小六語文 詹天佑 教案設(shè)計(jì)教學(xué)教案

小六語文詹天佑教案設(shè)計(jì)2一教學(xué)教案詹天佑教學(xué)目標(biāo)：1、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做奉獻(xiàn)的思想感情。2、了解課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深刻理解課文。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。能用“否則〃、“贊美不已〃練習(xí)說話。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解詹天佑修建京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師〃。2、順著作者的思路讀，深刻理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文的方法，理解詞語的意思；會(huì)用“否則〃、“贊美不已〃說話。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入板書課題（詹天佑）。詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學(xué)習(xí)。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學(xué)班。在美國(guó)中學(xué)讀書的時(shí)候，他發(fā)憤學(xué)習(xí)自然科學(xué)。1878年，17歲的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，后來以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)畢業(yè)。1881年，年僅21歲的詹天佑拋棄了國(guó)外優(yōu)越的生活條件，毅然回到了祖國(guó)。1888年，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵路公司任工程師。在他剛剛開始任職的八十天里，就順利地完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務(wù)。后來，他又設(shè)計(jì)建成了灤河大橋。1894年，英國(guó)工程研究會(huì)正式接納詹天佑為會(huì)員。1905年，清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。1919年，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。今天，我們一起來學(xué)習(xí)（詹天佑）這篇課文。二、初讀課文學(xué)生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，然后比照生字表自己識(shí)字。對(duì)于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想方法記住它。三、學(xué)習(xí)生字教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意改正讀錯(cuò)的字音。1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課文中有些生字教師要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。如：“撓〃讀ndo,不讀rdo；“竣〃讀jCin,不讀z€in；“挾制〃讀yGoxi。，不讀ydoxiG.這幾個(gè)字要提示學(xué)生注意讀準(zhǔn)，不要讀錯(cuò)。2、指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，援助學(xué)生記憶生字。本課共有10個(gè)生字。教師可讓學(xué)生依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)或查字典，找出每個(gè)字的偏旁部首、余筆、選擇出每個(gè)生字的正確意思。3、課堂商量重點(diǎn)生字的識(shí)記方法。在分析字形結(jié)構(gòu)的根底上，讓學(xué)生商量識(shí)記重點(diǎn)生字的字形，然后說說是怎樣記住這些生字的。有些字可用比較的方法來記。如：撓繞竣俊控嘲毅扛繪漿岔藐饒嬌駿峻空潮屹杠劊槳盆蔑利用比較的方法既可以很快記住生字，又能援助學(xué)生復(fù)習(xí)熟字，是一種一舉兩得的方法。四、理解詞語1、讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。2、教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文的方法理解詞語。(1)在學(xué)生質(zhì)疑的根底上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文的方法來理解詞語。以“杰出〃為例，“杰出〃一詞的意思是才能、成績(jī)出眾，超過一般人。在課文中杰出的人指的就是詹天佑，理解了杰出一詞的意思能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解文章內(nèi)容掃清障礙。以“挾制〃為例，“挾制〃的意思是利用對(duì)方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對(duì)方容許自己的要求和條件。教師在帶著學(xué)生理解這個(gè)詞的字面意思之后，還應(yīng)讓學(xué)生找到“挾制〃一詞所在的句子，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合上下文對(duì)這個(gè)詞做進(jìn)一步的理解。在課文中“挾制〃指帝國(guó)主義國(guó)家利用當(dāng)時(shí)中國(guó)政府腐敗無能、科學(xué)技術(shù)落后、缺少科技人才的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫清政府放棄修建權(quán)，以此來到達(dá)他們通過操作鐵路來操作中國(guó)經(jīng)濟(jì)、交通、運(yùn)輸?shù)让}的卑劣目的。以“周密〃為例，“周密〃的意思是周到而細(xì)密。一般指考慮問題、做方案或方案時(shí)，想得周到而細(xì)密，沒有疏漏和錯(cuò)誤。而文中詹天佑就是一個(gè)在工作上精益求精，做事周密的人，“周密〃也表現(xiàn)了詹天佑的杰出之處。以“贊美不已〃為例，這個(gè)詞的意思是連連贊揚(yáng)，不住地說一些贊揚(yáng)的話，表示贊揚(yáng)的程度很深。教師可以讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的含義，前文講到帝國(guó)主義者挾制清政府，嘲笑中國(guó)人民，而詹天佑帶著設(shè)計(jì)、修建的鐵路卻在今天讓外賓贊美不已，通過今昔的比照讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的杰出才華，深刻理解課文內(nèi)容和內(nèi)在的感情。(2)出示重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生穩(wěn)固練習(xí)。轟動(dòng)：一下子引起很多人注意。說明詹天佑擔(dān)任京張鐵路總工程師一事在全國(guó)上下引起了極大的震撼。輕視：輕視、小看。說明外國(guó)人、帝國(guó)主義根本不把中國(guó)放在眼里。嘲笑：指不懷好意地取笑別人。說明帝國(guó)主義對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)科技落后、政府無能的狀況幸災(zāi)樂禍。鼓舞：在肯定成績(jī)的根底上鼓舞人繼續(xù)努力去做。五、造句訓(xùn)練1、弄清詞義。在練習(xí)造句之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生弄清楚詞語的意思。(1)“贊美不已〃一詞的意思是：連連贊揚(yáng)，不住地說一些贊揚(yáng)的話。(2)讓學(xué)生仿照課文中的句式練習(xí)造句。誰看到怎樣的景象就贊美不已。誰聽到怎樣的情況就贊美不已。誰想到怎樣的情景就贊美不已。2、讓學(xué)生用“贊美不已〃造句。六、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文1、自由輕聲通讀全文，然后用筆畫出讀不好的句子。2、同桌兩個(gè)同學(xué)相互交流，商量這些畫出的難句應(yīng)如何來讀。3、把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。4、對(duì)于集體存在的問題教師可以通過范讀來指導(dǎo)。課文第2自然段中有這樣一個(gè)長(zhǎng)句，學(xué)生在朗讀時(shí)可能有困難。當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修建的方案，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻擋，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修建權(quán)，想進(jìn)一步操作我國(guó)的北部。教師范讀這句話時(shí)語速可以稍慢些?？梢赃@樣停頓：當(dāng)時(shí)，/清政府/剛提出/修建的方案，/一些/帝國(guó)主義國(guó)家/就出來阻擋，/他們/都要/爭(zhēng)奪/這條鐵路的/修建權(quán)，/想/進(jìn)一步/操作/我國(guó)的北部。/通過教師的范讀、學(xué)生的聽讀可以使學(xué)生有些感性認(rèn)識(shí)，模仿起來就不再困難了。七、初步了解課文內(nèi)容1、讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，一邊讀一邊想詹天佑在主持修建這條鐵路的過程中克服了哪些困難。把最使人感謝的地方畫下來，把自己的感想簡(jiǎn)單在旁邊寫一寫。這項(xiàng)要求放在第一節(jié)課，可見目的不是寫讀書筆記，也不為深刻理解課文內(nèi)容和感情，而是為了培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書時(shí)作點(diǎn)批注的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生批注的要求不要過高，圈圈畫畫、三言兩語即可。2、可讓學(xué)生相互交流一下，最感謝人的是哪些地方，自己寫下了什么批注。通過同學(xué)之間的相互交流，相互學(xué)習(xí)，也可以援助學(xué)生了解課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深刻理解課文內(nèi)容作好打算。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)做奉獻(xiàn)的思想感情。2、了解課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深刻理解課文內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解詹天佑修建京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師〃。2、順著作者的思路讀課文，深刻理解課文中的難句及思想內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、投影詹天佑銅像圖。請(qǐng)同學(xué)們看投影，當(dāng)我們坐火車去八達(dá)嶺，途中路過青龍橋車站時(shí)，可以看到一座銅像，這就是詹天佑。人們?yōu)槭裁匆绱藖砑o(jì)念他呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。2、口述目標(biāo)。在這節(jié)課上，我們要理解課文中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文的感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。二、理清課文結(jié)構(gòu)層次1、輕聲讀全文，然后給課文分段。2、指名說說是怎樣給課文分段的？全文共有7個(gè)自然段，可分為四段。第一段（第1自然段），講詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。第二段（第2、3自然段），講清朝政府提出修建京張鐵路的方案后，受到了帝國(guó)主義國(guó)家的挾制和阻擋，以及任命詹天佑為總工程師后國(guó)內(nèi)外的反響。第三段（第4、5、6自然段），講詹天佑克服種種困難，主持修建京張鐵路。第四段（第7自然段），講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和思念。三、學(xué)習(xí)第一段1、讓學(xué)生自由讀第一段，說說詹天佑是一個(gè)怎樣的人？板書杰出愛國(guó)2、“杰出〃是什么意思？四