué)伎倆，而且以學(xué)生為教學(xué)主體，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)為目的。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為核心的粉筆、黑板、教材的線(xiàn)性知識(shí)傳授為主的教學(xué)，是以教師為主體，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的傳遞為目的。教師在課堂上按即定的教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)信息的傳授，學(xué)生被動(dòng)地接受，學(xué)習(xí)中很難發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)是在教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源中進(jìn)行的，教學(xué)資源包括傳統(tǒng)的教學(xué)資料和現(xiàn)代的教學(xué)信息庫(kù)，如多媒體教室、數(shù)字圖書(shū)館、多媒體教學(xué)軟件等等，以及教師—學(xué)生、學(xué)生—學(xué)生、學(xué)生—教育資源的多渠道、多形式和多種信息刺激的學(xué)習(xí)模式，教師的角色從知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫忙者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)變?yōu)橐詫W(xué)生中心，以認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的遷移為效果的綜合能力學(xué)習(xí)。

即將到來(lái)的21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，它是以信息技術(shù)的開(kāi)展為前提，以知識(shí)的產(chǎn)生、傳播、增值和應(yīng)用為依托，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱，不斷創(chuàng)新開(kāi)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。它的到來(lái)，對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，要求學(xué)生不僅要有豐盛的知識(shí)，更重要的是要有自我學(xué)習(xí)的能力，要有創(chuàng)新能力以適應(yīng)社會(huì)飛速開(kāi)展的要求。由于科學(xué)技術(shù)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呈爆炸趨勢(shì)開(kāi)展，對(duì)人一次性教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的雙重需求。終身教育成為每一個(gè)社會(huì)和個(gè)人的必須。如何將不斷開(kāi)展更新的現(xiàn)代科技知識(shí)傳授給社會(huì)中的每一個(gè)人，如何不斷提高他們的教育層次，使他們跟上社會(huì)進(jìn)步的潮流而不被淘汰。這一教育的重任，單靠傳統(tǒng)學(xué)校的一次性封閉式教育顯然是不能完成的，只有以網(wǎng)上教學(xué)為伎倆的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育才可以當(dāng)之無(wú)愧地承擔(dān)起來(lái)。

三、發(fā)展網(wǎng)上教育存在的主要問(wèn)題

1.對(duì)運(yùn)用教育技術(shù)發(fā)展網(wǎng)上教學(xué)的認(rèn)識(shí)還有一定距離

網(wǎng)上教學(xué)是一個(gè)新鮮事物，人們對(duì)它的把握和認(rèn)識(shí)還很不夠。雖然目前有相當(dāng)數(shù)量的教員對(duì)多媒體教學(xué)軟件有了濃厚的興趣并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，但由于受傳統(tǒng)教育思想觀念的束縛，也有一局部教員對(duì)多媒體課件直接運(yùn)用教學(xué)認(rèn)為是費(fèi)工費(fèi)時(shí)的工作，不如粉筆加黑板來(lái)得快。其主要原因是不足超前的新技術(shù)開(kāi)展觀念，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于自己學(xué)科領(lǐng)域的意識(shí)不強(qiáng)。這些都會(huì)影響到軍校教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展的高素質(zhì)軍事人才十分不利。

2.目前網(wǎng)上信息資源還相對(duì)不足，不能滿(mǎn)足現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需求

從目前全軍教育訓(xùn)練信息網(wǎng)上的情況來(lái)看，用于網(wǎng)上教學(xué)的各種信息數(shù)量相當(dāng)少，有一局部還是按傳統(tǒng)教育的要求模式而提供的有限課程內(nèi)容，用于網(wǎng)上教學(xué)的各類(lèi)CAI課件還十分不足。由于信息資料的匱乏，真正多媒體教學(xué)課件在網(wǎng)上運(yùn)行的幾乎沒(méi)有，這必然造成多媒體計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)的功能不能充沛利用與發(fā)揮。有些課件雖然上了網(wǎng)，卻不愿意將教學(xué)信息公開(kāi)在網(wǎng)上傳送。造成這些問(wèn)題的原因主要是：人們頭腦中傳統(tǒng)的教育觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變，對(duì)于什么是開(kāi)放式教學(xué)還沒(méi)有充沛的認(rèn)識(shí);網(wǎng)上教學(xué)畢竟是一個(gè)新鮮事物，搞教育的大多數(shù)教員對(duì)它的教學(xué)形式、課件設(shè)計(jì)要求等各方面還不十分了解，尤其是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教員很少懂得如何設(shè)計(jì)課件，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)其它專(zhuān)業(yè)課程也不可能有深刻的理解。從當(dāng)前情況來(lái)看，對(duì)于開(kāi)放教育理論和實(shí)踐的研究都還很不夠。學(xué)校和教員在對(duì)于如何變“以教為主〞為“以學(xué)為主〞，如何使整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)的特點(diǎn)要求等問(wèn)題上還沒(méi)有深入研究，因此導(dǎo)致了網(wǎng)上信息資源相對(duì)匱乏的現(xiàn)象。

3.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的遍及程度偏低

不管從地方、軍隊(duì)院校調(diào)查的情況來(lái)看，有相當(dāng)一局部教員，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的遍及程度都還偏低，不足運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的必要知識(shí)和技能，不能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)、獲取信息，只用做打字甚至作為一種擺設(shè)。在當(dāng)今時(shí)代，不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，沒(méi)有廣泛的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)根底，就談不上網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)還沒(méi)有引起足夠的重視

教育軟件的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接影響教與學(xué)的效果。要想開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀的教育軟件，首先主管教學(xué)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育部門(mén)在思想上引起足夠的重視，有重點(diǎn)、有方案開(kāi)發(fā)實(shí)用性較強(qiáng)的教育軟件，制定出有