冀教版五年級下冊數(shù)學全冊（1-8）單元教材分析及課時安排

冀教版五年級下冊數(shù)學全冊（1-8）單元教材分析及課時安排第一單元圖形的運動（二）教材分析：本單元教材是在第一學段學生感受過平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，初步認識了軸對稱圖形，能辨認簡單的圖形的平移后的圖形的基礎(chǔ)上安排的。1.將觀察、操作貫穿在本單元學習的全過程中。觀察、操作是學習圖形與幾何內(nèi)容最進本的數(shù)學活動。本單元教材設(shè)計與其他單元相比，由于“圖形的運動”的內(nèi)退特點，更加突出觀察和動手操作的活動，把觀察、交流、操作體驗貫穿在每一節(jié)課的教學活動中。2.充分利用方格紙的作用，有效探索并掌握作圖的基本方法。咋方格紙上認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上按水平方向或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度等，是《數(shù)學課程標準》的基本要求，也是本學段學生認識圖形運動以及畫運動后圖形的輔助手段。這些利用方格紙進行的數(shù)學活動，不但讓學生比較容易的認識了圖形運功的特點，掌握了畫圖的基本方法，豐富了探索圖形運動特點的經(jīng)驗，也有效促進了學生空間觀念的發(fā)展。◆課時安排：本單元用6課時完成教學，其中機動2課時。課題課時認識對稱軸圖形1畫對稱圖形圖形1認識平移現(xiàn)象1認識圖形的旋轉(zhuǎn)和畫旋轉(zhuǎn)圖形2設(shè)計圖案1總計6第二單元異分母分數(shù)加減法教材分析：本單元內(nèi)容在學生理解了真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。從認識整數(shù)到認識分數(shù)，是數(shù)的概念的一次擴展。在意義、讀寫、大小比較、計算等方面都有了很大的區(qū)別，所以在教學過程中一定注意一下幾點：1、抓住核心知識點，突破難點。從分數(shù)的建構(gòu)體系來看分數(shù)的意義和基本性質(zhì)是最基礎(chǔ)、最核心的概念和知識點。只要學生真正理解了分數(shù)的意義，就能自己學會分式大小的比較和加減法計算。2、讓學生在理解問題的過程中學習數(shù)學，運用自己喜歡的方法去體會這些知識發(fā)生，形成的過程。3、讓學生經(jīng)歷已有知識背景下自主構(gòu)建數(shù)學的過程。給學生提供自主探索與合作交流的時間與空間，讓學生經(jīng)歷解決問題，形成方法的過程?！粽n時安排：本單元用10課時完成教學，課題課時真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)2分數(shù)和小數(shù)的大小比較3分數(shù)和小數(shù)的互化1異分母分數(shù)加減法3綜合與實踐1總計10第三單元、長方體和正方體教學分析：本單元認識長方體、正方體（包括平面展開圖）及表面積計算。要充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，利用學生熟悉的教學資源，通過指、摸、比、剪、倒、估等操作、實驗活動，認識長方體、正方體特征，建立體積、容積單位表象，培養(yǎng)、發(fā)展學生的空間觀念。（1）在認識長、正方體特征時，充分利用學生已有知識經(jīng)驗，重點研究“棱”的特征。學生在第一學段已接觸過長、正方體，對長、正方體有6個面、8個頂點及每個面是什么形狀都能很快地概括出來，而對于“棱”及它的特征則是第一次接觸，因此，應(yīng)將對“棱”的研究作為教學重點。讓學生通過小組合作，用細木條和橡皮泥制作一個長方體框架的活動，發(fā)現(xiàn)長方體棱的特征：12條棱一般可分為三組，每組4條，長度相等；相交于同一個頂點的3條棱一般情況下長度不等，并由此引出長、寬、高概念。（2）重視對表面積、體積（容積）概念的理解。引導(dǎo)學生動手操作，把長、正方體沿棱剪開、展開，在展開后的圖形上標上“上”“下”“前”“后”“左”“右”，便于學生把展開后的每個面與展開前的每個面一一對應(yīng)，這樣把長、正方體的展開圖與表面積的概念教學相結(jié)合，不僅加強幾何直觀，更利于學生對表面積概念的理解。體積對學生來說更是一個全新的概念，且學生對“物體占有一定的空間”這句話的理解有一定的困難。因此，教學時要充分利用故事、實驗、比較等方法，讓學生切實感悟到物體占有空間。課時安排：本單元用5課時完成教學，（包括總和與實踐1課時）。課題課時長方體和正方體的特征1長方體和正方體的展開圖1長方體和正方體的表面積1簡單實際問題1綜合與實踐1總計5第四單元分數(shù)乘法教材分析：分數(shù)乘、除法是小學數(shù)學計算教學的重要內(nèi)容，也是以后學習數(shù)學的重要基礎(chǔ)。需要注意以下幾個方面的問題：通過課堂教學活動考察，看學生是夠理解分數(shù)乘法的計算方法，能否能正確地進行乘法計算和混合運算，能否正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單問題。主要通過課堂教學過程考查?？磳W生在總結(jié)分數(shù)乘法的計算方法，進行簡便運算、解決簡單分數(shù)乘法實際問題以及認識倒數(shù)的過程中，能否進行有條理地思考，能否清楚表達自己解答問題的思考過程?？磳W生能否用已有的知識和經(jīng)驗解決有關(guān)分時乘法和簡便運算的問題?？磳W生是否積極參與數(shù)學學習活動，對分數(shù)乘法的計算是否感興趣。課時安排：本單元共安排7課時，課題課時分數(shù)乘法3混合運算2倒數(shù)1練習課1總計7第五單元

長方體和正方體的體積教學分析：

本單元內(nèi)容分為推導(dǎo)長方體和正方體的體積公式和應(yīng)用公式進行計算兩部分。讓學生通過實驗，在拼和擺的過程中找出長方體所含體積單位數(shù)量與它的長、寬、高有關(guān)，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長方體的體積公式。然后啟發(fā)學生根據(jù)長方體和正方體之間的關(guān)系,類推出正方體的體積，并運用體積公式解決一些實際問題。一方面通過課堂活動考查，看學生能否結(jié)合實際物體說出體積的意義，能否找到1立方厘米、1立方分米的物體，能否說出計算體積和溶劑的相同點與不同點。一方面通過課堂活動考查，看學生能否說出長方體的體積公式以及統(tǒng)一公式的推導(dǎo)過程：能否用公式正確計算長方體、正方體的體積：能否正確解答簡單的體積計算問題。主要通過課堂活動過程來評價，看學生是否理解“烏鴉喝水”的道理，說明實驗中水面上升的原因：看學生能夠想象并用自己的語言描述體積單位的大?。耗芊窀鶕?jù)平面圖想象出香皂裝箱的結(jié)果，并說明裝不下的原因。課時安排：本單元共安排8課時（綜合實踐1課時），內(nèi)容如下：課題課時體積和體積單位1長方體的體積1 正方體的體積1體積單位之間的進率1土石方問題1容積問題1系統(tǒng)復(fù)習1設(shè)計包裝箱1總計8第六單元分數(shù)除法教材分析本單元是在學生掌握了分數(shù)乘法、整數(shù)的四則運算以及認識分數(shù)的意義和基本性質(zhì)和倒數(shù)的基礎(chǔ)上教學的。從分數(shù)乘法到分數(shù)除法是一次擴展。所以在教學過程中一定注意以下幾點：1、抓住核心知識點，突破難點。從分數(shù)除法的建構(gòu)體系來看分數(shù)除法的意義和基本性質(zhì)是最基礎(chǔ)、最核心的概念和知識點。只要學生真正理解了分數(shù)除法的意義，就能自己學會分數(shù)除法加減法計算。2、讓學生在理解問題的過程中學習數(shù)學，運用自己喜歡的方法去體會這些知識發(fā)生，形成的過程。3、讓學生經(jīng)歷已有知識背景下自主構(gòu)建數(shù)學的過程。給學生提供自主探索與合作交流的時間與空間，讓學生經(jīng)歷解決問題，形成方法的過程。課時安排課題課時分數(shù)除以整數(shù)1一個數(shù)除以分數(shù)1簡單分數(shù)除法問題1兩邊計算的分數(shù)除法問題1分數(shù)四則混合運算1總計5第七單元折線統(tǒng)計圖教材分析：在折線圖教學中，聯(lián)系統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)來看，本單元內(nèi)容在學生認識了條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學習的。從認識條形統(tǒng)計圖到認識折線統(tǒng)計圖，是統(tǒng)計的一次擴展。在教學過程中一定注意以下幾點：1、抓住核心知識點，突破難點。從折線統(tǒng)計圖的知識中來看，最重要的就是讓學生真正理解折線統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的實際意義，只要學生能掌握這一點，就能很好地運用。2、讓學生在理解問題的過程中學習數(shù)學，運用自己喜歡的方法去體會這些知識發(fā)生，形成的過程。3、讓學生經(jīng)歷已有知識背景下自主構(gòu)建數(shù)學的過程。給學生提供自主探索與合作交流的時間與空間，讓學生經(jīng)歷解決問題，形成方法的過程。課時安排本單元共安排4課時課題課時單式折線統(tǒng)計圖1特殊單式統(tǒng)計圖1復(fù)式折線統(tǒng)計圖1讀統(tǒng)計圖1第八單元探索樂園教材分析：本單元內(nèi)容是小學階段“集合圖分析問題”的重要內(nèi)容，也是以后學習數(shù)學的重要基礎(chǔ)。學生從認識集合圖到掌握集合圖，是知識理解的擴充。在分析，理解，解決等方面都和生活有密切的聯(lián)系，所以在教學中要掌握以下幾點：1、從熟悉的生活經(jīng)驗中能借助集合圖分析問題，能解答稍復(fù)雜的數(shù)學問題。2.讓學生經(jīng)歷集合圖表示的問題，通過觀察，理解，交流討論使學生體會用途表示問題的直觀性。嘗試解決問題的過程和結(jié)果。3、利用生活中的具體事例，體會集合統(tǒng)計圖的意義。由觀察圖到理解圖，到最