小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案教材過(guò)關(guān)題庫(kù)

小學(xué)語(yǔ)教師業(yè)務(wù)理考試試及答案一、選擇題10分將正答案的序號(hào)在每小題后的括號(hào)里）．下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是A）．自給（j）自足不不亢（kn）如饑似sì）渴崇chón山峻嶺．自怨自艾y）屢不鮮(xiǎn)處(ù心積慮隨附和è)．不屈不撓no）瞠（ēɡ）目結(jié)舌茅（āi）頓開(kāi)從（cóɡ）容不迫．無(wú)的（d）放矢揠（y）苗助長(zhǎng)寧nn）死不屈買(mǎi)（d）還珠．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A、B）．好高務(wù)遠(yuǎn)興安邦再再厲舉無(wú)雙．引人注目莫其妙斬截鐵愛(ài)釋手．勇往直前翩起舞言意該(ɡai)驚弓之．一張一馳(弛)爭(zhēng)分奪秒喜出望外輕易．有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其字。仔細(xì)觀察”字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)是（D）A5個(gè)．．D最少個(gè)．先認(rèn)真分析成語(yǔ)“前俯后仰”包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語(yǔ)中找與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語(yǔ)。（）A化險(xiǎn)為夷B口蜜腹劍C．前赴后繼D陽(yáng)陰．寫(xiě)動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配有誤的一組是C）A狗吠猿B．馬嘶蟬C．鶴啼虎D．叫狼．下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是A亮亮，明明起床了。B．明明起床了，亮亮。C．亮說(shuō)明，起床了D亮亮說(shuō)明床了

）．把“巴金說(shuō)愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句，正確一項(xiàng)是（

）A巴金說(shuō)：他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。B．巴金說(shuō)他愛(ài)月夜，他也愛(ài)星。C．金，愛(ài)夜但也星天D巴金愛(ài)月夜，也愛(ài)星天。．整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是A）①它的樹(shù)干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。③銀杏的果實(shí)很像杏，我們平時(shí)的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。⑥原來(lái)因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。A②→→→→→③B．→④⑤→⑥→③→②C．→③→①→④→⑤→⑥D(zhuǎn)①→④→⑤→⑥→②→③．閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是（B）A培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能力B．培學(xué)的受理、欣和價(jià)力C．養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力D培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力．評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生的（A）/8A．與識(shí)情態(tài)C．劃、組織能力

B．探究精神和創(chuàng)新意識(shí)．協(xié)調(diào)、實(shí)施能力二、判斷題（分對(duì)的括號(hào)里打“√的打“×．以開(kāi)頭的韻母與母n相時(shí)上的兩不能寫(xiě)與聲相拼時(shí)上的兩要省寫(xiě)。（√）”和“凹”的筆畫(huà)數(shù)都是”第筆名稱是橫折折豎。（×）．如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開(kāi)眼笑”這六個(gè)詞語(yǔ)歸的話小慎微”這個(gè)詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類(lèi)。（√）身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)的一半已開(kāi)三日即到”這兩個(gè)句子表達(dá)的意思都可以有多種不的理解。（√）遙馬力，事久見(jiàn)人心成語(yǔ)告訴人們，路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小，事情長(zhǎng)久了才可以看出人心的好壞。（√）子花開(kāi)，十里飄香個(gè)子運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法。（×）是一首好歌不一首好歌兩句子表達(dá)的意思一致，但語(yǔ)氣不同）．王昌齡《出塞》一詩(shī)中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（×）

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。使龍城飛將在，不教胡馬陰山。首先代作戰(zhàn)位置，地理位置險(xiǎn)要，突出戰(zhàn)事困難，而人未還”。第3句表明作者希望早日平定此地，希望取得勝利，必勝的信心，早日歸家的心情。．電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語(yǔ)文課程資源。（）．語(yǔ)文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（）三、填空（分每空1分．默寫(xiě)填空。我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏，只留清氣滿乾坤。冕《墨梅》我家畫(huà)中洗硯池邊的梅樹(shù)，花開(kāi)朵朵，都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成。它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮?，只要留下充滿乾坤的清之氣。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。（毛澤東《長(zhǎng)征紅軍不畏遠(yuǎn)征的艱辛，千山萬(wàn)水化做區(qū)區(qū)小事不足道來(lái)。五座大山蜿蜒起伏只如水面蕩起細(xì)的波浪，峻,挺拔的烏山也如腳流動(dòng)的泥地。金沙江的水波拍打著懸崖，大渡河上橫跨著由所剩無(wú)的幾根鐵索支撐的橋。是歡喜山的千里雪，三軍將士過(guò)了此處笑逐顏開(kāi)．按題目要求填空。用數(shù)筆畫(huà)查字法”應(yīng)查12畫(huà)用部首查字法”查戈部“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國(guó)古代名著滸傳》的一個(gè)章節(jié)，其中“花和尚”指（人名魯深在下面句子的空白處各填上一個(gè)字，使其變成車(chē)站、碼頭等公共場(chǎng)所對(duì)旅客的提醒語(yǔ)。不要分粗心當(dāng)心被偷；不要貪心當(dāng)心被騙。國(guó)民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸某些人的不文明行為。誰(shuí)知字條在第二天大清早就不見(jiàn)了。原來(lái)，有人仰慕于老先生的為人和書(shū)法，悄揭下字條，一一剪下這幾個(gè)字，重新排列后粘好。這樣，原來(lái)的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又能登雅之堂的句子。這個(gè)句子應(yīng)該是小不隨。有人選用“魚(yú)、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個(gè)字，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)“魚(yú)釣釣魚(yú)魚(yú)駭釣恰當(dāng)?shù)南侣?lián)馬鞭馬驚。四、閱題22分閱選文，按要回答問(wèn)題）（一10分）/8兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰以始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰初大如車(chē)蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰日出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰孰為汝多知乎？”．該文中加點(diǎn)的“為”字的讀是é，思是是分）．在句子“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”朗讀停頓的地方畫(huà)上分例如：見(jiàn)/小兒/辯斗我以日始出時(shí)去人近而日中時(shí)。我以/日始出時(shí)/去人近而/日中時(shí)遠(yuǎn)也。．用意譯的方法，將文中兩處畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)分太剛來(lái)清涼，到午就得把伸熱里樣。誰(shuí)你道事多?．根據(jù)該文題目的意思，用不超過(guò)20字的一句話概括全文的主要內(nèi)容）兩小辯太是晨是午人．根據(jù)所掌握的科學(xué)知識(shí)，你對(duì)兩小兒提出的問(wèn)題的解答是：早和午太陽(yáng)離球遠(yuǎn)是樣。．這個(gè)故事說(shuō)明認(rèn)識(shí)然探真，敢獨(dú)思、膽質(zhì)；也說(shuō)明宇宙無(wú)，識(shí)窮再學(xué)人會(huì)所知學(xué)是止的）（二12分）一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái)，父親問(wèn)兒子碗？”“有蛋的那碗子著臥蛋那碗吃那碗有蛋的吧親融歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧“孔融是孔融。我是我——不讓子度堅(jiān)決。“真不讓?zhuān)坎蛔屪涌诰桶训敖o咬去了一半。“別后悔？后兒子一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜父親著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上，問(wèn)兒子哪碗？”“孔融讓梨，我讓蛋子笑端起了無(wú)蛋的那碗?！安缓蠡冢亢蠡趦鹤拥脠?jiān)決。兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明?！坝涀。胝急阋说娜?，可能要吃虧父指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，父親問(wèn)兒子哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃手一揮做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫灿H過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋?！安幌胝急阋说娜?，生活也不會(huì)讓他吃虧父意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。

。．聯(lián)系上下文，該文中畫(huà)”空白處應(yīng)該填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮鞘且煌氲斑厽o(wú)蛋（2分）．認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空填一個(gè)字分□□→□□→總結(jié)做面→面→總結(jié)．父親說(shuō)“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？分）/8試自的子不占宜親對(duì)兒子的三次教育次比一次深刻中能顯示這個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)依次是告教訓(xùn)意深，這充分體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的諄諄zhun教誨（愛(ài)情分．該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是：（2分不占宜人生也會(huì)他虧五、簡(jiǎn)答題6分）現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主性和創(chuàng)造性。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。答：①語(yǔ)文學(xué)應(yīng)在師生平等話的過(guò)程中進(jìn)行；學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式；教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。六、作（分）題目一：講臺(tái)題二：諾言要求：①任選一題；②除詩(shī)歌外體裁不限；③字?jǐn)?shù)在字以上；④不得抄襲。諾人足根就諾，果諾是遇美，么守言就對(duì)分珍；果諾是誠(chéng)懇支，么行言是品的守生是個(gè)花，大小的言著著我相，諾言找位友以言會(huì)份情甚是實(shí)的育義已以我選在生路承一信的誠(chéng)諾，承份化孟的師子，思老是參曾參老是子孔為么自的孫托給參就為著的曾子豬的故事文是個(gè)默行至揚(yáng)大過(guò)，中最代表義儒中蘊(yùn)了的意君之，值金曾殺豬一小，能文上輝年有多古先對(duì)生崇的意有少人士是那故事確了諾堅(jiān)呢中的化河中諾了生的泉諾，會(huì)份待季林一素相的生了一小時(shí)包我不想，干什？可，會(huì)著前秋，心勾出份明詩(shī)；能，會(huì)到多他的生當(dāng)們他問(wèn)時(shí)他報(bào)最亮微；能他感眼的物這樣真，有片子了又到一股土香。后當(dāng)學(xué)紅臉?biāo)麃?lái)，不得下一心，衷微，快承，灑的去承，一過(guò)的行也有歷，才感到。管羨是感動(dòng)中”，還北的副長(zhǎng)那過(guò)卻對(duì)諾好見(jiàn)。等中彰了識(shí)分的操諾，獲段歷張與位知的人故流至，出的是部法卻張后的成?？虑氐拿涣x的壯實(shí)那風(fēng)蕭蕭易寒壯一兮復(fù)”的邁諾無(wú)論是邁，是沉；無(wú)是傳世，是淡生的，牽一屬你的歷這歷此的爍已了念上動(dòng)的憶信一諾吧爽地諾瀟地去乃停在憶。承是片命落，著我藏生諾言信守和尊重一個(gè)諾言，或許要比登一座山更難。我一直記得少年時(shí)讀過(guò)的一則異國(guó)故事：在一座城市的東夜，一位正要趕末班車(chē)回軍營(yíng)的軍官被一位婦女?dāng)r住。軍官有些生氣，婦女趕忙解/8釋?zhuān)核谛腥藵u稀的街頭看到一個(gè)孩子，他是黃昏玩打仗游戲時(shí)被派到街角站崗的，他“揮官”過(guò)有命令，不得撤退。婦女明白，這個(gè)時(shí)候以忘記這件事的其他孩子可能以熟睡在熱被窩里，就勸他趕緊回家，但執(zhí)拗的孩子堅(jiān)持接到命令才離開(kāi)。無(wú)奈中她想到請(qǐng)一位軍人幫忙。軍官?zèng)]說(shuō)什么，臉上充滿柔和、肅穆的神情。他邁著軍人的步子走到孩子面前，敬了一個(gè)軍禮，報(bào)上軍銜“你出成任務(wù)，我命令你立刻撤崗回家。孩服的看了看軍官，回了一個(gè)軍禮，歡跳著離去。寒寂的夜空看到了，穹宇下的三個(gè)生靈為一個(gè)諾言，有一刻莊嚴(yán)的相逢。花兒是春天的諾言，潮汛是大海的諾言，遠(yuǎn)方是道路的諾言。世界，因?yàn)樾攀卦S多大大小小的諾言，肅穆而深情。講臺(tái)講臺(tái)，我永遠(yuǎn)的依托。人們常用靈的工程”精神的雕塑家”手金鑰匙等閃光的詞句來(lái)形容贊美教師美喻鞭策和鼓勵(lì)著教師努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成了人們常說(shuō)教精神，這種精神鑄成了教師淡泊名，超然物外的氣度與對(duì)講臺(tái)的一往情深。而對(duì)于我，卻是那一群群充滿渴求知識(shí)的雙眼和熱情真的心靈給予的無(wú)窮的力量，讓我發(fā)自內(nèi)心的呼—臺(tái)，我永遠(yuǎn)的依托。剛參加工作那年，我曾夢(mèng)想自己生活在孩子中，帶著他們遨游知識(shí)的殿堂，我把自己所學(xué)的一都教給他們。讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。當(dāng)我真正走上講臺(tái)，看到現(xiàn)實(shí)中的一切后，我有茫然…一調(diào)皮的學(xué)生根本不學(xué)習(xí)，而且還做惡作劇，初為人師，我真有點(diǎn)灰心。老教師勸我別太在意個(gè)差生，還有的讓我對(duì)他們狠點(diǎn)，想辦法懲治一下他們。我也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，我知道他們本質(zhì)并不壞于是我抽出時(shí)間找他們談心，給他們做思想工作，讓他們把我當(dāng)朋友。剛開(kāi)始他們卻不愿與我交流思想，也是不信任。后來(lái)，我觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，在班里表?yè)P(yáng)，讓他們充滿自信，認(rèn)為自己能行。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)轉(zhuǎn)變了，不再遲到曠課，也不做惡作劇了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，他們也喜歡找我談心了，我也感受到了收獲的喜。講臺(tái)啊，你浸透著教師對(duì)學(xué)生的多少情和愛(ài)。我和妻子在相距雖不遠(yuǎn)，但交通不便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書(shū)，這樣的生活對(duì)于我們真的很不容易。我需要己做飯，有時(shí)上課累了回到家里，只有吃饅頭喝水的功夫，又要重新上課，艱苦的日子里，我曾一次次她，你別教了，我一個(gè)人教就行了，你也在遠(yuǎn)方受累相距幾十里的日子里，我何償不想舉家團(tuán)圓的日呢！可是，我?guī)е蝗撼瘹馀畈暮⒆?，他們需要我！一次外出學(xué)習(xí)，幾天后回到學(xué)校，同學(xué)們圍著我問(wèn)寒暖，他們就像見(jiàn)到了久不歸來(lái)得親人，有的學(xué)生在作業(yè)本里夾上小紙條“您走了，我們像沒(méi)娘的孩子”您每天都到寢室里看我們，可上周我們很失落，天天在盼您老師，您真像我的媽媽?zhuān)P(guān)心我的生等看完這些我的眼淚涌了出來(lái)，我自豪，我獲得如此親情，我感動(dòng)，幼小的他們把我看的太重，我不能，更不該丟下他！我對(duì)遠(yuǎn)方的他說(shuō)，苦難我們自己扛吧，孩子們需要我！講臺(tái)啊，你凝聚著我對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比自豪和執(zhí)著深情?！昂逶氯雺?mèng)，喊朝陽(yáng)起床，無(wú)數(shù)個(gè)奮戰(zhàn)的日日夜夜都不在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)…”我愿這樣，遠(yuǎn)離著豪華型家具，遠(yuǎn)離著現(xiàn)代化音響，只有一桌，一椅，一床，還有一只盛滿書(shū)籍的木箱來(lái)裝潢。長(zhǎng)的人生之路，筑成三尺講臺(tái)，在這里，我喜看桃李滿天下，朵朵鮮花競(jìng)芬芳；在這里，我手搭涼棚望遠(yuǎn)方，識(shí)的種子結(jié)碩果，株株幼苗成棟梁。三尺講臺(tái)啊，你是我永遠(yuǎn)的依托，是我無(wú)限延伸的人生立場(chǎng)。小學(xué)語(yǔ)教師業(yè)務(wù)理考試試及答案第一部基礎(chǔ)知識(shí)（60%）一、單選擇題（每2分，。1、列漢字音序排列正的一項(xiàng)（）①曇②③殲④肴⑤⑥懦A、③②①④B、②⑥①④③C、②③①④D、⑤④①⑥2、面拼音寫(xiě)出的詞語(yǔ)誤的一是（D）A、iōngéǐng弓射、éíbìngmo聲情并茂C、ōóshànbin多謀善D、jyùángyn金玉良言3、面的句的朗讀停頓示“兩人都得跑”意思的項(xiàng)是（C）/8Ａ、你不過(guò)他|也得跑Ｂ、你跑不|也得跑。Ｃ你跑|不過(guò)他得跑。4、面句子朗讀重音表“別人不會(huì)開(kāi)車(chē)我知道”意思的一項(xiàng)（）A、知道會(huì)開(kāi)車(chē)B、不知你會(huì)開(kāi)。C、我知道會(huì)開(kāi)車(chē)D我知道你會(huì)車(chē)。5、列沒(méi)有別字的一句（D）按照上布署，他們真組織一系列觀摩，師生反應(yīng)熱烈。別看他在一起有說(shuō)笑的，實(shí)是貌和神。我們都不急待地想道，究誰(shuí)能贏得最的勝利這哥兒，一個(gè)標(biāo)新異，一循規(guī)蹈矩，別太大。6、次填入面橫線上的語(yǔ)，最當(dāng)?shù)囊唤M是）有些書(shū)供一，有些可以吞，而有不多幾部書(shū)應(yīng)當(dāng)消化的這就是，有些書(shū)只讀讀它們的部分就夠了有些書(shū)以多讀，但不必過(guò)細(xì)心地讀，有不多幾部書(shū)應(yīng)當(dāng)讀、勤讀，且地讀。A、咀嚼用心、嘗品則悉心、讀咀卻用心D、讀品卻惡心7、次填入列各句橫線的成語(yǔ)與句意最貼的一組（D）故宮博院的珍寶，里陳列各種奇珍異、古玩物，令人目不暇接玉器廠品室里陳列花卉、獸、人物等種玉雕品，神態(tài)各栩栩如，真是美不勝收。汽車(chē)向農(nóng)架山區(qū)奔，只見(jiàn)峰異嶺撲面來(lái)，令應(yīng)接不暇。貨柜上滿了具有傳特色的寶、翡翠、雕、字，品種齊全真是琳滿目。A、接不琳瑯滿目不接美不收、目不接琳瑯目應(yīng)接不暇不勝收C、接不美不勝目不接琳瑯目、目不接美不收應(yīng)接不暇瑯滿目8、列各句言表達(dá)不連的是（A）A、麗的陽(yáng)放射燦爛萬(wàn)道光。、綠楊于舞，鳥(niǎo)緩唱。我沿著路走著，兩是一片油油的麥田春風(fēng)吹，還有一些顏六色野花。春天是種的時(shí)候，忙了；天烈日當(dāng)空太熱了冬天縮手縮，太冷；只有冷熱間的秋最理想。9、句話所達(dá)的意思不同的一是（B）（）非經(jīng)批不能動(dòng)流動(dòng)資金（2）得經(jīng)過(guò)準(zhǔn)才能動(dòng)用動(dòng)資金（1）除非你去請(qǐng)，才會(huì)來(lái)（）除非去請(qǐng)，他是會(huì)來(lái)的（）這樣的，我何愿意做？（）這樣的事，我何嘗不愿做？（）他缺乏作經(jīng)驗(yàn)難免會(huì)出現(xiàn)些差錯(cuò)）他乏工作驗(yàn)，難免不現(xiàn)一些錯(cuò)。10下列各在表達(dá)上沒(méi)語(yǔ)病的句是（D）為了防這類(lèi)交通事不再發(fā)，我們加強(qiáng)交通安的教育和管。不管氣條件和地球境都極不利，登山員仍然服了困難，利攀登峰。該市有不擇手段仿偽劣產(chǎn)，對(duì)這種坑顧客騙錢(qián)財(cái)?shù)牟环?，?yīng)以嚴(yán)厲打擊D馬教授領(lǐng)的科研研制出能燃各種劣煤并具有節(jié)作用的質(zhì)煤穩(wěn)燃器為節(jié)能出了重大獻(xiàn)。二、按文填空、默。1、風(fēng)吹，風(fēng)吹，吹柳，吹桃。春風(fēng)吹春風(fēng)吹，吹子，吹蛙《風(fēng)吹（2分）2、葉的，一個(gè)個(gè)。白花在這大圓盤(pán)之間有的才開(kāi)花瓣兒有的花瓣兒露出。的還是，看來(lái)飽得馬上4分3、寫(xiě)李白詩(shī)《望廬山布分）日照香生紫煙，遙瀑布掛川。飛流直三千尺疑是銀河落天。三、閱（分）生命的聲/8我常常起一個(gè)關(guān)于聲的故。那是我高中一年級(jí)時(shí)候。里有位叫英的女孩，沉漂亮，是總愛(ài)蜷縮教室的一角。課前，她早地來(lái)到室，下課后她又總最后一個(gè)離教室。來(lái)我們才知，她的腿因得了小兒麻癥而落了殘疾，她愿意讓看到她走路姿勢(shì)。一天，演講課時(shí)，師讓同們走上講臺(tái)述一個(gè)故事。輪到子演講時(shí)候，全班十多雙睛一齊投向那個(gè)角，英子立刻頭低了去。演講老是剛調(diào)的，還不了英子的情況他就一直點(diǎn)英子的字。英子猶了一會(huì)兒，后慢慢站了起來(lái)。們注意，英子的眼兒紅了在全班學(xué)的注視下英子終一搖一晃地上了講。就在她剛站定的一刻，不知在誰(shuí)的帶動(dòng)，驟然間響了一陣聲。那掌聲烈、長(zhǎng)，在掌聲里我們看，英子的淚流了下來(lái)。掌聲漸平息，英子定了定緒，開(kāi)始講她童年一個(gè)小故事她的普話說(shuō)得很標(biāo)，聲音也分動(dòng)聽(tīng)。當(dāng)結(jié)束演的時(shí)候，班又響起一陣掌聲。子很有貌地向老師鞠一躬，又同學(xué)們深鞠躬，然在掌聲里一一晃地下了講臺(tái)。奇怪的，自從那次講以后英子就像變一個(gè)人的。她不再那么憂了，她和同們?cè)谝挥螒颉⒄f(shuō)笑甚至有次她還走進(jìn)學(xué)校的舞廳，讓同們教她舞。后來(lái)，子的成績(jī)一很好尤其是學(xué)和物理，二那一她代表們學(xué)校參加全國(guó)奧匹克物理競(jìng)，還得了。三年時(shí)，匆匆而過(guò)三年之，英子被北的一所學(xué)破格錄取后來(lái)，子給我來(lái)信：“我永不會(huì)忘記那次掌聲因?yàn)樗刮野祝瑐儾](méi)有歧我。我該鼓起勇氣笑著面對(duì)生，那次掌聲了我第次生命……我這才白英子變得朗活潑原因。從那后，我會(huì)了給人鼓，尤其當(dāng)別人身處境的時(shí)。其實(shí)，人需要掌的。在人生舞臺(tái)上誰(shuí)不希望自的演出到喝采？掌，是一種尊，更是對(duì)一生命的勵(lì)和肯定。本文的人公英子曾是一個(gè)格沉靜、漂的殘疾娘，她早來(lái)走，是為“得了小麻痹癥落下了殘疾她不愿讓人看到她路的姿那次講后，變得活潑開(kāi)、不再那么郁了（5分）“英子眼圈兒紅了是因英子淚水流下來(lái)是因?yàn)楹芗?dòng)同學(xué)并沒(méi)有視她，那掌聲了她第二次命（分）對(duì)英子說(shuō)，為什么是“生的掌聲”？）因?yàn)檎?，是一種尊，更是一個(gè)生命的勵(lì)和肯。所以說(shuō)那“生命掌聲”4“實(shí)，人需要掌聲的那句話的“掌聲”什么？分）對(duì)別人一種尊重5、系自己親身經(jīng)歷，一談你了本文后的受與啟（10分）第二部教材教法（40%）一、根部分更新大內(nèi)容填（分。語(yǔ)文是重要的交際具，是類(lèi)文化的重組成部（2）小學(xué)語(yǔ)教學(xué)應(yīng)培育生熱愛(ài)國(guó)語(yǔ)言文字的思想情指導(dǎo)學(xué)生正理解和用祖語(yǔ)文，豐富語(yǔ)的積累，培語(yǔ)感，發(fā)展思，使他具有初步的說(shuō)讀寫(xiě)力，養(yǎng)成良的語(yǔ)文習(xí)習(xí)慣在教學(xué)過(guò)程，使學(xué)受到愛(ài)國(guó)主教育、會(huì)主義思想德教育科學(xué)思想方的啟蒙教育，育學(xué)生創(chuàng)造力，養(yǎng)愛(ài)美情發(fā)展健康的性養(yǎng)成良好的意志品。（分）學(xué)生是文學(xué)習(xí)的主。在教過(guò)程中，要強(qiáng)學(xué)生主的語(yǔ)文實(shí)活動(dòng)，導(dǎo)他們?cè)趯?shí)中/8主動(dòng)地取知識(shí)，形能力。免繁瑣的析和瑣碎機(jī)的練習(xí)。二、簡(jiǎn)題（10分）聯(lián)系實(shí)簡(jiǎn)述如何加學(xué)生自的語(yǔ)文實(shí)踐動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)重在積累。確積累”不失語(yǔ)文學(xué)的重方法“語(yǔ)文素養(yǎng)”是語(yǔ)課程的一個(gè)核目標(biāo)概念，成語(yǔ)文養(yǎng)的根本途和基本法之一是積，積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本經(jīng)驗(yàn)，也我國(guó)語(yǔ)文教的優(yōu)良統(tǒng)。荀子說(shuō)積土成山，雨共焉積水成淵，龍生焉積善成德，而神自得，心備故不積跬步