師德師風心得體會范文：三尺講臺愛的事業(yè)

第30頁共30頁師德師風心得體會范文：三尺講臺，愛的事業(yè)師德師風心得體會范文：三尺講臺，愛的事業(yè)。九月，新的《教師職業(yè)道德標準》終于在我們的熱切關注中誕生了，精悍的六條、寥寥四百余字，卻蘊含了更豐富的內涵，也帶來了更濃郁的時代氣息。在新標準里，我讀到了“不以分數(shù)上下作為評價學生的唯一標準”、“嚴慈相濟”和“志存高遠”、“終身學習”這些新的詞匯。聯(lián)絡自己在工作的成長，諸般感想就這樣在對新標準的學習中油然而生。愛學生是我們的職責，但愛學生也是一門科學。北京第二實驗小學教師曲莉梅說：“如何讓學生仰慕你、愛戴你，一方面我們需要有愛的情感，另一方面更要有愛的才能、藝術。”教師職業(yè)的特點決定了教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要充滿深深的愛的情感。只有在先進的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師，才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書達理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學生，這是《標準》的靈魂所在?！安灰苑謹?shù)上下作為評價學生的唯一標準”和“嚴慈相濟”便是對我們應該如何科學標準的愛學生做出的細致要求。社會在前進，社會對人的要求也必然向多元化轉變，以“分數(shù)”這一把尺子量出來的人又怎么可能滿足社會的多樣化需求呢？更何況，學生的差異是現(xiàn)實存在的，就如同世上沒有兩片完全一樣的樹葉一樣。既如此，又怎么可能用分數(shù)把所有的學生都“標準”起來呢？那些分數(shù)不好，但卻有著其他獨特個性和優(yōu)勢的學生便只能在低分的陰影下孤單獨卑。新標準里“不以分數(shù)上下作為評價學生的唯一標準”明確要求我們：應該根據(jù)學生特長，采取不同的教育教學方式，用不同的標準來衡量學生，這樣才能收到很好的效果，才能使不同的學生均能得到很好的開展。而讓每一個不同的學生都得到開展，才是我們對學生最好的愛。只有這樣科學的愛，可以使學生理解自己的優(yōu)缺點，進步自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，形成良好的心理環(huán)境。這樣的評價方法不僅能促使學生在原有根底上進步，還能激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)揮特長，更能幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習！“優(yōu)秀”不應唯分數(shù)，多一把評價的尺子，就多一批優(yōu)秀的學生，就多很多很多陽光燦爛的笑臉，正如北京第二實驗小學教師曲莉梅所說“愛是情感，更是才能，是藝術”，才能永遠沒有最高，而對藝術的追求也永無止盡，所以，在三尺講臺上，我們應該“志存高遠”更應該“終身學習”！現(xiàn)代教師應該自覺擺脫“教書匠”的定位，應該尊重自己的職業(yè)，把職業(yè)當成一份可以“志存高遠”的事業(yè)，當專業(yè)教師的就應該立志成為像竇桂梅、夏青峰那樣的專家型、學者型教師，當班主任的就應該立志成為像魏書生、李鎮(zhèn)西那樣的名師，不為結果，只為在追求的過程中不斷進步自己的教育教學程度，不斷完善自我！為了這份追求，我們要讓學習終身相伴。三尺講臺，卻是一個廣闊的天地，因為那里，有我們愛的事業(yè)。我們愿意在那里踐行師德標準的要求，真誠的用行動對學生說：“我愛你，耐心地教育你，因為我是你的教師，而不僅僅取決于你能否考高分。我愛你，所以，你的成績只是我關注的一部分，我還關心著你的安康、平安、以及你是否快樂。我愛你，所以，我終身學習，希望能愛得更科學！”F132.優(yōu)秀范文：三尺講臺，愛的事業(yè)——師德師風心得體會九月，新的《教師職業(yè)道德》終于在的熱切關注中誕生了，精悍的六條、寥寥四百余字，卻蘊含了更豐富的內涵，也帶來了更濃郁的時代氣息。在新標準里，我讀到了“不以上下作為評價的唯一標準”、“嚴慈相濟”和“志存高遠”、“終身學習”這些新的詞匯。聯(lián)絡自己在工作的成長，諸般感想就這樣在對新標準的學習中油然而生。愛學生是我們的職責，但愛學生也是一門科學。北京第二實驗小學教師曲莉梅說：“如何讓學生仰慕你、愛戴你，一方面我們需要有愛的情感，另一方面更要有愛的才能、藝術?！苯處熉殬I(yè)的特點決定了教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要充滿深深的愛的情感。只有在先進的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師，才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書達理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學生，這是《標準》的靈魂所在?！安灰苑謹?shù)上下作為評價學生的唯一標準”和“嚴慈相濟”便是對我們如何科學標準的愛學生做出的細致要求。社會在前進，社會對人的要求也必然向多元化轉變，以“分數(shù)”這一把尺子量出來的人又怎么可能滿足社會的多樣化需求呢？更何況，學生的差異是現(xiàn)實存在的，就如同世上沒有兩片完全一樣的樹葉一樣。既如此，又怎么可能用分數(shù)把所有的學生都“標準”起來呢？那些分數(shù)不好，但卻有著其他獨特個性和優(yōu)勢的學生便只能在低分的陰影下孤單獨卑。新標準里“不以分數(shù)上下作為評價學生的唯一標準”明確要求我們：應該根據(jù)學生特長，采取不同的教育教學方式，用不同的標準來衡量學生，這樣才能收到很好的效果，才能使不同的學生均能得到很好的開展。而讓每一個不同的學生都得到開展，才是我們對學生最好的愛。只有這樣科學的愛，可以使學生理解自己的優(yōu)缺點，進步自我管理的意識和自我約束力，揚長避短，不斷進步，形成良好的心理環(huán)境。這樣的評價方法不僅能促使學生在原有根底上進步，還能激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)揮特長，更能幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習！“優(yōu)秀”不應唯分數(shù)，多一把評價的尺子，就多一批優(yōu)秀的學生，就多很多很多陽光燦爛的笑臉，科學的愛學生，除了評價方式要變，我們對學生的要求也應該更適宜。自古以來，我國有“嚴師出高徒”之說，更有“一日為師，終身為父”的古訓，“威嚴”似乎理所當然是一個教師應有的名片。在那樣的嚴厲中，學生唯唯諾諾、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，身心是否能得到安康開展真的很難說。而歲月流轉，當一批批現(xiàn)代家庭中的“小太陽、小公主”走進校園后，家庭的溺愛也蔓延到了學校，教師們對學生只敢表揚不敢批評，只有獎勵沒有正當?shù)膽土P，很顯然這樣的教育方式也是殘缺的?；诖?，新標準明確要求我們對學生要“嚴慈相濟”。正如北京第二實驗小學教師曲莉梅所說“愛是情感，更是才能，是藝術”，才能永遠沒有最高，而對藝術的追求也永無止盡，所以，在三尺講臺上，我們應該“志存高遠”更應該“終身學習”！現(xiàn)代教師應該自覺擺脫“教書匠”的定位，應該尊重自己的職業(yè)，把職業(yè)當成一份可以“志存高遠”的事業(yè)，當專業(yè)教師的就應該立志成為像竇桂梅、夏青峰那樣的專家型、學者型教師，當班主任的就應該立志成為像魏書生、李鎮(zhèn)西那樣的名師，不為結果，只為在追求的過程中不斷進步自己的教育教學程度，不斷完善自我！為了這份追求，我們要讓學習終身相伴。[1]師德師風演講稿《三尺講臺,無悔選擇》尊敬的各位領導,各位教師:大家好!今天我演講的題目是《三尺講臺,無悔選擇》。轉眼間，踏上這三尺講臺四年了。四年前，懷著對教育事業(yè)的熱切向往，大學畢業(yè)后我義無反顧的選擇了教師這一職業(yè)。作為一名教師，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業(yè)績，我很平凡，平凡地就像那大海中的一滴水?？删褪窃谶@平淡如水的日子里，我的心卻實實在在的感到了滿足與充實。假設說非要找個什么理由的話，我想那便是因為心中有愛。回想起和孩子們在一起的日子，我的心無時無刻不被感動著。有一首歌寫的好：長大后我就成了你，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。是??！教師是辛苦的。當一名班主任更是辛苦。剛開始班內淘氣搗蛋，不求上進，學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之。曾幾何時，我也有過魏巍筆下教師一樣的經歷：手高高舉起，卻又輕輕地落下?？墒切木硡s不同。我怕我的批評會讓孩子學會譴責；我怕我的挖苦會讓孩子學會害羞；我更怕我不小心給他們的恥辱會讓他們承受負罪感。我希望孩子們能在我的表揚中學會自信；在我的鼓勵中學會堅強，我的認可中學會自愛；我更希望用我最真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音。終于，功夫不負有心人。這次期中考試與上次月考比較，我們班同學都有了很大的進步。不只是學習上的進步，我發(fā)現(xiàn)他們真的是長大了，懂事了。一天下午學校組織全體學生清掃操場。在清掃操場的過程中，操場上到處塵土飛揚，這時有幾個同學問我：“教師，這么多土，你不怕臟嗎？要不您到別處去休息會兒吧！一股暖流瞬間涌上我的心頭?？粗瑢W們一個個灰頭土臉的樣子，我笑著對他們說：你們都不怕臟，教師怎么會怕臟呢？”話音剛落，這幫得意的孩子們干得更帶勁了。本來需要兩節(jié)課完成的任務只用了一節(jié)課就完成了。在他們身上我看到了希望，我知道我付出的一切都是值得的。作為一名班主任，既要有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。人生的最大的痛苦莫過于失去母愛的痛苦。前段時間發(fā)生了一起交通事故，遇難者的女兒就在我們班就讀。年幼的她內心承受著宏大的痛苦，我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢？在她母親出殯完的第二天，她義無反顧地來到學校。當我真正面對她的時候，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。望著她那無助的眼神，那幼小的心靈到如今也許還無法丈量生與死的間隔。我拉著她的手說：“知道嗎？你不在的這些日子我們都很想念你，同學們有很多話要對你說，你一定要堅強，我們相信你?！睅拙浜唵蔚脑掝D時使她淚如雨下。她哭著說：“教師，同學們，我一定會堅強?！痹谝院蟮娜兆永?，生活中我們處處照顧她，學習上我們時時關心她。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，久違的陽光再一次回到了她的臉上。背負記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為自己可以成長為教壇的一棵長青之樹。一代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐，那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋教師那無悔的選擇，那用男兒的血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，是我們永遠揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛，共同譜寫對人民教育的無限忠誠。他們的精神如春風化雨般鼓勵著我，更鞭策著我。是啊！既定目的，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們英勇地做葉的事業(yè)吧！讓“到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”再一次釋放它的魅力。讓教師這一世界上最光輝的職業(yè)再一次鍍上金色的光環(huán)。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！謝謝大家！師范專業(yè)實習體會：三尺講臺，用愛筑夢我們與父母血肉相連，血濃于水，這其中有著割不斷的情愫和關愛，這是親情的無窮力量，但是除此之外，我們的人生也需要一位良師，指引我們，在人生的十字入口，作出最明智的選擇。因此，我從心底里崇拜他們，尊敬他們。他們在我的心目中有著非凡的形象，這形象是由超乎親情的愛一點一滴地漸漸塑造起來的，讓我覺得這是彌足珍貴的。因此，日夜期盼，我可以成為這龐大隊伍中的一員，有朝一日，走上三尺講臺，侃侃而談，這是我曾經的一個美夢，本以為這是一個無法企及的夢，可是如今，這個夢，讓我感覺著如此的真切，原來它一直在陪伴我走過十幾個春秋，一直延續(xù)到如今，我想也一定回隨我走完我的人生。我們從教師的諄諄教誨中假設有所悟地一步步走來，領悟到不少的人生真諦。因此，在這里，我想對所有我們親愛的教師說一聲：教師，謝謝你！此時的我也發(fā)現(xiàn)我的筑夢方案早已在兒時不經意間撒下了希望的種子，此時的我，正辛勤耕種，期待其碩果滿樹的一天。冰心說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開。三尺講臺，是我們教師的人生舞臺，[蓮山課~件]這里凝聚著我們的夢想，我們的夢想在這里起航，這就是我選擇的人生，我無怨無悔，我要盡我所能演繹出屬于我的別樣人生！這種愛是教育的橋梁，橋上洋溢著幸福的微笑，祖國的希望；這種愛是教育的催化劑，讓師生的心相知相通，走得更近，散去心靈的陰霾，讓心情陽光燦爛；這種愛是教育的金鑰匙，以平等的尊重和真誠的愛開啟每一位學生的心靈之門，不管是初露鋒芒的天鵝，還是不被“重視”的“丑小鴨”的，都是充滿著神秘色彩的，都是如宇宙般不可估測與意料的。讓我們用這種愛來營造三尺講臺上和諧但又有百家爭鳴的氣氛，讓三尺講臺成為我們傳播知識與創(chuàng)造人才的航船，帶我們乘風破浪，駛向更美妙的此岸。當我們內心懷揣著夢想向前沖刺時，假設只為了養(yǎng)家糊口，平平淡淡地過完自己的一生的話，那我覺得是在有愧于我們的人生，我想大多數(shù)人都希望活出自我，描寫不一樣的人生軌跡，那么我們就應意料到前方會有狂風，會有巨浪，會有暴雨，會有“山窮水復疑無路”的窘境，其實這都并不可怕，可怕是我們在遭遇此種境遇是，是否對自己產生疑心，是否對自己的夢想產生動搖。我始終堅信，只要我們意志堅決地向前走，挺過風風雨雨的歲月，美麗的彩虹將在前方不遠處為你展現(xiàn)她的芳容。大學生實習體會：三尺講臺大實習體會：三尺講臺〔一〕三尺講臺，三寸舌，三寸筆；十年樹木，十載風，十載雨。教師為學生傳道授業(yè)解惑，不求回報，卻更使人尊師重教。這些看似平凡的小事兒，卻都在深化詮釋著“為人師者，德以配天地”的真諦，這些看似日常的生活，卻將帶給我們一個更加溫暖的春天。是個什么樣的職業(yè)呢？大多數(shù)人都會很美慕教師這個職業(yè)，一周就上個十幾節(jié)課，過周末還有寒署假，還有一些法定節(jié)假日也會放假深化一線理解兩周后，我對教師這個職業(yè)有了新的看法。教師是種極富創(chuàng)造性的職業(yè)，并且上課在教師的中占著中心，地位。雖然教師般一周只上九節(jié)課，但是為了這十九節(jié)課付出的勞動是宏大的：為了上好課，就要備課，通過認真研究教材和教學大綱大量閱讀有關的資料，，理解教材的科學性和系統(tǒng)性，領會確定通過這段教學所要到達的目的。同時還要理解學生學習這段材科教材的心，理狀況，預測自己所教的學生學習這段教材的教學習過程從而設計出-節(jié)課的教學方法，以求盡可能地通過課堂教學使學生掌握知誤，并在學握知識的過程中獲解得能的開展而這也是恰好需要我學日充實的地方。所以我緊跟x____師的腳步，落實備課、聽課，以及學情等方面的準備，也積極參如數(shù)學的教研話動，積極聽取學科組長和其他花師們的意見，這是我現(xiàn)階段為教師這個職業(yè)所做準備，更是超著目的奮力向前！大學生實習體會：三尺講臺〔二〕自從進教室后，我們在教學方式上有了很大的變化，可以說隨著科技的開展，現(xiàn)代信息技術的廣泛應用正在對數(shù)學課程內容、數(shù)學教學、數(shù)學學習等方面產生深化的影響。數(shù)學新課程標準提出要恰當運用現(xiàn)代信息技術，改進教與學的方式，進步教學質量。而多媒體教學以其聲形并茂、圖文兼顧、動靜結合等靈敏多樣的表現(xiàn)形式，大容量、直觀性強和易承受等特點深受師生們的青睞，而我們在教學中應用多媒體教學也越來越廣泛。那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化數(shù)學課堂教學效能呢？下面談談我在使用多媒體教學中的一些體會。一、在課堂教學中多媒體課件要突出重點。所以說在用多媒體課件時，不一定是課件越漂亮越好，場面越壯觀越好，關鍵在務實而且重點突出。課堂上，假設學生都把注意力放在了畫面的閱讀上，那對課堂上該掌握的重點就會拋之腦后了。因此，制作多媒體課件要務實，讓實用性課件成為多媒體教學的主流，課件要求不必特別美觀，涵蓋的知識不必很多，只要能使抽象、難懂的內容變得直觀、易懂，有利于學生更好地承受和內化所學知識就夠了。二、黑板板書與多媒體電子板書相結合在教學內容時，除了用幻燈片等課件外，板書可以起到畫龍點睛的作用，用電子板書可以給孩子們一個動態(tài)的視覺，而黑板板書確能突出教學的重點，濃縮整節(jié)課的精華。如在導入新課、提醒課題時，教師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質時，要板書定理推論；在分析^p解題思路時，要板書主要的考慮途徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復習與總結時，要板書知識的構造及其內在的聯(lián)絡，以及主要的結論和注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來代替的，不過板書是學生模擬的藍本，是完美地實現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟。三、注意節(jié)奏防止走馬觀花式的多媒體教學。所以，在多媒體教學中教師該知道使用的技巧，懂得不該使用時不用，防止急于向學生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學生，學生因此而入迷，可一堂課下來，學生只感到迷惑，而沒有學到真正的知識。四、使用多媒體教學的目的要明確多媒體教學在當今課堂上的作用是很重要的，但是要看教師怎樣去發(fā)揮它的效率。我發(fā)如今實際教學中不少教師對多媒體教學的目的不明確，認為在教學過程中使用了多媒體，自己的教學就先進、教學手段就現(xiàn)代化、學生就能學得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學的一種輔助手段、是為教學效勞的這一特性。因此在多媒體教學中目的要明確，切忌不考慮教學實際，把課件制作得變化多端，讓人眼花繚亂，使用各種聲音輪番上陣，極大地影響學生的注意力和思維的延續(xù)性，這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。五、鼓勵學生積極參與到課件的制作和操作過程中來自從多媒體進教室，教師的課堂都靠制作幻燈片等課件來完成教學，教師一直是課件的操作者，學生雖然開闊了視野和受到了多重感官的刺激，但是學生的動手操作才能還是沒有得到充分的發(fā)揮。所以，要盡量讓學生積極參與課件的操作和制作過程，如此會使學生不僅是學習者更是研究者，這樣的課堂效果會徹底改觀，學生的參與意識會空前高漲，對學到的知識當然會留下深化的印象。教師和學生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學效果可想而知。所以，如何跟很好的將多媒體教學運用到語文教學中，仍是我們需要考慮的問題。大學生實習體會：三尺講臺〔三〕講完了第一單元后，我方案本周帶著學生復習第一單元的知識點，然后出一張卷子進展考試，檢驗的掌握程度。首先帶著他們構建第一單元知識清單，包括課題1——物質的變化和性質，分為兩個知識點：物質的變化〔物理變化和化學變化〕物質的性質〔物理性質和化學性質〕，分別舉出常見的例子，便于學生回憶，如礦石粉碎是物理變化，金屬生銹是化學變化。顏色、狀態(tài)、氣味是物理性質，鐵在潮濕的空氣中易生銹是化學性質?？偨Y物質的性質決定物質的用途。課題2——化學是一門以實驗為根底的科學，分為兩個實驗：對蠟燭及其燃燒的探究，回憶蠟燭點燃前、燃著時、熄滅后的現(xiàn)象以及蠟燭燃燒的產物為水和二氧化碳。對人體吸入空氣和呼出氣體的探究，通過一個總的表格總結在吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的多少。課題3——走進化學實驗室，因為此課題剛剛學完，所以簡單復習：實驗室規(guī)那么和常見儀器的使用；固體藥品和液體藥品的取用；物質的加熱；連接儀器裝置；洗滌儀器。學生反響帶著他們構建知識清單很大程度上幫助他們回憶了知識，加深了記憶，非常喜歡這樣復習，我也非常開心他們能掌握得結實、學得輕松！大學生實習體會：三尺講臺〔四〕在上課的過程中，我也遇到了困難如課堂秩序、學生不配合正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”對于已經具備了一定程度自學才能，但是還不可以獨立考慮的初一學生，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習我采用以學生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學，適當列出提綱，設置考慮題，加以點撥由此而來，他們學習的積極性和主動性開始發(fā)揮作用，由“要我學”的教學方式轉化為了“我要學”的學習方式讓這群面對中考壓力的初中學生學的輕松快樂修改作業(yè)，糾正學生的錯誤，彌補其中的缺乏，是非常重要的尤其是對于作文的修改，更是認真嚴格在修改之后，我都會指出其優(yōu)點和缺乏，寫上鼓勵的評語，并且強調改正缺點的重要性，并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之、開導之我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的時機，身為教育工作者，必需要用足夠的耐心和毅力去保護每一個學生。聽課照舊繼續(xù)著，漸漸地發(fā)現(xiàn)各個教師上課的方式各有特色。漸漸領會到那句對我來說陌生的話“教學有法，教無定法，貴在得法”。教師的講課方式，是從某一個現(xiàn)象或者某一道題目中得出來的，表達學生主動學習的方式。在講評題目的過程中，從學生的角度分析^p，剖析學生的錯誤所在。在這期間我也盡量去聽其他科系教師的課，做好聽課記錄，多學習不同專業(yè)教師的教學方法和經歷。課下又向教師請教，在聽教師的課中獲得了哪些知識。例如對不同的學生要用不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，就盡量出一些考慮題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，進步他們的解題才能，對于差生，也不要氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力進步學生學習成績；對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展；在教學中，要多向經歷豐富的教師請教，學習其優(yōu)秀的教學經歷，取長補短，努力進步自身的業(yè)務程度。這是篇好內容，涉及到學生、教學、多媒體、他們、教師、課件、板書、教師等方面，希望對您有用。用愛心與奉獻耕耘三尺講臺愛灑三尺講臺古人云：學高為師，德高為范。具備良好的是對人民教師最根本的要求，因為師德對學生起著潛移默化的影響。執(zhí)教理論告訴我：師德最詳細的內容和最生動的表現(xiàn)就是充滿愛心和無私奉獻，它們猶如飛鳥的雙翅，鐵路的雙軌，人的雙腳，把中華民族的傳統(tǒng)美德不斷地傳承下去。一、造就民族振興的棟梁需要至誠的愛心理論證明，教師對學生的愛是開啟學生心扉的一把非常有效的金鑰匙，是點燃照亮學生心靈的火種。換言之，對學生充滿愛心是一個教師必備的素質，是師德的首要要求。蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》中指出：“要成為孩子的真中教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！奔僭O說教育是事業(yè)，事業(yè)的意義就在于獻身；假設說教育是生活，生活的真諦就在于充滿愛心。首先，我們要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。要改變過去“尊師愛生”的傳統(tǒng)觀念，師生間建立起以“互尊互愛”為根底的民主，平等的新型師生關系。學生與教師在人格上是平等的，不能因為師生之間存在年齡和知識的差距，教育和被教育的地位不同產生不尊重學生的情況。尊重學生的人格不僅是師德師風問題。在《》《教育法》《義務教育法》《教師法》《民辦教育促進法》《未成年人保護法》里均對尊重學生的人格有明確的規(guī)定。教師只有尊重學生，以平等的態(tài)度與學生相處，才能使師生之間更容易溝通理解，從而準確掌握學生的思想感情、興趣愛好、稟賦傾向和智力開展等，為得心應手地施行，推動新課程改革，促進學生德智體美勞全面開展奠定良好的根底。其次，我們要公平待生，對學生做到一視同仁，平等對待，不厚此薄彼。對學得輕松的學生不能因為學習成績好就姑息遷就他們的缺點，甚至掩飾縱容，否那么不利于學生今后的身心開展。譬如，學習委員某一天值日開溜了，教師不能因為其是學習委員就網開一面，而應找個恰當?shù)臅r機，深化理解情況，假設有特殊原因，應向其他學生說明，以得到全體同學的諒解；假設不是特殊原因，該批評教育就得批評教育。只有這樣，才能使全班同學感受到，在這個集體當中人人都是平等的。對于學困生，教師就更要多給他們一份愛心，幫他們樹立起足夠的自信心。不能只看到這類學生身上的消極因素，而要看到他們的積極因素、閃光點，而且要擅長、樂于、勤于挖掘他們的積極因素。我們應該認識到沒有教不好的學生，只有不會教的教師。少年兒童的思想還沒有定型，可塑性很大，在不利的條件下容易變壞，在有利的條件下也可以變好，同時更要看到學困生內心存在需要別人尊重又怕得不到尊重的矛盾。為此，教師就應深化理解，激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進心，促使他們向好的方面轉化。要轉化，先得感化，這時，最需要教師的“愛”。教師應主動關心、保護、鼓勵他們，隨風潛入夜，潤物細無聲，讓他們在和風細雨中明白道理，樹立頑強的進取心和上進心。假設我們奉獻了真誠的、平等的、無私的愛心，那么每一個學生都將品味到成功的喜悅，每一個學生都將感受到心靈的舒放和愉悅，每一個學生都將真切地感受到學校是他們身心成長的家園。進而讓他們形成積極的人生態(tài)度，調動他們的積極性，鼓勵他們?yōu)樽鎳烂畹拿魈?、民族的偉大復興奮勇拼搏。只有熱愛、關愛、真愛學生的教師，才能贏得學生的依賴，使學生樂于承受教誨，收到最正確教育效果。二、譜寫恢弘的教育詩篇需要無私的奉獻生命的價值何在？答案是眾多的，然而真理只有一個：生命的價值在于奉獻。奧斯特洛夫斯基有一句廣為傳頌的名言：人只有對世界有所奉獻，一生奮斗不息，才能自豪地感受到自我存在的價值。人不可能都享受名揚世界的榮譽，但奉獻的快樂卻可以為千千萬萬的人所享受。作為教師，一生耕耘于三尺講臺，雖然貧寒，卻又富足，因為桃李滿天下?？此破椒矊崬槌绺?，都緣于“奉獻”這兩個字。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教育是立國之本，而教師那么是興教之本。所以我們經常強調，振興民族的希望在教育，振興教育的關鍵在教師。教師對科技的開展、文化的繁榮、社會的進步、經濟的騰飛、民族的振興等，都有著極為重要的作用，因此有人曾用充滿激情的筆觸寫道：教師肩負著教書育人的偉大使命，是人類文化科學知識的傳播者，開發(fā)人類智能資的先鋒隊，塑造人類靈魂的工程師，協(xié)調人際關系的藝術家，平衡學生心理的保健醫(yī)生。正因為如此，國家對我們教師素質的要求，特別是職業(yè)道德程度的要求就顯得分外重要。而首要的是，我們應有這樣的認識，教師的職業(yè)是榮耀而又神圣的。假設僅僅將教書當作一種謀生的手段，生存的工具，把從事教育看成是眾多職業(yè)中的一種歷史的偶然，那么，我可以肯定地說，有這樣一種思想的人不可能成為一個真正意義的教師，充其量也不過是一個教書匠而已。一個真正意義上的教師必須具有偉大的、崇高的、無私的奉獻精神，假設不具備這樣的精神，就不應當從事教師這一崇高、神圣的職業(yè)。只有懷著雷鋒那樣無私奉獻的意志，那樣堅決的信念，我們才有可能把這一崇高而又神圣的教育事業(yè)干好。換言之，只有把無私奉獻當成一種潛意識的行為，成為一種習慣，和教師的身份才是相稱的。是的，教師好比蠟燭，不斷發(fā)出光和熱，照亮了別人，消耗了自己；教師好比一支粉筆，撒播著知識和智慧的種子而不斷地磨損了自己，化為潔白無瑕的塵泥；教師好似一張?zhí)葑?，讓別人踩著自己的肩膀攀上去，采摘美妙、幸福的果實。在社會眾多的職業(yè)中，教師固然是極其重要的，但這并不意味著這一職業(yè)有多么富有，多么顯赫。它不是理想或英雄的事業(yè)，教師是極平凡的，極普通的，極貧寒的職業(yè)，它絕沒有世俗意義上令人艷羨的榮耀和光環(huán)。教師必須耐得住寂寞，守得住貧寒，甘愿奉獻，才能抵御紛繁里許多迷人的誘惑，潛心于三尺講臺，引導學生參與人性、人格的文化傳遞，使所教學生成為一個個真正意義上的對社會有用的人，從而用我們嘔心瀝血、循循善誘、無私奉獻的一顆癡心，一縷真情，一片至誠譜寫恢宏的教育詩篇。教師的工作和其它工作不一樣，我們的工作對象是人，人是有理智，有情感的，對于教師的培養(yǎng)教育，學生將終身難忘，特別是教師的那些高貴品質會在學生心靈上打下深深的烙印，“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真！”這就是師德的魅力。樹師德，鑄師魂，應是每一位教師一生的追求，我們應自覺做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，社會道德標準的理論者，新型人際關系的倡導者。師風師德心得體會：光輝的事業(yè)崇高的師德師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。學高為師，德高為范;學是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。倡揚高尚的師德師風，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建立的必然要求。學校開展師德師風系列活動，是我校領導抓住了學校工作的關鍵點和重要點。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的理論者和示范者。師德師風直接影響教育行風，關系教育形象，關系受教育者安康成長。從教育開展的要求來看，教師的品德素養(yǎng)也是教師開展的一個重要前提。我校教師，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔;教書育人，嘔心瀝血;為人師表，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，涌現(xiàn)出許多德育先進典型，贏得了全校師生的信賴與尊重，為學校贏得了良好的社會聲譽。但是在教師隊伍建立和師德師風建立方面還存在一些不容無視的問題，如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神，工作不思進取，不能深化研究新時代學生的特點，對學生缺乏寬容和耐心，體罰或變相體罰學生，亂收費等，因此，我們有必要繼續(xù)加強師德師風建立，努力做讓人民滿意的教師。首先，師德師風建立要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為根本準那么，以十條《標準》為行為要求，以終身學習、無私奉獻為理想追求，使師德師風建立工作的關鍵環(huán)節(jié)和主要內容詳細化、標準化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生捧著一顆心來，不帶半根草去的崇高精神，守得住貧寒，經得起誘惑，自覺抵抗社會不正之風的影響，無愧于人類靈魂工程師這一神圣稱號。其次，學校正在進一步更科學地健全教師職業(yè)道德考核評價制度。定期評議師德師風，并將考核評議結果作為教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要根據(jù)，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進典型，樹立師德標兵。同時，我們也認為，師德師風建立是一項社會系統(tǒng)工程。學校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求教師教書育人嚴密結合起來，進一步維護教師的職業(yè)尊嚴，保障教師的合法權益，積極為教師辦實事、辦好事，讓社會、學校領導對教師的關愛之情去滋潤教師對學生的關愛之心。再次，我校開展師德師風活動的活動方案，注重實效，受到了全體教師的贊同。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷保護人。雖然我們正在沖刺中考，但還是認識到我校開展師德師風建立的重要性。因為教師工作的示范性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。學生總是把教師看作學習、模擬的對象。只有具備良好的師德師風，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。才能保證教書育人的實效，才能保證學生以最正確的學習狀態(tài)、心理狀態(tài)參加學習和活動，以受到教育和啟迪，實現(xiàn)全面開展。第四，我們認為師德最重要的表達在于關愛每一位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊____。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們年級就有幾個這樣的學生。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。我們年級有幾位教師在這方面就做得很好。第五，教師們討論了新時代好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是無論怎樣對學生要求嚴格，師生之間都應保持一種人格上的平等。師生應形成一種互相學習、互相尊重的新型的和諧的關系。教師們有針對地提出，尊重學生是我們應該正視的問題。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你效勞的對象上。我們要建立的一種認識是，學生是教師教育的對象，也是教師的效勞對象。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!雨果的話可以供我們大家共勉：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的表達。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!師德師風心得：教育是愛的事業(yè)李華楹俗話說，親其師，那么信其道；信其道，那么循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熂僭O不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都明晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。我作為職業(yè)技術學院的一名普通的教師，從教至今已經將近____，我深深地感到教師的物質生活相對貧寒，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心沖動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>