古詩詞答題技巧解析

1古詩鑒賞復習指導汕頭市潮陽第四中學陳欽發(fā)開始篇2（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。

考綱要求：4.鑒賞評價D從語言入手，通過對語言的分析，把握詩歌形象的特點，理解詩歌傳達的思想情感和作者的觀點態(tài)度，然后再分析鑒賞詩歌的表達技巧。古代詩歌鑒賞的基本策略：32010年廣東高考第10題10.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付?？碱}回顧4【賞析】

此詞以純真樸實的筆調抒寫相思之情。全詞以一種相思者的口氣說來，由不能相會說起，至遙望，至夢憶，至對燈秉筆，終至傳書無由。通過一段連貫的類似獨白的敘述，用“望”、“夢”、“寫書”等幾個發(fā)人想象的細節(jié)，把一個陷入情網者的復雜心理和癡頑情態(tài)，表現(xiàn)得曲折盡致。首句開門見山，交待出“江水”、“煙樹”等重重阻隔，展現(xiàn)一片迷蒙浩渺的藝術境界中，反映出主人公對遠方親人的懷念。她極目了望，茫無所見：“江水”、“煙樹”、“江東路”等客觀自然意象，揭示了人物的思想感情?！案簟弊职堰b望一片浩渺江水、迷蒙遠樹時的失望惆悵的心境呈現(xiàn)出來?！巴灰娊瓥|路”是這種惆悵情思的繼續(xù)。接著，作者把特定的強烈的感情深化，把滿腔的幽怨化為深沉的情思：“思量只有夢來去，更不怕江攔住?！眽簦瑝羰撬煸傅氖侄巍，F(xiàn)實生活中無從獲得的東西，就企望夢中得到。“思量”，是主人公遙望中沉思獲得了頓悟：“只有夢來去”，這是一種復雜的情緒，霧靄迷蒙的客觀美的襯托下，這種仿佛、模糊的潛意識，渴望離別重逢，只有夢中才能自由地來去：“更不怕江攔住”，從“江水西頭隔煙樹”到“不怕江攔住”是一個回合，似乎可以沖破時空，跨越浩浩的大江，實現(xiàn)自己的愿望，飛到思念中的親人身邊。但這個“夢”還沒有做，只是“思量”，即打算著做。5詞的上片，寫相思者想見對方而又不得見，望不見，只好夢中相會的情景。而下片通過燈前寫信的細節(jié)，進一步細膩精微地表達主人公感情的發(fā)展。夢中相會終是空虛的，她要謀求實的交流與聯(lián)系?！盁羟皩懥藭鵁o數(shù)”，以傾訴對遠方親人的懷念深情，但“算沒個、人傳與”的一念中，又使她陷入失望的深淵?！爸别垖さ醚惴指丁?，“直饒”，宋代語言中，有“縱使”的意思。詞中的主人公想到所寫的信無人傳遞，一轉念間，鴻雁傳書又燃燒起她的希望，“分付”即交付，要把燈下深情的書信交與飛雁；然而又一想，縱然“尋得”傳書的飛雁，“又還是秋將暮”，雁要南飛了，因此連托雁傳書的愿望也難達到。由此可知，她寫的信是要傳送到北方去。燈下寫信這一感情細膩的刻劃，把女主人公的直覺、情緒、思想、夢境、幻境等全部精神活動，“寫了書”又“沒人傳”，“尋得雁”又“秋將暮”那回環(huán)曲折的描摹過程中用“算”、“直饒、還是”等表現(xiàn)心聲的口語化語言，把一個至情女子的婉曲心理刻畫得細致感人，魅力無窮。清人陳廷焯《白雨齋詞話》中指出，“山谷此詞，堪稱佳作”。它“筆力奇橫無匹，中有一片深情，往復不置，故佳”。此說不無道理。細讀全詞，黃明朗率真、情真意切，確乎具有民間詞的意味，給人耳目一新之感。全詞淡雅中見清新，樸素中見真情，通過多種意境淋漓盡致地抒寫了離情。6（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）答：隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關，增強了對江東留戀之情。

考查類型：煉字。

答：上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。考查類型：分片賞鑒主旨。（2）請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）72009年廣東高考第10題10.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）月杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊?！咀ⅰ竣裒奶疲忽奶翇{，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。考題回顧8（1）作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）【答案】全詩以明月興思情，同一輪明月寄寓著兩地彼此的思念，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寥寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了杜甫遭逢戰(zhàn)亂后漂泊流離、思鄉(xiāng)懷歸的感情。（2）從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。（4分）【答案】①“萬里”表示空間的距離，寓含作者離家萬里的漂泊感。②“時時”表示動作的頻率，字面意義是“屢屢”、“常常”，言外之意是作者一次次望月思歸的期盼。③“夜久”表示時間的延續(xù)，暗示作者因思鄉(xiāng)懷歸而夜深難寐。9中國古典詩歌分類（體裁）一、詩古體詩（古風）（古詩）近體詩（今體詩）（格律詩）四言古詩（《詩經》）五言古詩（漢代文人詩）七言古詩（唐代出現(xiàn)）樂府詩（歌行體）歌行引吟曲五言律詩律詩七言律詩五言絕句絕句七言絕句（排律）10二、詞（又叫詩余、長短句、填詞）（代表宋代最高成就）三、曲小令散曲套數(shù)（散套）雜?。ù碓罡叱删停騽髌?1詩歌類型（從創(chuàng)作時代角度分）

現(xiàn)代詩歌（五四始創(chuàng)）

古典詩歌（舊體詩）古體詩格律詩宋代的詞元代的曲新詩（新體詩、自由詩）用舊體詩形式反映現(xiàn)代生活的詩12詩歌類型（從內容和形式角度分）內容角度形式角度抒情詩敘事詩直接抒情借景抒情借人、事描述抒情格律詩自由詩散文詩13詩歌鑒賞表達程式：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。古代詩歌的題材分類：山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、詠史詩、征戰(zhàn)詩詠懷（懷古）詩、閨怨（宮怨）詩等。14考試趨向：1．材料選用以唐詩宋詞為主，兼顧元曲和清詩；2．考查形式主觀題；3．詩歌鑒賞有時側重于考查語言、形象、表達技巧中的某一點，有時兼而有之，甚至與思想感情結合起來考形象和表達技巧，評價思想內容和觀點態(tài)度；4．注重理解與表述，文字一般在100字以內，盡管考卷上未說明字數(shù)，但從題干中“簡要賞析”的字眼以及所留的空行來看，答案不宜太復雜。15一、鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；二、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。

明確《考試大綱》要求：總：閱讀淺易的古代詩文寫什么？怎樣寫？為何寫？即是從語言、形式、思想內容和觀點態(tài)度四方面入手解答題目?？疾榈哪芰蛹塂，屬于鑒賞評價。16古代詩歌鑒賞的規(guī)范化答題技巧：總體角度：形象、語言（煉字、語言風格）、藝術手法、思想感情、觀點態(tài)度。具體鑒賞角度：(一般可以從下面幾方面入手)：

⑴全詩整體簡析角度⑵形象分析角度⑶意象角度⑷細節(jié)分析角度⑸修辭角度⑹表達方式角度⑺表現(xiàn)手法角度⑻語言風格角度⑼煉字角度⑽名句角度⑾音韻角度⑿結構安排17解讀詩歌的基本步驟：分析意象、意境挖掘思想、情感分析表達技巧琢磨語言鑒賞關鍵詞的意味鑒賞語言風格18了解詩歌創(chuàng)作的大致“套路”：

起、承、轉、合。

起句：寫景敘事。

承句：承接上文，繼續(xù)寫景，敘事。

轉句：筆鋒逆轉，引向抒情，議論。

合句：抒發(fā)情感，發(fā)表議論。

19細分考點（五個方面）：

1.鑒賞古代詩歌的形象；

2.鑒賞古代詩歌的表達技巧；

3.鑒賞古代詩歌的語言；

4.評價古代詩歌的思想內容；

5.評價古代詩歌中作者的觀點態(tài)度。

20【解題方略】破題解答的途徑：一、作者文題（作者情況、詩詞題目）；二、序評注釋（小序賞評、詩詞注釋）；三、外圍知識（寫作背景、相關知識）；四、意象意境（具體物象、情感意象）；五、表現(xiàn)方法（表達技巧、修辭手法）；六、題目要求（審清題目、科學解答）。21

意象：是詩人在詩歌中描寫的融注了自己思想情感的景和物。意象是具體的。意象為作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。

古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創(chuàng)造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

“意”——詩人的思想、情感、意念、感興。“象”——物象、形象。滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。意象22一些常見意象比較固定的文化內涵：楊柳長亭孤帆驛路浮云大風長云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹松柏幽蘭菊花美人神女靈修杜鵑磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國君堅貞思鄉(xiāng)音信、書信高潔23意境

意境：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術地組合到一起，形成的詩歌的基本的整體情境。意境是空靈的,詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫等等。可見，抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。

捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基礎。

“意”就是指作者的主觀感情，“境”是指的是作者所創(chuàng)設的生活圖景，主要是由景物構成?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖D景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術境界。24雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠深邃淡雅幽遠清冷幽靜常見意境舉例：

25意境常見的表達程式有兩兩相對的四組概念：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠；

細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧；繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧；清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂；26意象與意境的關系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網、警棍、坦克，意境即白色恐怖。

用這樣簡單的關系式來表示：

意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍27“一切景語皆情語”，在古代詩歌中，詩人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫的景物之中，即人們常說的融情于景，借景抒情。例：分析詩中的意象、意境、情感：《天凈沙·秋思》馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽。意境:蕭瑟蒼涼。情感：淪落天涯之人的孤獨之感，思鄉(xiāng)之情。28

閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）（2006年廣東卷）

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭

江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭①。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。

詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請分別從“晚”“望”兩個方面回答。（3分）答：晚：歸船

鐘聲

望：江、青山、遠帆、老鶴

考題回顧29閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分)(2007年廣東卷第9題)

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高樹月初白，微風酒半醒。

獨行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。

何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)

(2)請結合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術效果。(4分)

答：（1）清秋日暮月初白落葉流螢孤燈。答：（2）詩人于清秋日暮的溪亭散步，月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人多自在落葉飄零的樹林中穿行?！按弊中蜗蟮貍鬟_出詩人孤獨、徘徊的情緒，詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了孤螢，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。302008年廣東高考第10題、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）窗前木芙蓉范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。木芙蓉呂本中辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。31⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）本考題查考生鑒賞文學作品的形象和語言的能力；能力層級D（1）描述了木芙蓉開放在嚴霜襲來的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏嚴寒的自然屬性。運用了擬人手法。

耐寒（1分）擬人（1分）

⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

答案：《木芙蓉》：一種傲然獨立、挑戰(zhàn)困難而不受他人擺布的充滿自信的形象（人格形象）；《窗前木芙蓉》：一種歷經辛苦孤獨后能夠坦然面對生活的堅忍、淡定、安閑的形象（人格形象）。32詩歌里的形象既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意義的事物、環(huán)境。具體要求：

(1)把握形象的特征；(2)分析寓于形象中的思想感情；(3)理解形象的典型意義。鑒賞指導

怎樣把握人物形象？(1)知人論世，關注背景（自然環(huán)境、社會環(huán)境）。(2)抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、心理。

鑒賞角度：（1）所寫人物身份性格；（2）所寫人物的思想感情；（3）作者對所寫人物的態(tài)度。

一、（1）鑒賞文學作品的形象33注意：（1）人物形象：詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己；詩歌中描寫的人物形象。（2）事物形象：詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩的“事物”。詩歌鑒賞之形象1.鑒賞作品中的形象，包括事物形象、人物形象。2.考題：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。34

(2009·天津高考)閱讀下面的詩，按要求作答。

嚴鄭公宅同詠竹唐·杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗娟娟凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。[注]

嚴鄭公，即嚴武，受封鄭國公。籜(tuò)，筍殼。帙，包書的布套。351.本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？答：解析：前三聯(lián)，都是描寫竹子形象的，首聯(lián)寫嫩綠的新竹有一半還包著筍殼，新長出的竹梢才高出墻頭，表現(xiàn)嫩竹新出之態(tài)；頷聯(lián)寫嫩綠的顏色映照在書套上，久久不退，當竹影移過，酒也頓時變得清涼，表現(xiàn)了竹影給人的陰涼之感；頸聯(lián)寫新雨過后，竹子更加美麗潔凈，微風吹來，可以聞到淡淡的清香，表現(xiàn)了竹子的色與味。答案：形象：嫩竹新出，竹影陰涼；雨洗竹凈，風送竹香。36文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，結合全詩的文句圍繞這個論點具體分析其特征，點明其是如何體現(xiàn)的。概括形象的意義。（思想內容和觀點態(tài)度）答案構成(1)什么形象；(2)結合詩句分析形象的基本特征；(3)形象的意義。37人物形象鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點（1）明確詩中的形象是什么？（2）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意義是什么（思想內容和觀點態(tài)度）。38

1.詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征形象的意義2.詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。

3.詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。課堂示例簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

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（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。規(guī)范答題技巧40

1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。

2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。常見人物形象舉隅41

8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。

7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。

5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。常見人物形象舉隅429.孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》。10.積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾的《定風波》。.愛民惜才的形象。如龔自珍的《己亥雜詩》

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。432.試分析詩中所塑造的人物形象。登幽州臺歌（唐·陳子昂）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。[注釋]幽州臺（在今北京市）：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。參考答案：1.本詩通過直抒胸臆的手法塑造了一位胸懷大志卻懷才不遇，報國無門而感到孤獨悲傷的封建士大夫形象。（什么現(xiàn)象）2.詩人登樓眺望，俯仰古今，如今昭王不再，賢才無舉，登臨此地，作者感慨萬千。在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中可以感受詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒。（形象的基本特征）3.詩歌表達的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。（形象的意義）44江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。⑴這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）

（2）①是一個清高孤傲的形象。②在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高超脫，孤傲一世。③這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。45寫“物”詩歌鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點

物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。分析思路：捕捉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情發(fā)何端46白鷺圖（劉

羽）

芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。

問題：這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象?

參考答案：白鷺是一個孤獨、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。

47鑒賞詠物詩時需注意下面兩個面。①從物人一體的角度來把握事物的特點如：外形、內心世界、品質、感情等。②運用擬人手法來表述事物的特點和運用象征手法（托物言志）揭示蘊涵在事物中的意義。48一、（2）鑒賞文學作品的語言、表達技巧語言特點？要懂得“詩家語”，懂得詩歌對語言的變形。中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序等，主要目的是符合格律以造成音樂美，給讀者留下藝術想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。分析詩眼欣賞煉字1.清新。2.質樸。3.絢麗。5.含蓄或蘊藉。4.明快。6.簡潔。49一、清新。其特點是用語新穎不落俗套。王維《山居秋暝》二、平淡或質樸。其特點是選用確切的字眼直接敘述，不加修飾，平易近人?！顿u炭翁》三、絢麗。其特點是富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。《夢游天姥吟留別》四、明快。其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的往往是斬釘截鐵，一語中的?！稌鴳崱逢懹挝?、含蓄或蘊藉。其特點是意在言外，曲折地敘述或引而不發(fā)?！跺\瑟》李商隱六、簡潔。其特點是干凈利落，言簡意賅。賈島——語言的風格語言特點簡介：50詩眼：一句詩中最精練傳神的一個字，而且這個字往往又能傳達出整句詩歌甚至整首詩歌的精神；一般是動詞或形容詞。“析”就是抓住詩中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上所起的作用。煉字：錘煉詞語，主要是動詞或形容詞。“欣賞”就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。詩眼——詩歌語言所營造的意境。煉字——從詩歌語言的用詞巧妙角度考慮。51能用來答語言風格的詞有：清新自然、樸實無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼52“詩眼”大致分為兩類：一是一首詩內容的凝聚點，表現(xiàn)詩的主旨，這是全詩的詩眼。

詩眼是什么二是一句詩中最精練最傳神的一個字，或增強詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩意更精確；或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。53結論：三在詞類中，有一類詞從語法上講是不能用來修飾這個事物的，但是詩人偏偏用它描述該事物。這類詞也往往是詩人設置詩眼的重要對象。結論：二形容詞在描摹物象，刻畫情態(tài)，抒發(fā)情感方面有其獨到的作用，不少是局部詩眼。結論：一在眾多的詞類中，動詞是敘事、寫景、狀物、抒情的關鍵字，因而成為詩人鍛煉詩眼的重要對象。54總結詩眼揭示詩的主旨的凝聚點整首詩某一句傳神的動詞富有情韻形容詞巧用辭格的其他詞語55動詞修飾詞（大多是形容詞）畫龍點睛詞（大多是動詞或是活用詞）疊詞擬聲詞表顏色的詞在鑒賞詩歌時，要重點關注的詞：

推敲字詞56分析詩眼欣賞煉字

過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

你認為詩中第三聯(lián)兩句的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要分析。（2003年高考題）注釋：安禪指閉目靜坐，不生雜念。毒龍指世俗欲念

詩眼分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。(注重形容詞、動詞)57分析詩眼欣賞煉字

雨晴雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。思考：“雨前未見花間蕊”是第一句原來的寫法，這樣改有什么特點？

“初”體現(xiàn)了本來有花、有春色的，與后來的”春色過墻“形成強烈的反差，更突出惆悵失落之深。而”未“顯得庭花未開便殘或花未吐蕾遇雨便落，與情理不符合。58關注四類語言：意象語言情感語言象征語言特定稱謂語言。一、結合全詩，看精練詞語在詩歌中所起的作用；三、鑒賞詩歌的語言風格。二、結合全詩，看詩句在詩歌中所起的作用；詩歌語言題一般出題方式：59表達技巧？

1.修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、排比、用典、化用、互文、反復等。

2.表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。

抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融、懷古傷今、借古諷今）。

描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。

3.表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言志等。

4.篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

5.思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

6.作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。（3）鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧60常見修辭格表達效果比喻、比擬：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。比喻用在議論中使深奧的道理淺顯化，易于理解，接受。借代：形象突出，特點鮮明，具體生動?？鋸垼阂鹭S富的聯(lián)想，突出了事物的本質和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。雙關：使語言幽默，饒有風趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態(tài)和情思。61對偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結構美和音樂美。排比：增強語勢，強化感情。對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美。用典：使語言精煉，內容豐富。古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的情感，在表達上增強藝術感染力。62詩歌鑒賞表達方式程式：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。63示例2004年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。答：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。64（06安徽卷）（8分）柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑴“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？【答案】：⑴強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間起承上啟下。（意思答對即可）65表達方式記敘（記人敘事）描寫（繪聲繪色，白描、鋪陳等）議論（表明觀點）抒情（直接抒情、情景交融、托物言志、懷古傷今等）66抒情：在作品中抒發(fā)作者的主觀情感和思想感受。抒情方式：直接抒情與間接抒情。間接抒情：借景抒情、情景交融、托物言情。表達方式67描寫：用形象性的語言，對人物、事物、景物、環(huán)境、和場面做具體描繪和刻畫。描寫方式：動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂

68修辭手法考試大綱中要求掌握的九種修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問、雙關、互文、疊字、用典等。69[2005全國卷1]春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

（1）三四句用了哪種修辭手法？請具體說明。參考答案：（1）修辭方法：對偶?！胺紭洹睂Α按荷健?，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。701.聯(lián)想-想象-象征-渲染-鋪墊-過渡-伏筆-照應-抑揚表現(xiàn)手法[2005福建卷]

與夏十二登岳陽樓

李自

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

(2)對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現(xiàn)手法做簡要分析。(2分)答案：（2）第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上"行杯"，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可）7112.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）詠素蝶詩劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。2010年高考全國卷Ⅰ72（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）答：這首詩描寫了素碟隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素碟和周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。答：這首詩通過對素碟的活動描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。732009年安徽高考卷閱讀下面這首詞，完成8～9題。小重山·端午[元]舒頔碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長?？浙皭?，誰復吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。

9．這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結合上闋和下闋作簡要分析。（4分）【答案】手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。（答“反襯”，且簡析合理也可）742.虛實關系由實到虛-由虛到實-虛實相生動靜關系以動襯靜-由靜到動

[2005全國卷3]

雨后池上一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。參考答案：一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。75

觸景生情-以景襯情

3.情景關系

緣情寫景-情景交融樂景樂情哀情哀景（06福建卷）端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。⑵這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。（3分）【答案】：⑵在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。762009年江西高考卷

14．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）

喜外弟盧綸見宿司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。

【注】蔡家親：表親（2）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關系的角度分析其獨到之處。（4）答：以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）。772009年福建高考卷5.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）江行[宋]嚴羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘鶩和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。［注］①棹歌：行船時船工所唱的歌。（２）請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（4分）答：答：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。78承上啟下、起承轉合、照應、懸念、鋪墊、卒章顯志等篇章結構

(06四川卷)（8分）夜歸周密夜深歸客依筇行,冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。[注]筇：此代指竹杖。（1）本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結合全詩簡要賞析。【答案】：（1）本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。79四、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度詠物言志詩即事感懷詩寫景抒情詩詠物詩景事物是形情懷志是神邊塞詩

懷古詩詠史詩征戰(zhàn)詩閨怨（宮怨）詩山水田園詩古詩的題材（體裁）80(1)評價詩歌的思想內容,就是分析評價作品主題的社會意義。主要考查的內容有探究意境、體會感情、理解寓意、揣摩理趣等。(2)評價作者的觀點態(tài)度,就是要用歷史唯物主義的觀點,分析評價作者對人和事的看法、傾向。分析評價要實事求是,要中肯,既不貶低也不拔高。一、概括作品內容的主旨

“詩歌內容主旨”指詩歌中描寫的物、人、事的總和,是詩人寫作的主要用意或目的。分析詩歌的內容要結合詩歌中的意象、事件等因素,綜合觀照,這樣才能順利地解讀詩歌,領會詩作的內容,體味作者的創(chuàng)作意圖。

(2008年江蘇卷)閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。登金陵鳳凰臺

李白鳳凰臺上鳳凰游,鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水①中分白鷺洲。總為浮云能蔽日,長安不見使人愁。

【注】①一水:亦作“二水”。

81分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內容,并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。答:

【解析】本題重點考查考生鑒賞詩歌思想內容的能力。要求考生讀懂詩歌大意,并且很好地掌握和正確使用文學鑒賞的專業(yè)術語。頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘”,抓住其中的關鍵詞“吳宮”“晉代”,可知寫的是南京作為六朝古都時的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外,一水中分白鷺洲”,抓住其中的關鍵詞“山”“青天”“水”“白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一聯(lián)是昔,后一聯(lián)是今,目的顯而易見,古今對比,抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。【答案】這是一首懷古傷今的律詩。頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡,頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物;寄寓了人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。82二、分析作品的思想感情

鑒賞思想情感,就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內容,把握其情感基調,分析其社會意義,評判其深層內涵;對古代詩歌中流露出來的復雜情感,能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。鑒賞思想感情應多注意以下幾點:(1)情感類別:①憂國傷時。有描寫戰(zhàn)亂離散的痛苦的,有表現(xiàn)同情人民的疾苦的,有反映社會黑暗、揭露統(tǒng)治階級腐朽的。有表達對國家民族前途命運的擔憂的,有表達對山河淪陷國破家亡的痛楚的。有揭露統(tǒng)治階級橫征暴斂、窮兵黷武的。②建功報國。有書寫保家衛(wèi)國的決心、建功立業(yè)的豪情的,有表現(xiàn)貶官謫居的怨恨、仕途失意的苦悶的,有表達懷才不遇的寂寞、報國無門的激憤的,有抒發(fā)年華消逝的感慨、壯志難酬的詠嘆的。③思鄉(xiāng)懷人。有羈旅天涯的愁思,思親念友的孤獨,邊關征夫的思鄉(xiāng),閨中怨婦的懷人。④離愁別緒。有依依惜別的深情,情深意長的鼓勵,坦陳心志的告白。⑤生活雜感。如寄情山水的閑適,棄官歸田的自在,昔盛今衰的慨嘆,兒女情長的蜜意等。(2)情感載體:楊柳——離別,菊花——傲岸,圓月——思念,落葉——失意,等。(3)抒情方法:直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情。83答：詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。2004全國題秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。1.王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)?表達了他什么樣的情感?84

例：

(2008年北京卷)讀下面這首詩,完成后面題目。酬王處士九日見懷之作顧炎武[注]是日驚秋老,相望各一涯。離懷銷濁酒,愁眼見黃花。天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無家。【注】顧炎武,明清之際著名學者、詩人。明末,投身反宦官、權貴斗爭。清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢,志存恢復?！疤斓卮娓文?江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思?這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感?答:【解析】

本題考查鑒賞古代詩歌語言及詩人思想情感的能力。解答這類題時,要先從整體上理解詩歌內容,再結合具體詩句揣摩具體詞語的意思,進而品味詩人的思想情感。注意注釋中對人物的相關介紹。本題第一問中“肝膽”在詞典中比喻真誠的心。結合全詩具體語境分析可知,“肝膽”這顆真誠的心為詩人的愛國之心,忠肝義膽之心?！伴啞钡谋玖x為“看”,所在句意為江山看著我花白了雙鬢。當詩人向世人表明自己“烈士暮年,壯心不已”的決心時,“江山”的“閱”即是一種“見證”。第二問,這兩句詩表達的思想情感.在第一問分析的基礎上,其實已經很清楚了。應注意的是:在沒有第一問的情況下,問某兩句詩表達的思想情感時,亦要運用整體意識?！敬鸢浮?/p>

肝膽:指詩人自己的愛國之志,或對故國的赤膽忠心。閱:見證。表達了作者雖已衰老,且明知復國無望,仍然矢志不渝、堅持到底的決心。85三、評價作者的觀點態(tài)度作者的態(tài)度包括:對事物、人物的態(tài)度、對社會現(xiàn)實的態(tài)度、對歷史事件、歷史人物的態(tài)度、對人生感悟的傾吐,等等。所謂”評價”,是指在把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎上,對作者的觀點和態(tài)度作出自己的評價:文章的觀點是否正確,認識是否全面,論述是否透徹,感情是否健康,對讀者有什么有益的啟示,在今天有什么現(xiàn)實意義。另外,還需要對別人的評價進行分析比較,作出正確的判斷。例：(2008年湖北卷)閱讀下面這首宋詞,聯(lián)系其寫作背景,回答問題。臨江仙(宋)侯蒙未遇行藏誰肯信,如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力,一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn),只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上,看我碧霄中?！咀ⅰ繐?jù)宋人洪邁《夷堅志》記載:侯蒙其貌不揚,年長無成,屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上,侯蒙見之大笑,作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第,官至宰相。862008年高考湖北卷

讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（8分）

臨

江

仙

［宋］侯蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。

【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

⑴這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結合詞作予以簡析。（4分）⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）答：①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。

答：①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠。結句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！

87寫景詠物詩：以自然界的景物為主要寫作對象，在景物中寄寓作者的情感或某種不便明說的志向一類的詩歌。1.憂國憂民之感慨國破家亡之痛楚；2.游子逐客之悲凄征夫思婦之幽怨；3.懷才不遇之寂寞報國無門之激憤；4.建功立業(yè)之豪邁自由閑適之恬淡；5.秀美河山之熱愛親情友情之真摯。881.憂國憂民之感慨國破家亡之痛楚五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌幾處起漁樵。

——杜甫《閣夜》山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

——文天祥《過零丁洋》892.游子逐客之悲凄征夫思婦之幽怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

——金昌緒《春怨》長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜觳紋平。小舟從此逝，江海寄余生?！K軾《臨江仙》903.懷才不遇之寂寞報國無門之激憤[孟浩然《與諸子登峴山》]

人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。[辛棄疾《水龍吟》（片段）]

遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌桿拍遍，無人會，登臨意。914.建功立業(yè)之豪邁自由閑適之恬淡西風烈，長風雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

——《憶秦娥》毛澤東

黃蘆岸白頻渡口，綠楊堤紅蓼灘頭，雖無刎頸交，卻有忘機友，點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字的煙波釣叟。

——《漁父詞》（白樸，字仁甫）925.秀美河山之熱愛親情友情之真摯寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

——《芙蓉樓送辛漸》人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

——鳥鳴澗93

山居秋暝王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

竹枝詞劉禹錫山上層層桃李花，云間煙火是人家。銀釧金釵來負水，長刀短笠去燒畬。寫景抒情詩94

登科后孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄勁，一日看盡長安花。

江城子密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，又擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣肝膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日潛馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。即事感懷詩95托物言志通過描摹自然界中的萬物，寄托自己的感情。既不停留在事物的表面，又要切合所詠之物，寫出物的特點。

小松自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。96詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳不知新葉誰裁出，二月春風似剪刀。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風便勢狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。97邊塞詩在唐代，有一批詩人擅長描寫邊塞生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”。邊塞詩衛(wèi)國豪情征戰(zhàn)之苦塞外風光98思想感情：出征士兵的鄉(xiāng)愁——家中妻子的離恨塞外生活的艱辛——連年征戰(zhàn)的殘酷對帝王黷武開邊的不滿——對將軍貪功啟釁的怨恨

矛盾：慷慨從戍——久戍思鄉(xiāng)衛(wèi)國激情——艱苦生活痛恨庸將——獻身精神99懷古諷今懷古論事懷古傷情1.對歷史理解做冷靜的理性的思考，詩人不置身其中。2.把史實和現(xiàn)實扭結在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實。3.抓住歷史的一些影子，故意借題發(fā)揮。懷古詩100疊題烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回，江東子弟今雖在，肯為君主卷土來？題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。杜牧為項羽而惋惜失敗是歷史的必然1011.尋找有效切入點，關注所有信息。古代詩歌鑒賞題一般答題方略：由詩歌題目入手與補充注釋結合從重點詞句突破1022.了解詩人經歷、思想和藝術風格。九死不悔：漫漫長路的探索——屈原世外桃源：疲憊靈魂的皈依——陶淵明詩中有畫：描摹景物的頓悟——王維強者宣言：永不放棄的宣言——劉禹錫委婉隱晦：迷惘無助的宣泄——李商隱以身許國有萬死，一生不幸是婚姻——陸游

1033.根據(jù)古代詩歌基本特點進行鑒賞。抒情性音樂性講究押韻平仄格式抒情是詩歌核心抒情有直接間接一般規(guī)律:記敘描寫先畫龍-議論抒情后點睛1044.借助意象，進入詩人描繪的意境。5.按題材給詩歌分類，以了解主旨。1056.掌握詩歌鑒賞的一些名詞和術語。這首詩的

字（句），[語言技巧]通過描寫

景象（事物）[形象]抒發(fā)了詩人

的思想感情。[思想感情]詩的

句，運用手法，[語言技巧]描繪出

情景，塑造了

形象，[形象]從而表現(xiàn)了詩人

的思想感情。[思想感情]106鑒賞口訣：

1.從題目認識對象；2.從字面讀出感覺；3.從注釋破解難點；4.從作者了解背景；5.從原作找到根據(jù)；6.從題干得到啟示；7.從首聯(lián)找到特點；8.從尾句滲透主旨；9.從景物把握情感；10.從意境洞察心胸。

107熟悉古典詩詞鑒賞常用的格式和術語。

（1）賞析表現(xiàn)手法的常用格式：這首詩使用了什么表現(xiàn)手法，其表達作用是（句意＋文意＋主旨情感）。（2）賞析思想感情的常用格式：通過什么內容＋表現(xiàn)了什么主旨＋抒發(fā)了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達了什么的追求）。

108熟悉古典詩詞鑒賞常用的格式和術語。

（3）概括評價詩歌內容的常用表述方式：“這首詩是一首什么樣的詩＋采用（某種表達方式、修辭方式、表現(xiàn)方法）＋寫出了（某個意象的某種）特點＋表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情＋起到了某種作用?！保?）賞析表達方式的常用格式：這首詩使用了什么表達方式＋怎樣敘（描寫、抒情、議論）＋敘（描寫、抒情、議論）什么＋這種表達方式的作用。

109“語言煉字類”題目解題格式

品味關鍵詞句：①詞句含義（色彩、情味）＋②手法＋③作用（寫出了什么＋表現(xiàn)出了什么）＋④點評妙處（該詞句對突出主旨所起的作用＋該詞句在詩中結構上所起的作用）。

析煉字：①該字在句中的含義＋②該字在原句中描述的景象＋③該字烘托了怎樣的意境（或表達了怎樣的感情）。

分析語言特色：①用一兩個詞準確點明語言特色＋②用詩中有關語句具體分析這種特色＋③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。110“情感主旨類”題目解題格式

1.所抒感情：通過什么內容＋表現(xiàn)了什么＋抒發(fā)了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達了什么的追求）。

2.概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩＋詩歌各句分別寫了什么＋通過什么手法＋抒發(fā)什么情感＋評價(總分總式)。111“表達技巧類”題目答題要領

首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。必須準確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧（答案要點一）。其次結合相關詩句說說這個手法的內容,在詩歌中的具體運用（答案要點二）。再次說說作者采取這種手法的原因（答案要點三）。最后解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。即運用該手法的好處（答案要點四）。

112“表達技巧類”題目解題格式

賞析修辭方法：揭示手法（什么地方使用了什么手法）＋分析表達作用（寫出了什么＋表現(xiàn)出了什么）＋點評妙處。賞析表達方式：這首詩使用了什么表達方式＋怎樣敘（描寫、抒情、議論）＋敘（描寫、抒情、議論）什么＋這種表達方式的作用。賞析表現(xiàn)手法：這首詩使用了什么表現(xiàn)手法，其表達作用是（句意＋文意＋主旨情感）。113學以致用

西樓/曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來?！缸ⅰ广^疏箔：把簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？這首詩表達了詩人怎樣的情感？請簡析之。（2007年考題）答：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去，這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反