校長能力三年提升計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——校長能力三年提升計劃才能總是和人完成確定的實踐相聯系在一起的。離開了概括實踐既不能表現人的才能，也不能進展人的才能。達成一個目的所具備的條件和水平。下面我們來看一下校長才能提升的三年內籌劃。

面對教導改革與進展的新形勢，在全面推進素質教導和和我縣大力推進“當堂達標教學”課程改革的今天，自己深感責任重大，同時也清楚地看到，自身各方面的才能和水平離上級要求和學校進展還存在著相當大的差距。為了在今后的工作中更好地提升自己，使自己的教導管理水平、教學領導才能和科研創(chuàng)新才能都有長足的進步，努力使自己成為一名名副其實的學習型、研究型和創(chuàng)新型的校長，真正把學校辦成讓學生熱愛、家長放心、社會合意的學校，實現學校持續(xù)、穩(wěn)定、健康地進展，完整學校五年進展規(guī)劃目標，現制定個人成長籌劃如下：

一、自我現狀分析：

1、優(yōu)勢分析：

（1）具有豐富的基層學校管理閱歷，對工作始終持有一份信仰和執(zhí)著。我于1990年7月從臨邑師范學校畢業(yè)，調配到趙家中學任教，教任語文并承擔班主任送初中畢業(yè)班13年，91起，先后任語文教研組長、指導副主任、指導主任、副校長；2022年8月調入恒源中學任業(yè)務副校長，2022年9月起承擔恒源小學校長至今。先后通過自學取得大專學歷，無論在那所學校工作，我始終保持著對教導教學的一份喜歡，堅信自己的工作確定會不斷進步，不斷突破。全心的付出贏得了豐厚的回報，各級領導對于我的工作賦予充分的斷定：92年、95年兩次獲得縣優(yōu)秀教師稱號，2022年獲得德州市鄉(xiāng)村教導付出獎榮譽。多年基層教學和管理工作的體驗，使我從逐步適應到日臻成熟，積累了豐富的基層學校管理閱歷，對于工作中的各種變動具備了較強的應變才能，也有信仰和士氣迎接工作中的每一個新的挑戰(zhàn)。

（2）愛好學習，提防在實踐中不斷提升自我。

加入工作以來，我養(yǎng)成了樂于讀書的好習慣。工作之余，自己經常閱讀古今中外教導名家及教導大師的教導思想和辦學理念方面的書籍，也分外熱愛閱讀教導教學理論方面的專著，不斷地豐富自己的教導理論素養(yǎng)，升華自己的辦學理念。同時還更加留神學習反映全國各地名校告成的辦學特色等方面的各種權威報刊，教導管理水平和教導實踐才能得到了明顯提高。工作以來，自己撰寫了好多理論學習筆記，并留神把自己的學習收獲和在實踐中取得的告成閱歷實時地總結出來，（論文）《潤物無聲育人無痕》曾獲山東省教導科研成果一等獎，2022年8

月撰寫的論文《提升理念創(chuàng)新思維謀求進展辦出特色》被錄入《?；辍芬粫?。在教學管理上充分發(fā)揮示范引領作用，組織教師舉行業(yè)務學習，深入開展“當堂達標教學”課堂改革，屢屢指導青年教師加入各級教導教學評比并獲得佳績。

2、自身存在的缺乏：

（1）對教導理論的學習深入度還不夠，不能實現理論學習與管理實踐的有效結合。多年來，盡管自己分外重視對教導教學理論的學習，但由于長期以來自己對理論的學習缺乏周密的籌劃，一向以為就這么工作著、努力著、實踐著就是在進展，并未意識到只有在斟酌中行進才能實現真正的進展，對于日常教學和管理的反思不夠，阻礙了進一步提升自己的人文修養(yǎng)、專業(yè)進展水平及管理實效

（2）對學校進展的前瞻規(guī)劃和進展策略以及與上級管理部門的協(xié)調才能才能亟待提高，斟酌才能有待加強。

孔子說：“學而不思那么罔，死而不學那么殆”，學習和斟酌是我進展的關鍵點。隨著社會的不斷進步和教導改革的不斷深化，個人覺得自己的學識不夠淵博，對學校教導教學進展的斟酌還有待加強。

二、進展目標：

1、做一個有專業(yè)追求的校長。

教師職業(yè)作為一種教書育人的的職業(yè)，對其勞動質量提出了更高的要求，所以，為了使自己盡快成長為一名合格的創(chuàng)新型校長，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，尤其要提防提升自己的敬業(yè)精神、科學精神、創(chuàng)新精神、實踐精神等。

2、做一個有反思素養(yǎng)的校長。

在今后的工作中，我要以名師、名校長為模范，進一步養(yǎng)成反思的良好習慣，定期對自己的教學和管理舉行掃視，探索工作中的漏洞，更加是細節(jié)上的管理，同時要提防記錄、調整與創(chuàng)新，讓反思成為工作新的生長點，逐步形成自己獨特的教學和管理風格。

3、做一個有文化堅持的校長。

隨著教導教學管理改革的深入，學校管理已經步入文化引領的時代，學校的管理的最高境界是文化管理。校長治校既要利用制度的約束力，又要會利用文化的影響力，使學校彌漫活力和活力。作為校長如何立足學校文化、促學校進展，需要校長堅守文化信念，在學校教師文化、教導文化、教學文化、課程文化、活動文化、管理文化等諸多方面形成具有符合學校實際而又天性鮮明的特色。當然，這就需要校長率領師生通過長期繁重的努力工作、不斷的提升創(chuàng)新才能得以實現。

三、進展策略：

1、充實與積淀——做學習型校長

要想成長為一個專業(yè)化的校長，務必博學多識。作為一個校長，首先理應有自己的專業(yè)特色，所以在以后的工作中我還要持續(xù)在小學語文、小學科學學科上進一步學習、研究、實踐，逐步形成自己的教學風格。其次，務必專心閱讀教導管理方面的書籍，專心學習《人民教導》、《山東教導》之類的綜合性教導雜志，為做好校長、加強管理供給厚實的理論根基。另外，我還將通過向書本學習、向專家學習、向名校學習、撰寫個人教導論文等途徑，不斷改造自己的`教導熟悉、教導觀念，逐步形成教導理念，從而完善自己的管理思想。

2、斟酌與探索——做創(chuàng)新型校長

學校的管理重在思想的引領，校長首先要具有自己的教導信念和教導眼光，才有可能辦出一全體特色、有天性的學校。“在行動中不斷總結自己的管理閱歷，在跟進中不斷調整自己的管理方法”是我堅持行走在管理之路的根基。今后的工作中，我將持續(xù)正確把握教導內涵，轉變與提升教導理念，形成正確的教導觀、學校觀、人才觀、質量觀、管理觀、師生觀、教學觀、德育觀，在此根基上形成自己的職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)眼光。以后的工作中，我將本著“管理銳意進取，教學突破創(chuàng)新”的原那么，持續(xù)特色學校文化創(chuàng)辦，實現“全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流學校，努力爭創(chuàng)省級示范學?！钡倪M展目標；持續(xù)良好習慣的養(yǎng)成教導，為學生的終身進展奠基養(yǎng)成，踐行“以生為本”的教導內涵，促進學生的全面進展。

3、實踐與反思——做專家型校長

管理的積累務必在實踐中不斷歷練。在實踐中學習，在實踐中斟酌，在實踐中磨練自己，在實踐中反思理應成為我根本的管理之路。在管理實踐中，我將著力磨練自己的根基才能、職業(yè)才能以及管理聰慧和藝術；在教學管理、教導科研、文化創(chuàng)辦等方面根據學校現有水平舉行斟酌、規(guī)劃、整合，然后付諸實施，加大推進力度，定期對自己所做的管理工作舉行診斷與反思，以“有效”和“高效”為前提，不斷調整管理方法，在管理實踐、診斷反思、不斷調整中逐步提升自己的校長專業(yè)才能。

4、堅持與責任——做自律型校長

作為一名校長，我有責任做好自己的事，也理應堅持自己的一份原那么，以坦誠的心、堅實的步伐行走在這一工作崗位上。一是要依法治教、廉潔奉公，對待

教師坦誠公正、對待工作一絲不茍、對待家長熱心周到、對待方針政策法規(guī)嚴格執(zhí)行；二是要通過長期的實踐，逐步培養(yǎng)自己的負責精神、創(chuàng)新精神、科