春天的腳步說課課件

陽平鎮(zhèn)陽平街小學(xué)程娟娟我們和春天有個約會——北師大版小學(xué)語文三年級下冊“春天的腳步”教材解說領(lǐng)悟編寫意圖把握單元主題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定單元目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)策略突顯教材特色創(chuàng)新教學(xué)流程實踐教學(xué)模式人與自然的和諧是人類一個永恒的話題，北師大版教材在人與自然這個維度，設(shè)計了《春天》《植樹》《春天的腳步》《春潮》這幾個單元，遵循學(xué)生年齡段心理特點，情感體驗和思維發(fā)展規(guī)律，注重過程，層層遞進(jìn)，滾動前進(jìn)，螺旋上升。使學(xué)生了解自然，親近自然，熱愛自然保護(hù)自然，建立起處理發(fā)展與保護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識。語文天地主體課文自讀課文春天的腳步雨在歌唱夢已被染綠

古詩二首理想的翅膀

春天的雨點課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段學(xué)生的目標(biāo)要求是：1、識字方面：有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔的書寫正楷字。2、閱讀方面：能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘述性作品的大意，與他人交流自己的感受，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。3.習(xí)作方面：愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,學(xué)習(xí)修改習(xí)作，能運用修改符號修改習(xí)作。

4.口語交際：在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。5、綜合活動:

能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，運用書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。學(xué)會合作。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。知識與技能:（1）運用多種方法識字。生字會認(rèn)會寫19個,只認(rèn)不寫23個，學(xué)習(xí)新部首尸字頭，學(xué)習(xí)多音字“調(diào)”。（2）調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進(jìn)行仿寫練習(xí)，練習(xí)在描寫后寫想法。（3）通過各種形式的讀，感受春天的景象，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。（4）背誦、積累春天的古詩和描寫春天景色的成語。（5）為春景的詩文、配畫，發(fā)揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實踐能力。過程與方法:（1）合作互助，引導(dǎo)獨立識字。（2）圖文結(jié)合，朗讀感悟。情感、態(tài)度與價值觀:（1）感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛，對美好生活的憧憬。（2）體會教師對學(xué)生的愛，感受師生之間的美好情誼。教學(xué)目標(biāo)返回教學(xué)策略教法（1）親近自然，走進(jìn)春天。（激情導(dǎo)入法）（2）了解自然，感受春天。（情境教學(xué)法）（3）聆聽自然，贊美春天。（品讀感悟法）（4）保護(hù)自然，吟唱春天。（實踐操作法）教學(xué)策略說學(xué)法悟一悟批一批

議一議

讀一讀背一背

寫一寫

畫一畫搜一搜返回談話導(dǎo)入品讀感悟教學(xué)流程拓展延伸自學(xué)探究出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，他們有什么樣的理想。理解課題“理想的翅膀”的含義。3、體會課文先概括后具體的寫作方法。

返回自學(xué)提示：

以小組為單位朗讀課文，邊讀邊想，“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？我們的理想是什么？把找到的答案用筆畫出來。合作探究

人物風(fēng)箏

理想

“我”小薇薇二喜蘭蘭、紅紅根子芳芳品讀感悟朗讀自己喜歡的段落，思考：心靈手巧的孩子們扎出了各種各樣的風(fēng)箏，為什么他們扎的風(fēng)箏不一樣呢？

拓展延伸

自由發(fā)言，暢談理想：文中的“我”和小伙伴都放飛了代表