2020年大班音樂(lè)活動(dòng)課喜洋洋和灰太狼的教案設(shè)計(jì)

大班音樂(lè)活動(dòng)課樂(lè)滋滋和灰太狼的教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)快樂(lè)，音色優(yōu)美，簡(jiǎn)單讓人投入到音樂(lè)的快樂(lè)氛圍中。大班幼兒對(duì)音色、節(jié)奏的變化可以準(zhǔn)確地聽(tīng)辨，喜羊羊與灰太狼是他們特別喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，性格特色鮮明，簡(jiǎn)單形成比較。所以我將故事與動(dòng)作融為一體共同來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這也是吻合《綱領(lǐng)》精神，給幼兒創(chuàng)建多種條件感知藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒英勇地試試表現(xiàn)音樂(lè)。并經(jīng)過(guò)合作表演讓幼兒體驗(yàn)與伙伴溝通，合作的樂(lè)趣，增進(jìn)感情溝通。幼兒可以投入到音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中，英勇地表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)感覺(jué)，。幼兒可以依據(jù)故事情節(jié)變化，作出相應(yīng)的動(dòng)作，（撞、暈、抓、逃等），變換為對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)表達(dá)，并產(chǎn)生幸福快樂(lè)的感覺(jué)。幼兒可以踴躍參加活動(dòng)，與伙伴溝通，分享。并依據(jù)音樂(lè)能雙手分角色表現(xiàn)音樂(lè)，迅速保住自己抓住他人。音響、MP5、圖譜要點(diǎn)：幼兒能依據(jù)音樂(lè)的變化正確地做出相應(yīng)的動(dòng)作，并快樂(lè)地表現(xiàn)出來(lái)（撞、吃驚、懼怕、暈、狼的殘忍、羊的機(jī)智）英勇表達(dá)。難點(diǎn)：幼兒可以雙手分角色表演音樂(lè)，迅速逃離，正確抓住。（一）導(dǎo)入隨音樂(lè)舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》師：寶貝們今日杜老師來(lái)帶你們一起玩音樂(lè)游戲，好不好？幼：好。師：那和我一起隨音樂(lè)跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂(lè)）［在初步感覺(jué)音樂(lè)的過(guò)程中，多半幼兒可以自主隨音樂(lè)做動(dòng)作，部分幼兒只好隨從教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作。反思主要原由：1、幼兒對(duì)外國(guó)音樂(lè)接觸較少，曲風(fēng)不一樣，初步感覺(jué)不一樣；2、幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量需要逐漸提高，自主表現(xiàn)能力要鍛煉］（二）、基本部分、故事《喜羊羊和灰太狼》師：寶貝們，剛剛跳得快樂(lè)嗎？幼：快樂(lè)。師：你感覺(jué)音樂(lè)是什么感覺(jué)的？（幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)）幼：快樂(lè)的，有意思，很好玩，很累［幼兒的音樂(lè)詞匯掌握更多的還是逗留在表面體驗(yàn)上，(教課設(shè)計(jì))也是比較限制，需要在往后的教課中，有意識(shí)將樂(lè)曲的風(fēng)格逐漸介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)］．講故事、做動(dòng)作，理解音樂(lè)（講故事，幼兒逐一學(xué)習(xí)表演：懼怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作）一天，灰太狼和樂(lè)滋滋在鄉(xiāng)村里漫步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）、撞、懼怕師：a.撞到一起內(nèi)心什么感覺(jué)？幼：懼怕你是如何懼怕的？找出做得好的示范一下（配音樂(lè)）小朋友一起來(lái)隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做（xxxΙxxxΙ撞到了很懼怕［幼兒對(duì)懼怕的感覺(jué)很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。不過(guò)由于在游戲，大家在懼怕的時(shí)候，都是面帶淺笑的做出上述動(dòng)作。反思：假如為提高表現(xiàn)懼怕的層次，可以再加上懼怕時(shí)的面部表情，指引幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)］）、暈師：剛撞到一起頭會(huì)如何？幼：疼、暈、兩眼冒金星師：你是如何頭暈？請(qǐng)小朋友做暈的動(dòng)作，示范（配樂(lè)）［暈的動(dòng)作，幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈，居然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈，特別吃驚。反思：主若是幼兒對(duì)狼和羊的動(dòng)畫(huà)形象認(rèn)識(shí)深刻，在往后的教課中，只需用到幼兒熟習(xí)的形象，那么教師要做的功課是全面認(rèn)識(shí)和掌握，各種形象的鮮亮特色，才能有效進(jìn)行指引］）、抓、逃師：回過(guò)神來(lái)狼會(huì)如何？幼：抓羊師：羊會(huì)怎么樣呢？幼：逃跑練習(xí)暈——抓，暈——逃的動(dòng)作（配樂(lè)））、給人物加動(dòng)作如何用手代表狼？如何用手來(lái)代表羊？找出好的大家一起學(xué)（狼—五指張開(kāi)；羊—伸出食指）三、幼兒隨音樂(lè)表演、分開(kāi)角色表演羊先上場(chǎng)師：我們先請(qǐng)喜羊羊上場(chǎng)，好嗎？幼：好（幼兒伸出食指）師：小羊遇到狼，會(huì)往哪里逃？幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右［幼兒對(duì)用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動(dòng)作表現(xiàn)，不是完整適應(yīng)。反思：改變提示語(yǔ)言：動(dòng)動(dòng)你的小羊，想一想可以幫小羊逃到哪里？］第一遍音樂(lè)：初步感覺(jué)動(dòng)作與樂(lè)曲的聯(lián)系及感覺(jué)第二遍音樂(lè)：主要解決暈、抓了幾次（三次）灰太狼出場(chǎng)師：此刻我們請(qǐng)灰太狼出場(chǎng)，注意狼殘忍的樣子。第三遍音樂(lè)：幼兒隨音樂(lè)做狼的動(dòng)作第四遍音樂(lè)：狼和羊同時(shí)上場(chǎng)，第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼，第二排當(dāng)羊。（幼兒相互玩得很快樂(lè)，不過(guò)，對(duì)于要狼抓羊的機(jī)遇，以及抓的方法掌握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。反思：缺乏提早示范，狼和羊的合作弄法）師：羊沒(méi)被抓住，擺什么造型？幼：自主表達(dá)師：狼沒(méi)抓住羊，會(huì)如何？幼：生氣（指引幼兒擺出“我還會(huì)再回來(lái)”的經(jīng)典造型。）第五遍音樂(lè)：交換角色再來(lái)一遍（注意結(jié)束造型）第六遍音樂(lè)：到廣闊的地方大家散開(kāi)成一個(gè)大圓圈，我們來(lái)游戲第七遍音樂(lè)：雙手分角色表演（左手當(dāng)狼，右手當(dāng)羊）（難度提高：既要保住自己，又要抓住他人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習(xí)的空間）四、活動(dòng)延伸師：小朋友們，今日玩得高興嗎？說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。幼：累，好玩師：為何不希望羊被抓住？幼：和藹，可愛(ài)，聰慧，我們關(guān)愛(ài)需要幫助的人師：你們喜