2020-2021學(xué)年山東省菏澤市部編版六年級(jí)上冊(cè)期中階段性學(xué)業(yè)水平檢測(cè)語(yǔ)文試卷

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【最新】山省菏澤市部版六年級(jí)上期中階段學(xué)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．平檢測(cè)語(yǔ)文卷學(xué)校:姓：班：考：一書(shū)1認(rèn)真抄寫(xiě)下面的句子。注意正確規(guī)范，行款整齊，布局合理。古詩(shī)云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”所以，同學(xué)，請(qǐng)不要抱怨讀書(shū)苦，那是你通向世界的路。2看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。二選題3下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．染（）

蒙（）

參（）

襟飄帶舞（）B．（）

風(fēng)靡（）

卡?。ǎ?/p>

威風(fēng)凜凜（）C．（）

抽（）

逃（）

一模一樣（）D．縮）

澎湃（）

嗤笑（）

滄海一粟）4下列詞語(yǔ)搭配不完全正的組是（）A．紅旗翻動(dòng)

歡慶勝利

關(guān)系融洽

熱烈歡呼試卷第1頁(yè)，總頁(yè)

B．善生活C．勢(shì)嚴(yán)峻D．持安

改進(jìn)習(xí)慣紀(jì)律嚴(yán)明維護(hù)環(huán)境

改變心態(tài)炮火密集維持秩序

改良世界收復(fù)寶島維護(hù)權(quán)利5下面語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①首先設(shè)法安慰自己，樹(shù)立信心，穩(wěn)定情緒，消除心理障礙。②遇到無(wú)法下筆、思路阻塞、判斷不清的難題時(shí)，不要著急。③心里平靜后再冷靜思考就不怕難題了。④這時(shí)候，你應(yīng)該設(shè)想，別人也難，何必畏懼呢？A．②③④①

B①④②③

C．①④③

D．④②三語(yǔ)表6按要求寫(xiě)句子。1．樹(shù)葉落了下來(lái)句寫(xiě)得生動(dòng)些）2．海浪拍擊著海岸句，至擴(kuò)兩處）3．通過(guò)觀看《上甘嶺》這部電影，使我對(duì)抗美援朝的戰(zhàn)士們肅然起敬?。?．仿寫(xiě)句了。沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的家，；有一本書(shū)的家，_______________7語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)習(xí)讓人成長(zhǎng)，閱讀使人快樂(lè)。相信你讀過(guò)許多小說(shuō)。請(qǐng)把你最喜歡的一部小說(shuō)推薦給大家，并寫(xiě)出推薦理由。書(shū)名》推薦理由：四填題8積累填空。1．稻花香里說(shuō)豐滿年，__________。2．更喜岷山千里雪，___________。3．____________，萬(wàn)紫千總是春。4．黑云翻墨未遮山，____________。試卷第2頁(yè)，總頁(yè)

5．位卑未敢。6．_____________，問(wèn)客從何處來(lái)。五現(xiàn)文讀閱讀短文，按要求做題?！陡F人》節(jié)選桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不沒(méi)來(lái)……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”……漁夫皺起眉的變得嚴(yán)肅慮嗯個(gè)問(wèn)題他搔搔后腦勺說(shuō)嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)人呆在一起怎么行們們能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。9人》的作者是俄國(guó)作_________，他的作品還有《復(fù)活與和平》等。10根據(jù)原文的意思，給下列詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞。嚴(yán)肅—（______________

一動(dòng)不動(dòng)（）．節(jié)選的第一自然段是對(duì)人物的心理描寫(xiě)，請(qǐng)分析一下這樣的描寫(xiě)有什么作用。12娜拉開(kāi)了帳子”又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你發(fā)合理的想象漁夫的話。閱讀短文，完成練習(xí)。荊贊①我愛(ài)游西山，尤其愛(ài)在類熱的夏天游西山。當(dāng)你剛走進(jìn)山區(qū)，便有一股醉人的香氣撲面而來(lái)這香氣來(lái)自哪里？要你稍加注意會(huì)發(fā)現(xiàn)它來(lái)自一種并不引人注目的灌木—荊。它們一叢叢、一簇到處都是。荊的枝條挺拔，枝葉茂密；它的葉柄長(zhǎng)，葉面呈掌狀分裂。荊有一股略帶辛辣的濃烈香氣，聞了使人陶醉，每次游山歸來(lái)，荊的余香總是繚繞不散。②荊但給人以香給以夏是花盛開(kāi)的季節(jié)山花滿山香，招得蜂來(lái)蝶往。這是放蜂的好季節(jié)，蜜蜂所采的荊花蜜潔白如乳，香甜可口。荊花蜜的試卷第3頁(yè)，總頁(yè)

采制當(dāng)然有蜂的（甲），可也不能忘記荊花的（乙）

啊?、矍G以它渾身是寶的條細(xì)長(zhǎng)而柔韌以用來(lái)編簍的籽可以入藥，主治風(fēng)寒感冒、胃氣不和等癥。就是它的葉子，也是制造蚊香的一種主要原料呢?、芮G有頑強(qiáng)的生命力見(jiàn)插針崖陡坡巔谷底有的立足之地。它不怕曬，不畏寒，不懼貧瘠和干旱。它生機(jī)勃勃，代代繁衍，在數(shù)量上，它也占了山區(qū)灌木中的大半。⑤荊很有一點(diǎn)精神的不人播種用澆水用人施肥用人剪枝，卻給人以香甜，以枝葉，以自己的一切。荊的這種精神難道不值得我們禮贊嗎？13第②自然段有兩個(gè)空，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。A．功勞B．勞累．功能．辛苦14第①自然段中具體描寫(xiě)刑的外形的句子是哪一句？15第②③④自然段分別寫(xiě)了和____________的點(diǎn)。16文章以反問(wèn)句結(jié)尾，這樣的結(jié)尾有什么好處？17這篇文章歌頌了荊的什么精神？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。閱讀短文，完成練習(xí)。明亮的眼睛①小群是個(gè)雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛(ài)這個(gè)世界，因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。②很小的時(shí)候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說(shuō)：“這是水，可以流動(dòng)，長(zhǎng)江河和大海都是這樣的水組的了便浩蕩奔騰以發(fā)出震耳欲聾的聲音不久，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會(huì)了小群游泳。③難度最大的是向小群解說(shuō)顏色群生下來(lái)就面對(duì)著一個(gè)黑暗的世界么他理解這個(gè)世界的五光十色呢？比方給他解釋紅色：太陽(yáng)就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和?！拔叶?，”小群說(shuō)，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！”“不全對(duì)?！备赣H細(xì)致地解析，“血也是紅色的，但它不會(huì)發(fā)出什么光來(lái)；人血也是溫?zé)岬模~(yú)血卻是冷的，但魚(yú)血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起?！毙∪豪Щ罅似饋?lái)。父親再作耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽(yáng)，而不是紅色；只是太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱，同時(shí)又是紅色的。紅色只不過(guò)是有視力的人看到的一種試卷第4頁(yè)，總頁(yè)

顏色。”經(jīng)過(guò)這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領(lǐng)悟。④以后）父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色，大地的黃色，農(nóng)作物的綠色）群卻對(duì)光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。⑤漸漸地，小群覺(jué)得世界（）陌生黑暗的）熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情?？墒怯幸淮?，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買個(gè)紅色的米老鼠書(shū)包書(shū)包買回來(lái)小群背著上學(xué)的時(shí)候一位阿姨贊賞地對(duì)小群說(shuō)：“小群這個(gè)綠色書(shū)包可真漂亮！”小群回家便對(duì)父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書(shū)包，您怎么給我買綠色的呢？您知道我看不見(jiàn)便騙我！”說(shuō)著，小群便哭了起來(lái)。⑥父親聽(tīng)了，愣住了，半天沒(méi)吱聲，過(guò)了好一會(huì)兒才為小群擦眼淚，說(shuō)：“爸爸對(duì)不起你，小群……那天買書(shū)包時(shí)售貨員說(shuō)只剩一個(gè)米老鼠的書(shū)包，所以綠的也買下了……小群爸爸是愛(ài)你的”群感到爸爸用他那慈愛(ài)的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā)，小群就在那一刻理解了愛(ài)?、邥r(shí)光就這樣慢慢地流過(guò)，小群讀書(shū)的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。當(dāng)小群學(xué)會(huì)了按摩、能夠自食其力的時(shí)候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰(shuí)還能做自己的眼睛呢？⑧然而，就在給父親開(kāi)追悼會(huì)的時(shí)候，小群聽(tīng)到了一句話，這句話猶如紅太陽(yáng)的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時(shí)說(shuō)：“他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)追求和奮斗，他對(duì)身邊的人充滿愛(ài)心作為一位雙目失明的人讓我們每一個(gè)結(jié)識(shí)他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”⑨就在這一剎那父親對(duì)生活對(duì)自己的那份熱愛(ài)和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上親默地禱會(huì)長(zhǎng)出一雙明亮的眼睛的我心上18選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)。不是……而是……因?yàn)椤浴?/p>

不但……而且……雖然……但是…④以后______父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空藍(lán)色，大地的黃色，農(nóng)作物的綠色_________）小群卻對(duì)同光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。⑤漸漸地，小群覺(jué)得世界）生黑暗的____________）熟悉多彩的。19文中寫(xiě)了父親關(guān)愛(ài)小群的三件事，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括一下。第一件：_____________________________第二件：_____________________________第三件：_____________________________試卷第5頁(yè)，總頁(yè)

20認(rèn)真讀第然段，為什么父親追悼會(huì)上的一句話震撼著小群，又好像紅太陽(yáng)的光芒照亮了他的心靈？21文章最后才交代小群的父親也是個(gè)盲人，這樣的情節(jié)安排有什么好處？六書(shū)表22習(xí)作。同學(xué)們，虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來(lái)比較吸引人。請(qǐng)你根據(jù)下面提供的時(shí)間境和主要人開(kāi)合理而豐富的想象生活故事目擬，500字左右。時(shí)間：課間十分鐘環(huán)境：教室、走廊人物淘氣大王”魏騰“小辣椒”孫甜

富有正義感的班長(zhǎng)王一舟試卷第6頁(yè)，總頁(yè)

．．本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。．．參答．古詩(shī)云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！彼裕瑢W(xué)，請(qǐng)不要抱怨讀書(shū)，那是你通向世界的路。【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握要在保證書(shū)寫(xiě)正確的基礎(chǔ)上到字跡清晰整觀漢字間結(jié)構(gòu)合理要注意連貫書(shū)不能看一筆寫(xiě)一筆生需要注意“鋒”和“礪”的寫(xiě)法。．稍微流淌

沸騰皺紋

籌備糟糕

氧氣咆哮【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“籌備騰紋糕容易寫(xiě)錯(cuò)寫(xiě)要注意這些字的筆畫(huà)構(gòu)做規(guī)范、正確和美觀。．【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A．參差應(yīng)讀：C．逃竄應(yīng)讀D．蜷縮應(yīng)讀：

一模一樣應(yīng)讀：滄海一應(yīng)：．【詳解】本題考查詞語(yǔ)的搭配詞語(yǔ)搭配是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)能將意思表達(dá)得更好更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“動(dòng)+名詞”，應(yīng)按注意語(yǔ)言的搭配習(xí)慣。同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)意思相近的詞語(yǔ)用在搭配中，注意觀察是否正確。B．改1．改變；更改：～口?！３瘬Q代。幾年之間，家鄉(xiāng)完全～了樣子了修改：～文章。這扇門太大，得往小里～一～．改正：～邪歸正。有錯(cuò)誤一定要～．。答案第1頁(yè)，總頁(yè)

本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考?！案倪M(jìn)習(xí)慣”、“改良世界”應(yīng)改為“改變”。．【詳解】考查句子排序。這是一段議論性的文字，統(tǒng)觀這幾句，②句應(yīng)為首句，因?yàn)榉治鰡?wèn)題總要有問(wèn)題在先，由此可排除B、D兩項(xiàng)然后根據(jù)②句中的問(wèn)題，接下來(lái)應(yīng)該是解決問(wèn)題，可確定①句中的“首先”應(yīng)接于其后。根據(jù)前兩句可以看出第③句明顯為結(jié)尾句，因此答案C項(xiàng)。．枯黃的樹(shù)葉像一只只蝴蝶一樣慢慢的飄落下來(lái)。

兇猛的海浪猛烈地拍擊著海岸。通過(guò)觀看《上甘嶺》這部電影，我對(duì)抗美援朝的戰(zhàn)士們肅然起敬。

沒(méi)有一條魚(yú)的河流沒(méi)有一棵草的原野【詳解】1．本題主要考察學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力。從題干來(lái)看需要學(xué)生把句子寫(xiě)的更生動(dòng)。這時(shí)就會(huì)用上修辭。“修是修飾意思，“辭”的本來(lái)意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞。修辭義就是修飾言論也就是可以在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，利用多種語(yǔ)言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語(yǔ)言活動(dòng)。本題可以結(jié)合比喻的修辭作答。就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事)、喻(表比喻關(guān)系的詞和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。如：枯黃的樹(shù)葉像一只只蝴蝶在半空翩翩起舞，紛紛落下。2．本題主要考察學(xué)生對(duì)于句子擴(kuò)寫(xiě)能力。學(xué)生需要按照題目要求進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)寫(xiě)時(shí)要注意語(yǔ)法正確不夠改變?cè)涞囊馑歼€注意在修飾詞后面加上正確的“的”、“地”、“得”。擴(kuò)句，又稱擴(kuò)寫(xiě)，是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子意思更具體形象，充實(shí)豐滿。如：海浪兇猛地拍擊著蜿蜒的海岸。3．本題主要考察學(xué)生對(duì)于病句修改。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。從題干“通過(guò)觀看《上甘嶺》這部電影，使我對(duì)抗美援朝的戰(zhàn)士們肅然起敬。”來(lái)句子中“使”的出現(xiàn)導(dǎo)致句子中的主語(yǔ)不突出。刪掉即可。4．本題主要考察學(xué)生對(duì)于句子仿寫(xiě)。答案第2頁(yè)，總頁(yè)

本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力答仿寫(xiě)類題目時(shí)一定要看清題目的具體要求分析透徹例句的特征，所仿寫(xiě)的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。從題干內(nèi)容來(lái)看，結(jié)構(gòu)為：沒(méi)有一本書(shū)的家，是什么。修辭使用了暗喻的修辭手法，所以仿寫(xiě)也要為有比喻成分的句子。如：是沒(méi)有星星的天空；是沒(méi)有野馬的草原。．愛(ài)的教育

書(shū)中描寫(xiě)的是形形色色的小學(xué)生日常生活，他們雖然各有缺點(diǎn)，但每個(gè)人都有些閃光的東西。讀了這本書(shū)，你會(huì)覺(jué)得書(shū)中的人每個(gè)人都是那么可愛(ài)，那么善良，他們充滿了愛(ài)，互相幫助，共同進(jìn)步，讀完你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生活中的美好與幸福?！驹斀狻勘绢}考查了口語(yǔ)交際能力薦本自己看過(guò)的書(shū)出這本書(shū)對(duì)我們的成長(zhǎng)的作用或者值得學(xué)習(xí)的地方。注意語(yǔ)句通順。如：《愛(ài)的教育書(shū)中描寫(xiě)的是形形色的小學(xué)生日常生活們雖然各有缺點(diǎn)但每個(gè)人都有些閃光的東西。讀了這本書(shū)，你會(huì)覺(jué)得書(shū)中的人每個(gè)人都是那么可愛(ài)，那么善良，他們充滿了愛(ài)，互相幫助，共同進(jìn)步，讀完你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生活中的美好與幸福。．聽(tīng)取蛙聲一片

三軍過(guò)后盡開(kāi)顏

等閑識(shí)得東風(fēng)面

白雨跳珠亂入船

忘憂國(guó)兒童相見(jiàn)不相識(shí)【詳解】本題考查古詩(shī)詞默寫(xiě)。注意在理解的基礎(chǔ)上記憶，避免寫(xiě)出錯(cuò)別字。1．西江月·夜行黃沙道中

辛棄疾（）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年。聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊。路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。2．七律·長(zhǎng)征

毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。3．春日

朱熹（宋）勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。4．六月二十七日望湖樓醉書(shū)

蘇軾（宋）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。5．位卑未敢忘憂國(guó)：雖然自己位低微，但是從沒(méi)忘掉憂國(guó)憂民的責(zé)任，它的主旨就是熱愛(ài)祖國(guó)它結(jié)了中華民族熱愛(ài)祖國(guó)的偉大精神示了人民與國(guó)家的血肉關(guān)系我們不求答案第3頁(yè)，總頁(yè)

本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。轟轟烈烈，只要立足自身的崗位辛勤工作了，多奉獻(xiàn)，不添亂，就是愛(ài)國(guó)，就是憂國(guó)。熱愛(ài)祖國(guó)有不同表現(xiàn)造物質(zhì)財(cái)富神富衛(wèi)民族尊嚴(yán)國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)護(hù)國(guó)統(tǒng)一，發(fā)揚(yáng)民族美德，等等，都值得贊美。6．回鄉(xiāng)偶書(shū)

賀知章（唐）少小離鄉(xiāng)老大回，鄉(xiāng)音難改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。．列夫·托爾斯泰10

嚴(yán)峻

紋絲不動(dòng)接示人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)了娜對(duì)丈夫的疼愛(ài)以及寧可自己受苦也要收養(yǎng)孤兒的美好品質(zhì)。12夫見(jiàn)這兩個(gè)小家伙的臉蛋黃色的卷頭發(fā)睡得很詳便由驚奇的目光慢慢轉(zhuǎn)變成溫和。漁夫悄聲對(duì)桑娜說(shuō)了句：“快過(guò)來(lái)?！鄙麦@醒了他們。桑娜拖著疲憊的身體悄聲邁著步伐走到漁夫面前。“你是什么時(shí)候把他們抱過(guò)來(lái)的？”漁夫不解地問(wèn)?！芭?，就在你沒(méi)回來(lái)之前，我正好想起去看西蒙，她生了病……”緊接著一陣“哇哇”聲，桑娜趕忙跑了過(guò)去，用手輕輕將西蒙的孩子抱起，輕輕拍打著他們的后背?！痉治觥浚绢}主要考察學(xué)生對(duì)于文學(xué)常識(shí)的積累?！陡F人》的作者是列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰19世紀(jì)期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、政治思想家、哲學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平·卡列尼娜活》等。10本題主要考察學(xué)生對(duì)于近義詞的掌握和運(yùn)用。本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。嚴(yán)肅一個(gè)漢語(yǔ)詞匯思令人敬畏真以是形容人的狀態(tài)可以形容氣氛。出自《呂氏春秋·尊師和色，審辭令；疾趨翔，必嚴(yán)肅?！币粍?dòng)不動(dòng)：意思是形容毫不移動(dòng)。出自王朔《浮出海面．本題主要考察學(xué)生對(duì)于描寫(xiě)作用的分析能力。心理描寫(xiě)是指在文章中人在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)神貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描答案第4頁(yè)，總頁(yè)

本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。寫(xiě)是文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望使者穿透人物外表看人物的內(nèi)心世界同也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。從第一段的心理描寫(xiě)看容寫(xiě)出了桑娜面對(duì)生活和兩個(gè)孩子選擇時(shí)心理的掙扎合章整體來(lái)看是對(duì)“窮人”精神品質(zhì)的贊揚(yáng)。12本題主要考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力題結(jié)合主要內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行組織。從文章來(lái)看講述的是桑娜雖然自己的生活很困苦但仍然要幫助西蒙的孩子養(yǎng)們現(xiàn)了人物美好的精神品質(zhì)。如：“原來(lái)你早就把他們抱回來(lái)了！”“想不到我會(huì)先你一步吧?！彼麄z會(huì)心地笑了。13．D14荊的枝條挺拔，枝葉茂密；它的葉柄長(zhǎng)，葉面呈掌狀分裂。15

給人以甜

渾身是寶

生命力頑強(qiáng)16以反問(wèn)句結(jié)尾，能夠使語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，并啟發(fā)讀者深入思考，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，從而給人留下深刻的印象。17荊不需要人播種、澆水、施肥、剪枝，卻給人以香甜，以枝葉，以自己的一切，這體現(xiàn)了荊有著無(wú)私奉獻(xiàn)，不畏艱險(xiǎn)的精神。【分析】13本題考查詞語(yǔ)的搭配詞語(yǔ)搭配是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)能將意思表達(dá)得更好更準(zhǔn)確，按照語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配即可。功勞，指（人）對(duì)事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)，超越了平凡的勞動(dòng)稱其為功勞。勞累，由于過(guò)度的勞動(dòng)而感到疲乏；敬辭，指讓人受累（用于請(qǐng)人幫忙做事功能，意指事物或方法所發(fā)揮的有利作用；效能。辛苦，原指味道辛辣而苦，比喻艱難困苦，很疲倦的感覺(jué)?，F(xiàn)多指工作和勞作的感受。辛勞苦累，付出艱辛，用于煩勞別人時(shí)表示客氣、慰問(wèn)。答案第5頁(yè)，總頁(yè)

本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。14本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解括能力首需要理解整篇文章大致內(nèi)容思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息提取即可。15本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解括能力首需要理解整篇文章大致內(nèi)容思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。第二、三、四段都是總分結(jié)構(gòu)第一句即為總起句，從中提煉信息即可。16考查修辭手法句是用疑的句式肯定的觀點(diǎn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思案就在問(wèn)句之中問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。反問(wèn)句是修辭手法中的一種。17本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容、主旨的理解、分析能力。首先需要理解段落大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。描寫(xiě)荊的精神在原文第五段合章內(nèi)容理解即可例不需要人播種水肥剪枝給人以香甜枝自己的一切體現(xiàn)了荊有著無(wú)私奉獻(xiàn)畏險(xiǎn)的精神。18

雖然

但是

不是

而是19

父親教小群認(rèn)識(shí)水，學(xué)游泳。

父親為小群解說(shuō)顏色。

父親給小群買書(shū)包。20為這句話讓小群明白了原來(lái)父親也是一個(gè)盲人非深切地體會(huì)到父親對(duì)自己的愛(ài)和對(duì)生活的勇氣。21這樣的情節(jié)安排，既出乎意料，又在情理之中，形成強(qiáng)烈的情感沖擊，讓讀者在心靈的震撼中再次感受到了父親的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀與偉大?！痉治觥?8本題主要考查學(xué)生在具體的語(yǔ)境下對(duì)關(guān)聯(lián)詞的掌握使用能力要悉各個(gè)關(guān)聯(lián)詞在語(yǔ)句中起到的作用其次要結(jié)合具體境進(jìn)行分析空的兩個(gè)句子的“也”和“卻”兩個(gè)字可以及上文內(nèi)容可以判斷是轉(zhuǎn)折關(guān)系；第二題句中“陌生黑暗”和“熟悉多彩”意思相反，從而判斷前后兩句的關(guān)系。19答案第6頁(yè)，總頁(yè)

本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解括能力首需要理解整篇文章大致內(nèi)容思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)。結(jié)合原文，第一件事是第二段：父親教小群認(rèn)識(shí)水，學(xué)游泳；第二件事是第三、四段：父親為小群解說(shuō)顏色；第三件事是第五、六段：父親給小群買書(shū)包。20本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解括能力首需要理解整篇文章大致內(nèi)容思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)。“他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)追求和奮斗，他對(duì)身邊的人充滿愛(ài)心，作為一位雙目失明的人我每一個(gè)結(jié)識(shí)他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”這里說(shuō)明了父親也是一個(gè)盲人根據(jù)后文就在這一剎那親對(duì)生活對(duì)自己的那份熱愛(ài)和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上”這句話可得出答案。21考查文章內(nèi)容的理解。梳理原文可知，這樣的安排既出乎意料，又在情理之中，形成強(qiáng)烈的情感沖擊讓者在心靈的震撼再次感受到了父親的堅(jiān)強(qiáng)觀與偉大更豐富了文中父親的形象。22范文：發(fā)生在課間的一件事在一個(gè)寧?kù)o的校園里兩種滿了一排排的丁香樹(shù)的光下的香花，紫中露白、白中映粉，淺淺的，一簇簇悄然綻放，幽幽散發(fā)著沁人心脾的芳香，彌漫了整個(gè)校園。一陣“叮鈴鈴”的下課聲打破了校園的寧?kù)o學(xué)們像一窩蜂似的涌出教室場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)了六班的淘氣包騰最是活躍一會(huì)兒偷偷的拽拽同班女生的辮子會(huì)兒又搶同班男生的籃球。突然，“哎呦”一聲傳進(jìn)了剛進(jìn)操場(chǎng)的