美術(shù)荷花教案與反思7篇

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美術(shù)荷花教案與反思篇1

在執(zhí)教小班健康活動(dòng)《想喝水就喝水》的活動(dòng)中，由于新舊學(xué)識(shí)的沖突，我在執(zhí)教前就對(duì)這個(gè)活動(dòng)舉行了審議，并且在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中還對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程加以調(diào)整，從而使活動(dòng)能更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

“溫故”：本次活動(dòng)主要是以談話(huà)和陳述為主，引導(dǎo)幼兒了解喝白開(kāi)水對(duì)我們身體好處，以及喝水的一些學(xué)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)難點(diǎn)并不是分外突出，學(xué)識(shí)閱歷也是來(lái)自于幼兒平日生活中，有助于幼兒在生活中持續(xù)養(yǎng)成愛(ài)喝水、勤喝水、多喝水的好習(xí)慣。

“知新”：課中關(guān)于“有些水不能喝”、“為什么喝果奶不行”等學(xué)識(shí)點(diǎn)的介紹，又是好多孩子不曾熟諳的學(xué)識(shí)，或者說(shuō)是生活中更加輕易被我們忽略的。通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒就會(huì)了解到喝什么水好的學(xué)識(shí)，明白那些那些顏色美麗、包裝別致的飲料不能多喝，也能扶助孩子在以后的生活中留神少喝果奶、飲料，多喝白開(kāi)水。同時(shí)對(duì)于這方面的教導(dǎo)和引導(dǎo)，我們也會(huì)遵循家園共同一致教導(dǎo)的原那么，引導(dǎo)家長(zhǎng)也盡量讓幼兒在家里讓幼兒喝白開(kāi)水，而不是去喝那些有添加劑的果汁、飲料。

美術(shù)荷花教案與反思篇2

活動(dòng)(二)我熱愛(ài)的屬相動(dòng)物

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒在查看、理解十二生肖動(dòng)物的根基上，創(chuàng)造性的繪畫(huà)。

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己。

3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的習(xí)慣。

[活動(dòng)打定]

1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人議論自己的屬相。

2、圖畫(huà)紙、水彩筆若干

[活動(dòng)過(guò)程]

一、談話(huà)激趣：

小摯友同爸爸媽媽、爺爺奶奶議論了自己的屬相，你現(xiàn)在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我爸爸的屬相是老虎，可厲害了——我爺爺?shù)膶傧嗍枪贰覌寢尩膶傧嗍抢鲜蟆腋鷭寢屢粯佣际菍倥５摹蠋煟腋司说膶傧嘁粯印?

二、主題導(dǎo)入：

小摯友，你有沒(méi)有想過(guò)你最熱愛(ài)誰(shuí)的屬相?為什么?(我最熱愛(ài)媽媽的屬相，由于媽媽的屬相是老虎，老虎是國(guó)家養(yǎng)護(hù)動(dòng)物，我也熱愛(ài)養(yǎng)護(hù)大老虎。我熱愛(ài)爸爸和媽媽的屬相，我經(jīng)常在家畫(huà)它的畫(huà)，他們的屬相都是龍。我熱愛(ài)自己的屬相，我還會(huì)詩(shī)畫(huà)呢——)

三、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己熱愛(ài)的屬相動(dòng)物，并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相；教師查看、巡回指導(dǎo)活動(dòng)的舉行。

四、利用小摯友的畫(huà)為材料，共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。

[總結(jié)共享]

教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘表示張貼室外供幼兒賞識(shí)交流，并陳述相關(guān)的寓言故事。

[活動(dòng)評(píng)價(jià)]

通過(guò)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的探索、求知積極性，不僅進(jìn)展幼兒的智力因素，對(duì)孩子的非智力因素的進(jìn)展起到積極作用。

本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過(guò)程中察覺(jué)十二生肖的輪回和十二生肖的依次，了解十二生肖的規(guī)律。在活動(dòng)中教師適當(dāng)性的講解、供給的可操作性的材料，為幼兒的探索、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造了條件。

活動(dòng)中，十二生肖與生物鐘的相結(jié)合引起幼兒的斟酌，加之幼兒對(duì)動(dòng)物分外感興趣，通過(guò)活動(dòng)使幼兒在查看中察覺(jué)，在察覺(jué)中斟酌，在斟酌中總結(jié)，獲得相關(guān)的學(xué)識(shí)閱歷。兩活動(dòng)相輔相成，旨在生活、學(xué)習(xí)中自然融合了科學(xué)與藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容；活動(dòng)中蘊(yùn)含有整合性、生成性、情境性的課程特點(diǎn)，使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透，探索兩種教導(dǎo)的最正確整合。孩子在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)知和體驗(yàn)不斷加深，也給了孩子大量的靈性和創(chuàng)造意識(shí)；激勵(lì)幼兒大膽的探索、合作、創(chuàng)造，能主動(dòng)學(xué)習(xí)、察覺(jué)學(xué)習(xí)，自由地表達(dá)自己對(duì)事物的熟悉，提高理解力、想象力、創(chuàng)造力和審美感知力。十二生肖活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒的探索、認(rèn)知、講解等環(huán)節(jié)的舉行以及為幼兒創(chuàng)造良好的交流、議論、合作的機(jī)遇后，讓幼兒在自身理解的根基上舉行藝術(shù)創(chuàng)作。

此活動(dòng)滲透多元智能課程中的元素有機(jī)整合新的教導(dǎo)理念下，結(jié)合本園的園本課程，即情景協(xié)作與詩(shī)畫(huà)教學(xué)，讓幼兒在輕松高興的空氣中學(xué)習(xí)、察覺(jué)、創(chuàng)造，取得了分外好的教學(xué)效果；同時(shí)，推動(dòng)了教師本身教導(dǎo)教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

美術(shù)荷花教案與反思篇3

這段時(shí)間總是會(huì)下雷陣雨，孩子們都分外興奮，有的孩子很欣喜得報(bào)告我：“張老師，今天我又是打雨傘來(lái)幼兒園的哦！我的雨傘可美麗了！“看到孩子們對(duì)雨傘產(chǎn)生了興趣，我結(jié)合本月的主題活動(dòng)，打定了這個(gè)《好看的傘》托班的科學(xué)活動(dòng)。讓幼兒能從眾多的傘中找到自己的傘，并說(shuō)出其特征。并會(huì)使用自己的小傘。

活動(dòng)分析：

本次活動(dòng)我將教學(xué)重點(diǎn)放在幼兒知道傘的特征，并會(huì)使用自己的小傘。利用生活中隨處可見(jiàn)的“傘”讓孩子感受美，賞識(shí)美，并將“傘”貫穿于整個(gè)活動(dòng)。

在引導(dǎo)幼兒熟悉傘的布局時(shí)變更了以往直接“你們知道這是什么嗎？它上面有什么？”的方式，而是根據(jù)幼兒介紹的“熱愛(ài)的傘美在哪里？”隨機(jī)的舉行傘面、傘柄、支架的介紹，利用“下雨了”的嬉戲引導(dǎo)幼兒舉行正確開(kāi)收傘的練習(xí)，幼兒興趣較高。讓幼兒在了解傘的用途的同時(shí)知道傘能遮陽(yáng)、遮雨，還有美化生活的作用。孩子們從賞識(shí)、查看、到自己動(dòng)手親自嘗試，完全從幼兒的興趣啟程，得志了他們的不同愿望與進(jìn)展。整個(gè)教導(dǎo)活動(dòng)在輕松高興的空氣中完成了教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成預(yù)期的效果。

活動(dòng)措施：

1、大多數(shù)孩子都能認(rèn)出自己的傘，能說(shuō)出自己傘的顏色及特征等等，帶兒童傘的孩子大多能自己撐開(kāi)來(lái)，收起來(lái)就對(duì)比困難，帶成人傘的孩子根本上不用使用！

2、在學(xué)習(xí)傘的正確開(kāi)收方法時(shí)，教師理應(yīng)結(jié)合舉行安好教導(dǎo)。指點(diǎn)幼兒：“小傘要怎么樣開(kāi)啟才安好呢？你們看這樣開(kāi)啟可以嗎？“教師可以示范錯(cuò)誤的開(kāi)傘方法（傘柄直對(duì)別人、傘面支架靠近眼睛），報(bào)告幼兒這些方法是不正確的，并引導(dǎo)幼兒嘗試察覺(jué)手舉高，傘柄朝上的正確開(kāi)收方法

美術(shù)荷花教案與反思篇4

[設(shè)計(jì)意圖]

屬相是幼兒生活中往往接觸到的一個(gè)好玩而又神秘的話(huà)題，因十二生肖的輪回和依次，使孩子熟悉它有確定的難度。針對(duì)孩子處境，結(jié)合幼兒特點(diǎn)，把熟悉生肖和時(shí)鐘高明融合，引導(dǎo)幼兒把對(duì)時(shí)鐘的熟悉遷移到十二生肖中來(lái)。在自主活動(dòng)中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖的學(xué)識(shí)閱歷?；诒緢@園本課程之一一—詩(shī)畫(huà)教學(xué)的特點(diǎn)，貫穿園本課程之二——情景協(xié)作教學(xué)，激勵(lì)幼兒詩(shī)畫(huà)出自己愛(ài)好的生肖動(dòng)物及自己或家長(zhǎng)的屬相。至以幼兒為本，促進(jìn)智能課程相融相通，有機(jī)結(jié)合。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣與愛(ài)好。

2、感知12種動(dòng)物、十二生肖的排列依次，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒的查看才能及推理才能。

[活動(dòng)打定]

1、自制生肖鐘、十二生肖動(dòng)物圖片若干。

2、活動(dòng)前打定：幼兒熟悉時(shí)鐘。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、熟諳動(dòng)物，感知依次，理解含義

1、出示生肖鐘，激發(fā)興趣：請(qǐng)小摯友猜一猜鐘面上有多少種動(dòng)物，為什么?(幼兒斟酌交流)我們一起數(shù)一數(shù)是12種動(dòng)物嗎?從幾開(kāi)頭數(shù)呢?(從一開(kāi)頭)第一是什么動(dòng)物?(老鼠)誰(shuí)是第三?

2、提問(wèn)：小摯友有沒(méi)有屬“牛”的?屬“虎”的?(爭(zhēng)先恐后的搶答問(wèn)題)小摯友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?(幼兒交流議論)

教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個(gè)屬相。

3、結(jié)合生肖鐘查看：一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來(lái)，需要多少年?(幼兒斟酌交流回復(fù))

教師小結(jié)：鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相，12個(gè)屬相一個(gè)個(gè)輪替下來(lái)，要十二年。

二、探索察覺(jué)輪回規(guī)律

1、提問(wèn)幼兒還知道誰(shuí)的屬相?(自由陳述)

2、情景協(xié)作——請(qǐng)幼兒詢(xún)問(wèn)“客人老師”(本園教師)的屬相，并與大家交流議論：有的客人老師的屬相和小摯友的屬相一樣，這是怎么回事?

教師導(dǎo)向：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”舉行斟酌；激勵(lì)幼兒說(shuō)出“激勵(lì)幼兒說(shuō)出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環(huán)”。

提問(wèn)：十二生肖輪替一次要多少年(自由回復(fù))

教師小結(jié)：十二屬相12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前輪回。

[活動(dòng)延遲]

今天小摯友在生肖鐘上察覺(jué)大量機(jī)要：人的屬相有(12)種，屬相(十二)年輪替一次，一年一種屬相。老師這兒打定了大量十二生肖動(dòng)物的圖片，我們一起分類(lèi)：同一種動(dòng)物放在一起，并將它們按十二生肖的依次排列起來(lái)，然后我們一起制作一個(gè)生肖鐘。

[教學(xué)評(píng)價(jià)]

活動(dòng)中，形象心愛(ài)的生肖動(dòng)物角色、豐富的"教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問(wèn)自己的屬相時(shí)，幼兒興趣盎然，回復(fù)問(wèn)題爭(zhēng)先恐后；幼兒的表現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的完成息息相關(guān)。情景協(xié)作教學(xué)的運(yùn)用，讓幼兒帶著問(wèn)題與老師、同伴交流，對(duì)教導(dǎo)教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

美術(shù)荷花教案與反思篇5

我們?cè)谂e行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》的過(guò)程中，好多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我就留神到這幾天的天氣，一向是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開(kāi)頭上課時(shí)，我就很神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安置孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說(shuō)“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說(shuō)“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話(huà)“春每日氣真好”引導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)，我說(shuō)“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對(duì)孩子們說(shuō)“春天真好，老師把方才你們說(shuō)的話(huà)，編成了一首好聽(tīng)的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問(wèn)“孩子們歌曲里你聽(tīng)到了有什么？”當(dāng)唱其次遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)樸的動(dòng)作，邊唱邊做。結(jié)果我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺(jué)中一節(jié)課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中終止了。由此次活動(dòng)后我察覺(jué)：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性?；顒?dòng)開(kāi)頭，就請(qǐng)幼兒去戶(hù)外有陽(yáng)光有樹(shù)蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期望。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節(jié)普遍的音樂(lè)課所能達(dá)成的效果。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)樸的教授學(xué)識(shí)的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話(huà)整理一下，然后編成完整的歌曲。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師變更以往的教導(dǎo)者的身份以同伴展現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)遇，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱，不怕說(shuō)錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能開(kāi)心地跟著老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)達(dá)成教學(xué)目的了。

（3）選擇適合的環(huán)境很重要。

到戶(hù)外上音樂(lè)課對(duì)于我們托班的孩子來(lái)說(shuō)還是存在確定的困難的，雖然大片面的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小片面的孩子輕易展現(xiàn)自由走動(dòng)分散的現(xiàn)象，所以除了要請(qǐng)配班老師做好配班工作外，場(chǎng)地的選擇也很重要，要制止吸引孩子留神力的人和物展現(xiàn)，這樣才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

美術(shù)荷花教案與反思篇6

活動(dòng)意圖：

生肖也稱(chēng)屬相，是中國(guó)民間計(jì)算年齡的方法，也是一種特別古老的紀(jì)年法。屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)好玩而又神秘的話(huà)題。然而，因其抽象性(如十二生肖的輪回)和繁雜性(如十二生肖的依次)，又使孩子熟悉它有確定難度。結(jié)合幼兒實(shí)際設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《十二生肖》。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在查看中察覺(jué)，在自主活動(dòng)中，逐步獲得相關(guān)的十二生肖的學(xué)識(shí)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的屬相。

2、了解十二生肖的排序，引發(fā)幼兒對(duì)屬相進(jìn)一步探究的愿望。

3、探索與測(cè)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

4、提高幼兒思維的靈巧性。

5、探索、察覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打定：

1、生肖圖片一套。

2、小卡片六套。

3、胸飾一套

活動(dòng)重難點(diǎn)：

十二生肖的排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示禮物，引出世肖，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、我生日，我摯友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我?(由于我屬兔)

2、你知道自己屬什么嗎?(雞和狗)

3、除了雞和狗，你們還知道哪些生肖?(出示圖片)

4、數(shù)數(shù)，共有幾個(gè)小動(dòng)物?

總結(jié)：一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖，十二個(gè)小動(dòng)物，叫它十二生肖。

5、嬉戲：猜猜少了誰(shuí)?

二、故事：十二生肖

1、十二個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位?

2、老鼠為什么能排在第一?

3、教師陳述故事。

4、老鼠排第一，其它小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?

三、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊(duì)

1、教師邊念兒歌邊給小動(dòng)物排隊(duì)。

2、誰(shuí)受騙排在了其次?

3、第三第四位排的是誰(shuí)?

4、接下來(lái)是哪四個(gè)小動(dòng)物呢?

5、猴子、小雞、小狗它們喊誰(shuí)快點(diǎn)出來(lái)呀?

6、今年是什么年?今年出世的孩子屬什么?

明年出世的孩子又屬什么?

小結(jié)：生肖是我們中國(guó)特有的風(fēng)俗，外國(guó)人是沒(méi)有的。

四、幼兒操作

1、給小動(dòng)物排隊(duì)?(每組一套卡片)

2、排好隊(duì)，看圖片念兒歌。

五、嬉戲：排隊(duì)

請(qǐng)十二個(gè)幼兒戴上胸飾排隊(duì)

活動(dòng)延遲：

除了十二個(gè)小動(dòng)物以外，還有好多好多的動(dòng)物，為什么它們沒(méi)排在十二生肖里呢?回去后和爸爸媽媽一起議論?

活動(dòng)反思：

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動(dòng)主要要求幼兒掌管十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的學(xué)識(shí)，由故事和兒歌來(lái)扶助他們記憶依次。十二生肖，是每個(gè)生命出世、成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和氣良愿望，反映著中華民族自古對(duì)生命的尊崇、對(duì)生活的喜歡。《十二生肖》這個(gè)生動(dòng)好玩的民間傳聞，不僅讓孩子們熟悉了十二個(gè)神態(tài)各異、怪僻精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們喜歡生活、喜歡傳統(tǒng)文化的感情，使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中逐步會(huì)意到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

美術(shù)荷花教案與反思篇7

設(shè)計(jì)意圖：

屬相是孩子們生活中常接觸到的一個(gè)好玩而又神秘和話(huà)題，十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，每年過(guò)年的時(shí)候孩子們通過(guò)掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和繁雜性（如十二生肖的依次），又使孩子熟悉它有確定難度，針對(duì)上述處境，我更加設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。其間，把熟悉生肖和熟悉時(shí)鐘高明融合，將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖依次相匹配，讓時(shí)間的延續(xù)與生肖輪回相對(duì)應(yīng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在查看中察覺(jué)，在自主活動(dòng)中，逐步獲得十二生肖的學(xué)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、了解代表十二生肖的動(dòng)物名稱(chēng)及依次，探討有關(guān)屬相的問(wèn)題。

二、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

三、通過(guò)玩生肖鐘，穩(wěn)定幼兒對(duì)十二生肖排列依次及12年一個(gè)輪回的規(guī)律舉行探索，進(jìn)展幼兒的查看力，培養(yǎng)簡(jiǎn)樸的推理才能。

活動(dòng)打定：

生肖鐘、玩具老鼠、生肖動(dòng)物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小動(dòng)物律動(dòng)。

二、利用猜謎語(yǔ)《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小摯友，你們看，謎語(yǔ)中的小老鼠也來(lái)到我們班里了，它還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)小摯友，你們知道今年是什么年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰(shuí)屬鼠嗎？今年出世的小孩屬什么？

主要教法：查看法主要學(xué)法：查看法

三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動(dòng)物（每名幼兒一個(gè)生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種小動(dòng)物？數(shù)數(shù)看是不是12種，從哪開(kāi)頭數(shù)？老鼠第一、誰(shuí)其次……？

2、你的生肖是什么？（引導(dǎo)幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）

3、小摯友的屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？

4、有個(gè)小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個(gè)大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面舉行相應(yīng)的推算）小結(jié)：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出世的屬羊，猴年出世的屬猴……一年一個(gè)屬相，一共12個(gè)屬相。

四、結(jié)合生肖鐘查看，察覺(jué)十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

1、你還知道誰(shuí)的屬相？（在生肖鐘上找出）

2、引導(dǎo)幼兒斟酌：有的大人的屬相和小摯友的屬相一樣，這是為什么？

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合"生肖鐘"舉行斟酌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大人的屬相是以前輪到的，小摯友是以后輪到的，屬相是不停地輪替的，一年一種屬相，誰(shuí)知道豬年后一年出世的人屬什么？為什么？

4、問(wèn)：一年一種屬相，十二屬相輪替一次要多少年？

小結(jié)：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：嬉戲法、語(yǔ)言議論法、查看法、對(duì)比法主要學(xué)法：嬉戲法、語(yǔ)言議論法小結(jié)：生肖的排序和輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，利用生肖鐘舉行推理，既得志了幼兒好動(dòng)、好說(shuō)的天性，也能對(duì)比領(lǐng)會(huì)形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個(gè)人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過(guò)屬相的排列以及輪回的依次報(bào)告幼兒一個(gè)人一生只有一個(gè)生肖。

五、故事：十二生肖