出師表優(yōu)秀公開課教案

出師表優(yōu)秀公開課教案|杜甫《蜀相》一、完成對(duì)課文結(jié)構(gòu)的把握二、能夠從課文結(jié)構(gòu)分析重點(diǎn)問(wèn)題三、學(xué)會(huì)找文章關(guān)鍵詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)我能行——自主學(xué)習(xí)一、自主瀏覽課文，找文中“線索詞”二、給課文切蛋糕，分版塊一、在第一版塊諸葛亮給劉禪提出了哪幾條建議？你怎么看待這些建議？二、敘述第二板塊諸葛亮的經(jīng)歷并談?wù)動(dòng)泻斡靡?？三、?qǐng)用書中語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)諸葛亮向劉禪表明怎樣的決心？四、諸葛亮是怎樣明確各方面的職責(zé)的？團(tuán)結(jié)合作小組展示危急存亡不利追殊遇報(bào)陛下有利誠(chéng)宜……不宜……（正反）開張圣聽陟罰臧否，不宜異同不宜偏私，內(nèi)外異法以昭陛下平明之理嚴(yán)明賞罰府中之事先帝稱能之臣宮中之事先帝簡(jiǎn)拔之臣裨補(bǔ)闕漏有所廣益行陣和睦優(yōu)劣得所薦賢臣親賢臣，遠(yuǎn)小人先漢興隆親小人，遠(yuǎn)賢臣后漢傾頹正反歷史教訓(xùn)引教訓(xùn)親賢遠(yuǎn)侫漢室之隆，可計(jì)日而待出身：“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)”；“布衣”志趣：“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”

驅(qū)馳先帝：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”

用意何在？

用意何在？

作者自敘身世，說(shuō)明自己低微的身份，淡泊的生活，無(wú)意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問(wèn)的品德，也表達(dá)了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說(shuō)明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。

決心北定中原興復(fù)漢室報(bào)先帝而忠陛下諸葛亮：定下軍令狀對(duì)賢臣：“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”，要有“興德之言”。對(duì)后主：“亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”。

職責(zé)分工部分段落要點(diǎn)表達(dá)方式1廣開言路2賞罰分明3、4、5親賢遠(yuǎn)侫一6敘述經(jīng)歷：三顧草廬7效忠心愿：托孤之事二8、9歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情總結(jié)一、小組互問(wèn)問(wèn)題，贏得積分！二、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你心目中的諸葛亮！一戰(zhàn)到底——檢測(cè)反饋人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^(guò)閱讀科技書籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過(guò)閱讀報(bào)刊，我