高職院校工商管理人才培養(yǎng)模式探析

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一、高職院校工商管理類(lèi)人才培養(yǎng)模式的建議

（一）提高工商管理類(lèi)專業(yè)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平

我國(guó)高職院校主要是由職業(yè)高中、中職、中技工升格而已，傳統(tǒng)的老牌工商管理類(lèi)專業(yè)教師多數(shù)是以前的老教師或者行政兼職的，對(duì)比少是在企事業(yè)單位一線調(diào)入的，缺乏實(shí)戰(zhàn)閱歷，與高職教導(dǎo)工商管理類(lèi)人才培養(yǎng)的技能要求有很大差距。因此，高職院校需要全面提高教師職業(yè)道德和專業(yè)水對(duì)等綜合素質(zhì)。改善教師的專業(yè)和學(xué)歷布局，聘請(qǐng)企業(yè)單位相關(guān)行業(yè)的專家學(xué)者到學(xué)校任教；組織專業(yè)教師利用節(jié)假日的時(shí)間到企事業(yè)單位考察、學(xué)習(xí)、掛職及實(shí)踐調(diào)研等。

（二）改革和完善工商管理類(lèi)專業(yè)教學(xué)方案

據(jù)調(diào)查察覺(jué)，當(dāng)前我國(guó)高職院校工商管理類(lèi)專業(yè)，主要是以理論教學(xué)為主，不定能夠得志用人單位崗位的實(shí)際要求。因而，作為高職院校理應(yīng)根據(jù)用人單位的崗位需求，創(chuàng)新改革人才培養(yǎng)的模式，確定科學(xué)

合理的人才培養(yǎng)的方案，培養(yǎng)專業(yè)的應(yīng)用型人才。可以嘗試跟用人單位合作，實(shí)行訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)或者工學(xué)結(jié)合式等形式，讓學(xué)生走出去，理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的的動(dòng)手才能和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，在實(shí)踐中，磨練學(xué)生的人際交往才能和處事才能以及職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)等，從而更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）加強(qiáng)工商管理類(lèi)專業(yè)師生考核

高職院校務(wù)必改革和完善對(duì)工商管理類(lèi)專業(yè)教學(xué)的考核評(píng)估，由以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的專業(yè)實(shí)踐考核代替?zhèn)鹘y(tǒng)的應(yīng)試考試考核。對(duì)教師的考核，從實(shí)際啟程，建立一套由同行互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等相結(jié)合的科學(xué)、合理的考核評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生的考核，既要由考試對(duì)學(xué)生理論學(xué)識(shí)的掌管程度舉行考核，又要以綜合評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能舉行評(píng)價(jià)考核學(xué)生綜合才能。同時(shí)，學(xué)校務(wù)必結(jié)合工商管理專業(yè)師生的考核處境，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)籌劃，逐步完善和提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、結(jié)語(yǔ)

高職院校作為培養(yǎng)人才的主陣地，工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)開(kāi)辦該專業(yè)院校，對(duì)社會(huì)都將起到分外重要的作用，關(guān)系到培養(yǎng)出學(xué)生的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位影響分外大。針對(duì)當(dāng)前高職院校工商

管理專業(yè)人才培養(yǎng)展現(xiàn)的內(nèi)容單一，社會(huì)，招生比例較高，整體素質(zhì)相對(duì)較低，人才培養(yǎng)定位不明確等問(wèn)題，提出通過(guò)提升教師道德和學(xué)識(shí)水平、優(yōu)化教學(xué)籌劃、加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合