XX中學20XX年-20XX年學年度第二學期高二年級工作總結(jié)

中學20XX年—20XX年學年度第二學期高二年級工作總結(jié)一中20XX年—20XX年學年度第二學期高二年級工作總結(jié)一、工作回顧疫情之下,全體高二老師在學校、學部的一致部署下,分工協(xié)作,各司其職,全力做好防控和教育教課的各項工作。網(wǎng)課時期能聽從安排,按課表聽課,部署適看作業(yè),保證教課收效。有些老師甚至在周末的時候也許夜晚的時候自發(fā)、無償為學生上網(wǎng)課。兩個多月來,高二年級老師自覺自發(fā)地按照工作要求,以疫情防控為前提,以教育教課為目標,以擔當奉獻為保障,扎實有效地做好了各項工作。除了老例的工作,如疫情防控教育、心理健康教育、老例管理教育等,高二年級還做了以下一些工作。一、組織了三次擁有學情調(diào)研性質(zhì)的月考,針對性、目的性各不同樣。第一次是復課后進行的,旨在查驗網(wǎng)課學習收效,為后期課堂教課供給學情信息,供給課堂教課的針對性和指向性。第二次是期中階段性查驗,屬于中期核查,檢查反響。第三次聯(lián)考是為了創(chuàng)建學習氣氛,制造高三氣氛,喚醒和保持他們的高三意識、高考意識而進行的。1/3二、齊抓共管促發(fā)展。這屆學生高考形勢嚴重，年級組從五個方面增強管理,促進學生覺醒,引領(lǐng)學生發(fā)展。1．目標引領(lǐng):經(jīng)過主題班會、家校溝通等方式幫助學生進一步明確目標,并指引學生將目注明細化、階段化。2．氣氛創(chuàng)建:全部學科老師齊上陣,課上課下,制造輿論氣氛,培育學生高三意識。教師找學生發(fā)言,學科教師找學生解析總結(jié)。3．抓重點學生:各個班級解析學情,認清重點少量學生。抓住重點少量,促進班級學風建設。對于華博班、錢學森班而言,重點少量是前面的尖子生。對實驗班而言重點少量是中部的臨界生。對一般班來說,重點少量是要培育一批領(lǐng)頭羊。各個學科的任課教師也解析學情,抓住自己學科的重點少量。4.時間管理:沒有時間保證,空談方法,就是謀利主義。指引并監(jiān)察學生管理好自己的時間,是年級管理的基本任務。5.因材施教,增強意識;時代變了,學生變了,作為教育工作者,我們的觀點要變,方法要變,心態(tài)要變。要走進學生,認識學生,理解學生。若是我們不知道我們的教育對象在想什么,在做什么,我們怎么教育他,怎么改變他?我們站在學生的立場思慮問題,解析問題,解決問題。走進學生,理解學生,因材施教,成立以學習者為中心的意識,我們博得學生的相信。2/3三、增強班級老例管理,為班級邁向高三打好基礎1.加大了對學生自治自理能力培育的力度。經(jīng)過多種方式,注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進步心,漸漸形成優(yōu)異的思想行為質(zhì)量;也注意指導學生怎樣進行自我管理,培育他們多方面的能力,松手讓他們自我設計、自我組織各種活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。2.有效地利用好每周一的班會課。既按學校計劃安排展開一些專題性的活動。比方，依據(jù)本班的實質(zhì)狀