unit1mydaystorytime教學設計新部編版

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanPEP小學英語五年級下冊Unit1Myday.C.Storytime教學設計阿榮旗三道溝小學王瑩2018年4月19日育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanPEP小學英語五年級下冊Unit1MydayC.Storytime教學設計教課設計背景：PEP小學英語五年級下冊，故事課課題：Unit1MydayC.Storytime教材解析：本課教課設計選自PEP小學英語五年級下冊。要點是學習一天中不同樣時間段內學習和生活起居狀況以及周末活動安排的表達。本單元內容與平時生活息息相關，簡單激發(fā)學生的學習興趣和思想共鳴，便于學生在學習中體驗、理解、內化和運用。本課時經(jīng)過故事教課，復習牢固本單元所學語言，增添學生語言的輸入。依據(jù)“學習生活化，活動生活化”的觀點來設計課程結構，成立教課內容，組織教課過程，把以聽聞、朗讀、表演為要點內容的社交訓練貫穿教課的全過程。提高學生知識綜合運用能力，將知識情形化、生活化，活學活用。教課方法：閱讀教課在英語教課中據(jù)有特別重要的地位。著名學者柯魯克先生主張把英語的大部份閱讀看作英語教課的主要手段。英語課程標準對小學英語閱讀教課也提出了明確的目標，就是針對小學生的年齡特色和認知特色，激發(fā)學生的閱讀興趣，培育他們優(yōu)異的閱讀習慣，增添他們的閱讀自信心，鍛煉思想方法，除掉畏難情緒，提高閱讀速度和閱讀理解能力，讓他們能讀懂簡單的文章并掌握一些閱讀技巧與方法。為了更好地達到閱讀教課目的，因此我設計了閱讀育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan前、閱讀中、閱讀后三個過程的活動，做到以學生為中心，對閱讀的速度、技巧等作相應的指導。教課內容:Let’ssing.Listenreadwriteandact.Taskandactivity.教課目的：經(jīng)過閱讀興趣故事，復習牢固本單元所學語言，增添學生語言的輸入。能夠理解故事內容；能夠朗讀故事；能夠表演故事；能夠適合運用故事中的語言。（依據(jù)學生詳盡狀況擬定不同樣層次的教課目的）要點難點：Importantpoint:復習牢固本單元核心詞匯和句型。Difficultpoint:理解collectnuts、drynuts、eatnuts等生詞。教具準備：幻燈片、Tape、TablesPictures、頭飾。教課過程：Step1.Warmup:SinginganEnglishsong“Myweekend.”經(jīng)過歌曲創(chuàng)立英語學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，以舊帶新，為新課學習做準備。（設計企圖：備課過程中，演唱書后70頁歌曲“Myweekend.”這首歌節(jié)奏高興、簡單易唱、內容與本課主題相關，在創(chuàng)立歡欣的課堂氣氛同時，復習已學過的知識。）Step2:Pre-reading經(jīng)過Freetalk來幫助學生復習已學過的句型:Whatdoyouusuallydoontheweekend?育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanIusually/often/sometimes/always.（設計企圖：創(chuàng)立情境，進一步熟習和練習本語篇的中心語言。在情境對話中漸漸浸透新語言，為下邊的閱讀打掃閱讀阻擋。）Step3In-reading1、Newwords(第一遍：泛讀)教師檢查上課時部署的預讀任務，教課學生將標線的生詞。完成故事圖片一的朗讀問答。（設計企圖：經(jīng)過預讀，培育學生自學能力和解決問題的能力。在讀中思慮，用思慮指引學生的朗讀。）2、Readandcheck（第二遍：精讀）第二遍閱讀目的是落實任務故事圖片2-5的表格。（設計企圖：經(jīng)過朗讀學生完成教案中的習題，提高學生思慮、讀能力。）3、Readandwrite（第三遍：讀寫）Letstudentsreadagain,thenfinishthetablesonbooks.(設計企圖：經(jīng)過完成書上的表格增補詞組練習來檢測學生的書寫及對內容的進一步理解。)4、Listenandreadonemoretimes（第四遍：演讀）listentothetape,thenrepeat.(聽音跟讀、自由讀、齊讀、分男女生分角色讀)（設計企圖：經(jīng)過大聲朗讀培育學生的朗讀能力，模擬語音語調，同時加強語感。）Step4Practise1.Let’sact:學生小組分角色表演課文，評比。(設計企圖：培育學生團隊合作和語言的輸出)Showtime:學生pairwork/groupwork創(chuàng)編對話，表演、激勵。(設計企圖：加強學生知識綜合運用能力，培育學生競爭意識、體驗學習快樂。)Step5.Summary：讓學生談一談今天的收獲。掌握了哪些知識？Step6.Homework：育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1.Readthestorywithemotions.(有板有眼地朗讀課文！)Actthestoryoutwithyourfriendswithproperintonation.(表演有板有眼！)★★★★(設計企圖：作業(yè)是課堂活動的拓展和延伸，經(jīng)過朗讀、表演課文牢固知識掌握。培育學生英