部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題鳥課時(shí)1課型新授課修改意見教學(xué)目標(biāo)1.積累詞語和文學(xué)文化常識(shí)。2.了解狀物散文托物言志的寫法。3.體會(huì)作者對(duì)鳥的生存和命運(yùn)的情思，寄托著作者對(duì)無拘無束生活的向往和對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿。教學(xué)重點(diǎn)品味散文生動(dòng)的語言。教學(xué)難點(diǎn)理解狀物散文的特點(diǎn)托物言志。學(xué)情分析本人所任教兩個(gè)班的學(xué)生幾乎都是農(nóng)村學(xué)生，知識(shí)面狹窄，表達(dá)能力較差，對(duì)于作家及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境了解較少，理解起來有一定困難。為此，我們可以運(yùn)用各種資料，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)朗讀，討論，交流，理解教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測(cè)及補(bǔ)救措施修改意見導(dǎo)入新課走進(jìn)作者合作探究拓展延伸作業(yè)布置同學(xué)們，生活中你見過哪些鳥呢？你能說說它長什么樣，有什么特點(diǎn)嗎？梁實(shí)秋（1903～1987）作家，文藝評(píng)論家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。1915年考入清華學(xué)校。后與聞一多等成立清華文學(xué)社，開始寫批評(píng)文章和新詩。1923年留學(xué)美國。1926年回國，先后在東南大學(xué)、暨南大學(xué)任教。1949年定居臺(tái)灣。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，思考下列問題：1、作者愛鳥，文中分別從哪些方面描寫了鳥的美？2、第2、7段都寫到“籠中的鳥”，這有什么作用？3、從作者對(duì)各種鳥的描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生？這種寫作手法叫什么？明確：1、從聲音和形體方面描寫了鳥的美。2、內(nèi)容上：運(yùn)用反襯手法，用籠中鳥、寒鴉、鴟梟反襯生活在自由天地中那些鳥的可愛，同時(shí)突出的表達(dá)了作者不滿于囚禁似的籠中養(yǎng)鳥養(yǎng)鳥的做法。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，使文章形成一個(gè)整體，發(fā)人深思，回味悠長，深化了主題。3、作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。這種寫作手法叫托物言志。鳥被關(guān)在籠子里引起了作者的同情，請(qǐng)為世界愛鳥組織寫一句宣傳標(biāo)語呼吁大家保護(hù)動(dòng)物。示例：你愛誰，就把誰關(guān)起來嗎？如果你愛鳥，就去觀鳥，切勿關(guān)鳥！摘抄有關(guān)鳥的古詩詞。學(xué)生各抒己見學(xué)生看圖和資料，勾出重點(diǎn)，做補(bǔ)充。學(xué)生獨(dú)立完成在課堂練習(xí)本上----小組討論---