作業(yè)表單部編教材單課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題課型

新授課

單課教學(xué)設(shè)計(jì)模板《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□教學(xué)設(shè)

其他□提示本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單中的位置容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析含的正確價(jià)值觀念學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)用圖示呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)分析

《雪地里的小畫家人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊的第17課是一篇韻文，詩句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。作者采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事小畫家，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加畫畫的原因，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)，介紹青蛙要冬眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感。提示：學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難學(xué)習(xí)者析一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎谠O(shè)計(jì)教學(xué)策略教學(xué)流程時(shí)注重自主、合作索的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。提示：根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階生歷習(xí)程應(yīng)成目和生夠做到的事情?？煞謼l表述學(xué)習(xí)目確定

．借助拼音讀課文。．讀懂每句話，理解詞語意思。．在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。．學(xué)會(huì)6生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。5能正確、流利、有感情地朗讀課文。6背誦課文。．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。．練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)．識(shí)字、寫字。．朗讀，背誦課文。學(xué)習(xí)評(píng)設(shè)計(jì)

提示：從知識(shí)獲得、能力提升、習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容式工等過價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成讓學(xué)教師活

學(xué)習(xí)活設(shè)計(jì)學(xué)生活環(huán)節(jié)一根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活1（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性問題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型；對(duì)應(yīng)學(xué)生活動(dòng)，示范指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思維錯(cuò)漏，恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)工具持續(xù)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）（一）書課題，理題意。板書13雪地里的小家1．雪地”什么樣子的

學(xué)生活1（學(xué)生在真實(shí)問題情境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞完成學(xué)習(xí)任務(wù)開展系列活動(dòng)與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)，學(xué)生分析任務(wù)-設(shè)計(jì)方案-決問題-分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。下同）（下大以后，地面積了一厚厚的雪，把大地變成銀白色了）（繪畫藝很高的人（小畫）（雪地的小畫家）．什么畫家？．課題的誰？．什么方的小畫家?guī)熓觯簜儗W(xué)學(xué)課文看看這雪地里的小家是怎樣畫的，都了些什么畫活動(dòng)意說明：簡要說明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與實(shí)施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，說明環(huán)節(jié)或活動(dòng)對(duì)目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說出教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，如何在活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）從問題手，了解課內(nèi)容，解詞句意思讀懂課內(nèi)容。環(huán)節(jié)二教師活2

學(xué)生活2（二）讀課文，了課文內(nèi)，讀準(zhǔn)生字音。

（說出一句是第幾）（四種動(dòng)物的爪或子的形不同，青蛙1．生自練拼音讀課文是冬眠動(dòng)物要求讀字音，記住字的讀，要讀成句（讀幾遍后師檢查指名讀）出示生卡片讀準(zhǔn)字。．這篇課有幾句？從哪兒到哪是一句？．這篇文，告訴我一些什知識(shí)？活動(dòng)意說明在理解語的基礎(chǔ)上懂課文容，認(rèn)識(shí)小、小鴨小狗、小馬四種動(dòng)爪（蹄）子的不形狀，知道蛙冬眠特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三教的活3（三）讀課文，理詞句意，理解課文容。1．第，問：小物們

學(xué)的活31.（從第兩個(gè)“下雪”看出們很高興）師述：句話最后的點(diǎn)符號(hào)嘆號(hào)，在這是表示興的語氣。們自己習(xí)讀出高興要在雪畫畫，看到雪了高嗎？你從哪看出它們很興？2．第2句。自練讀，名讀。這句話在什么地方來了誰“雪地與上句有什關(guān)系？“一群是多少？這一群畫家和“雪”有什么關(guān)？3．第3句話。由練讀指名讀（1）誰雪地上畫？（2）它都畫了么？

語氣。自讀幾遍后名讀）2.1雪地來了一小畫家2.2冬天了大雪才會(huì)有雪地2.3好多4雪地是畫家畫的地方1（雞、小、小鴨、小在雪地畫畫）（自己說）3.2（雞畫竹，小狗畫梅，小鴨楓葉，小馬畫牙）活動(dòng)意說明提示：板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性板書：

小雞

竹葉板書設(shè)

小狗小鴨小馬

梅花楓葉月牙作業(yè)與展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

提示：設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、能、針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜接；析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)特色學(xué)資源分析、技手段應(yīng)用

提示：結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫說明

教具準(zhǔn)備

圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2填空題的小黑板，生字卡片。提示：單節(jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總，基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)。課后及時(shí)撰寫，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn)策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何運(yùn)用本學(xué)習(xí)成果，如何持續(xù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教學(xué)反與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得比較出色整堂課的效果比較令人滿意。特別在朗讀方面本節(jié)課中非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練代講，讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手我放了美麗的雪景圖把生帶入到了大雪紛飛的雪地里引了學(xué)生情感的共鳴朗的時(shí)候都十分認(rèn)真，在讀“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”