2匆匆教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan趕忙教課設(shè)計(jì)【教材解析】《趕忙》一文是朱自清先生初期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為詳盡的物象，惹起出傷時(shí)、惜時(shí)的深長感喟?！窘陶n目的】1．學(xué)會本課6個(gè)生字，正確讀寫以下詞語：飯碗伶機(jī)靈俐彷徨光溜溜2．熟練的、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜愛的自然段。3．感覺課文的語言美，領(lǐng)悟作者認(rèn)真描述、多用比喻的表達(dá)方法。4．認(rèn)識作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感覺，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟時(shí)間的片刻即逝?！窘陶n重、難點(diǎn)】理解含義深刻的句子，抓住含義深刻的句子，感覺語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法，領(lǐng)悟作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感覺?！窘陶n準(zhǔn)備】1．朱自清簡介及朱自清作品。2．惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句?！窘陶n課時(shí)】三課時(shí)【教課過程】一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，大家好！老師想問大家一個(gè)問題。憑直覺，你以為你的一世能活多少天？（學(xué)生勇敢猜想）我們估量一下，按80歲計(jì)算，能有多少天？你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天？這些日子里你留下了什么？經(jīng)過計(jì)算，你有什么感覺？是??！人的一世確實(shí)很短暫了，時(shí)間總是在不知不覺中片刻就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有相同的感覺，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《趕忙》。（板書課題）二、自由朗讀，讀通課文。作者在這篇文章中終究寫了些什么呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，要讀正確讀通暢，注意讀好注明拼音的詞語，難讀的地方要屢次讀。（學(xué)生自由朗讀）剛剛同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，就知道你們一定讀得很好。現(xiàn)在誰能展現(xiàn)一下，讀給大家聽聽。（指名接讀課文，教師和學(xué)生評論）這篇文章告訴我們什么？是啊，告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢？教師指導(dǎo)問號的讀法。大家看，“我們的日子為何一去不復(fù)返呢？”這句話應(yīng)該怎樣讀？你能不能夠試著來讀一讀。（教師范讀學(xué)生練習(xí)。）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan對了，今后碰到問號的時(shí)候就要讀出“問”的感覺。怎樣回答這個(gè)問題呢？我們要到文章中看能不能夠找到答案。三、默讀課文，交流感覺。下邊我們來默讀課文，看能不能夠讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描述，想象文中描述的畫面。（學(xué)生默讀課文）同學(xué)們都讀完了，談?wù)劽總€(gè)自然段的意思。你想象到了什么？談?wù)勛约鹤x文章今后的感受。（學(xué)生交流感覺）四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問題。同學(xué)們真不簡單，邊讀邊想象就有了這么真實(shí)的感覺。對哪些句、段的印象最深呢？對文中的哪些地方還讀不理解？出示要求：自由讀課文，看能不能夠讀懂文中的每句話、每個(gè)詞、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。畫出有關(guān)的句子也許自然段。五、小組交流，解決問題，推斷朗讀。出示要求：1．懂的地方經(jīng)過相互交流能不能夠弄懂。2．找出了哪些印象深的句子，設(shè)計(jì)怎樣讀才能把這些句子讀好。3．組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。小組內(nèi)相互交流。六、全班交流，指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟感情。你們小組畫了哪些句子？說感覺，從這些句子中讀出了什么？能不能夠用你們自己的方式把這些句子包含的感情讀出來。教師出示自己的照片，（嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在）表達(dá)自己的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。同學(xué)們能不能夠講出自己的一些和時(shí)間有關(guān)系的故事。（學(xué)生表達(dá)自己的生活體驗(yàn)）怎樣才能讀好這些句子呢，除了想象作者當(dāng)時(shí)的心情，還要加進(jìn)我們自己的感覺。下邊同學(xué)們再讀一讀。（指名讀，老師指導(dǎo)朗讀）這一段話應(yīng)該怎樣讀呢？（從學(xué)生的感覺下手，指導(dǎo)朗讀）（重視學(xué)生的自我評論、同學(xué)之間的相互評論、教師的合時(shí)適合的評論。）從這些句子中，我們想象到了什么？作者有什么樣的感覺呢？（領(lǐng)悟作者的思想感情）出示作者簡介：自由朗讀作者簡介。您能說出讀了作者簡介今后的感覺嗎？交流感覺。朱自清先生一世中，寫了很多優(yōu)秀的作品，他自己就是珍惜時(shí)間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時(shí)間的人。七、讀書領(lǐng)悟，感悟?qū)懛?。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1．我們知道作者筆下的日子為何一去不復(fù)返了。也領(lǐng)悟到作者感覺時(shí)間流逝而自己沒有作為的悲傷，還有作者想珍惜時(shí)間的感情。那作者為何表達(dá)得這樣細(xì)膩呢？默讀課文，看這篇文章有什么特別之處。2．報(bào)告交流，感覺語言。你以為作者這篇文章的成功之處在哪里？特別之處在哪里？指引學(xué)生找到：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子為何一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃脫了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？”（領(lǐng)悟句式的運(yùn)用）“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子”“過去的日子如輕煙，被細(xì)風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了”（領(lǐng)悟運(yùn)用比喻的好處）3．朗讀交流。除了剛剛我們說的這些之外，這篇文章還有什么妙處呢？我們還要認(rèn)真品嘗一下，請大家自己默讀課文，劃出你喜愛的句子，爾后大聲朗讀畫出的句子。誰能把自己劃的句子讀出來，說出自己為何喜愛這些句子？老師和其余同學(xué)評論并示范。4．背誦自己喜愛的段落。八、拓寬學(xué)習(xí)，加深感覺。從古到現(xiàn)在，人們都在惋惜時(shí)間的流逝，時(shí)間為何一去不復(fù)返呢？是很多人都在思慮的問題。下邊同學(xué)們把自己收集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩詞取出來。讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感覺。三、寫感覺。1．經(jīng)過大家的交流、議論，我們對時(shí)間的流逝也有了自己的感覺