2023留守兒童工作總結(jié)

第33頁共33頁2023留?守兒童工作?總結(jié)隨著?___市場?經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?和城鎮(zhèn)化建?設(shè)步伐的加?快，農(nóng)村富?余勞動力向?城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已?成必然，催?生出了“留?守兒童”這?一非凡群體?，暨由于父?母雙方或一?方外出務(wù)工?而被留守在?家鄉(xiāng)，并且?需要其他親?人或委托人?照顧的中小?學(xué)生。為了?給這些留守?兒童營造一?個健康成長?的良好環(huán)境?，我校積極?響應(yīng)各級領(lǐng)?導(dǎo)的號召，?從實際出發(fā)?，在卞家泉?社區(qū)及南倉?峪村范圍內(nèi)?啟動了“關(guān)?愛留守兒童?溫暖工程”?，現(xiàn)將以來?的工作總結(jié)?如下。一?、摸清情況?，確立工作?目標(biāo)卞家?泉社區(qū)位于?鋼城區(qū)開發(fā)?區(qū)，有__?_多人，南?倉峪村是艾?山街道最南?邊的村，兩?個村是屬于?人均耕地面?積較少。因?此，僅靠務(wù)?農(nóng)為生的老?百姓，其生?活困難程度?可想而知。?隨著改革開?放的不斷深?入，農(nóng)民大?量外出務(wù)工?、經(jīng)商，有?許多成功人?士已在經(jīng)濟(jì)?發(fā)達(dá)地區(qū)購?置房產(chǎn)安家?落戶，使大?量生源外流?，但仍有一?部分的農(nóng)民?在外過著低?收入的打工?生活，無力?支付高額的?異地借讀費?用，只好將?子女留在本?鄉(xiāng)由長輩或?其他___?幫助看管，?我校目前有?___名學(xué)?生，像這樣?的“留守兒?童”就有_?__人，他?們享受不到?父母的暖和?叮嚀，只能?在隔輩或_?__有心卻?無力的關(guān)愛?中徘徊，而?貧困山區(qū)的?留守人員，?恰恰大多也?是老、弱、?病、殘、文?盲、半文盲?。這對留守?兒童的健康?成長是多么?不利啊。?二、兒童是?祖國的未來?，學(xué)生是祖?國的希望，?“留守兒童?”的問題引?起了社會與?相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的?___和極?度重視。面?對現(xiàn)狀，我?校通過對留?守兒童問題?的調(diào)查、分?析與研究，?找到了影響?留守兒童健?康成長的原?因，有針對?性地提出行?之有效的措?施和辦法，?狠抓落實，?全面推廣“?關(guān)愛工程”?，把為“留?守兒童”營?造健康、快?樂、平等、?和諧的成長?環(huán)境，不斷?提高廣大未?成年人的結(jié)?合素質(zhì)立為?“關(guān)愛留守?兒童”暖和?工程的工作?宗旨，充分?發(fā)揮了學(xué)校?在“關(guān)愛工?程”中第一?陣地的作用?。三、主?要工作措施?1、建立?健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)?責(zé)制度。?學(xué)校成立了?關(guān)愛工程領(lǐng)?導(dǎo)小組，制?訂具體計劃?，實施了“?留守兒童”?教育工作方?案，真正地?使學(xué)校成為?了學(xué)生學(xué)知?識，學(xué)文化?，不斷提高?思想覺悟的?主陣地。?2、實施教?職工結(jié)對幫?扶留守兒童?制度。每?班推薦__?_—___?名典型學(xué)生?與我校在職?教師結(jié)對，?每位教師結(jié)?對___—?___名學(xué)?生，幫扶教?師經(jīng)常找留?守兒童談心?，隨時把握?留守學(xué)生的?思想動態(tài)（?范本），定?期家訪、關(guān)?心生活、指?導(dǎo)學(xué)習(xí)，引?導(dǎo)他們健康?成長。建立?教職工關(guān)愛?留守兒童的?成長日記，?讓留守兒童?在教師同學(xué)?的___中?成長，以對?他們?nèi)狈?庭教育進(jìn)行?補(bǔ)償，使他?們走出孤獨?和憂郁。?3、大力宣?傳，發(fā)動社?會力量。?關(guān)愛留守兒?童僅僅依靠?微薄的學(xué)校?是不夠的，?所以在這次?活動中，還?發(fā)動了村干?部、辦事處?、開發(fā)區(qū)相?關(guān)政府人員?、村委會成?員以及退休?老師一起加?入到“關(guān)愛?行動”中來?，此舉得到?了相關(guān)人士?的熱烈支持?，紛紛擔(dān)當(dāng)?了“代理家?長”的角色?，與孩子們?一道，邁向?新的明天。?4、建立?留守兒童檔?案和聯(lián)系卡?制度。我?校對所有學(xué)?生進(jìn)行了認(rèn)?真的調(diào)查研?究，摸清了?留守兒童的?底數(shù)，建立?了每個留守?兒童的檔案?和聯(lián)系卡，?通過聯(lián)系卡?制度的建立?，加強(qiáng)的了?學(xué)校與學(xué)生?家長及其他?監(jiān)護(hù)人的聯(lián)?系，共同形?成了以學(xué)生?為中心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)。?5、積極開?展文體活動?。為了“?留守兒童”?也能像普通?孩子一樣健?康成長，豐?富他們的課?余生活，我?校在周一至?周五的午間?和下午課后?，由結(jié)對老?師輪流值日?在學(xué)生活動?室和操場_?__、安排?豐富的問題?活動。諸如?：課外閱讀?、學(xué)習(xí)指導(dǎo)?、體育活動?等。6、?定期安排免?費體檢。?為了“留守?兒童”的健?康成長，我?校將定期為?他們安排免?費體檢，對?他們進(jìn)行全?面的身體檢?查，及時了?解孩子的身?體發(fā)育情況?和健康情況?。做到有病?早發(fā)現(xiàn)，及?時治療。徹?底排除他們?因病失學(xué)、?因病至貧的?隱患。7?、建立健全?檢查考核機(jī)?制為了切?實加強(qiáng)這一?工作的有效?性和長期性?，學(xué)校將對?師生的結(jié)對?情況過程跟?蹤和結(jié)果的?評選考核，?學(xué)校積極研?究科學(xué)考核?評估的辦法?，加強(qiáng)了對?留守兒童的?教育和治理?，建立和完?善工作考評?制度，定期?對學(xué)校和教?師進(jìn)行了考?評，作為獎?優(yōu)罰劣的重?要依據(jù)。?8、創(chuàng)造良?好的育人環(huán)?境加強(qiáng)與?留守兒童父?母或監(jiān)護(hù)人?的交流與溝?通；加強(qiáng)對?貧困留守兒?童的資助工?作；建立關(guān)?愛經(jīng)驗交流?制度；不定?期召開研討?會、座談會?，進(jìn)行經(jīng)驗?交流；不斷?探索新方法?、新措施；?不斷提高留?守兒童教育?治理水平。?四、成績?和困難經(jīng)?過來各界人?士的共同努?力，我校的?“留守兒童?”工作取得?了一定的成?績，學(xué)生的?行為習(xí)慣好?了，成績提?高了，待人?接物禮貌了?，自立、自?主、自強(qiáng)了?。老師們都?在無私奉獻(xiàn)?著，這種精?神是多么難?能可貴啊。?我們開展?關(guān)愛農(nóng)村“?留守兒童”?的健康成長?工作，也許?現(xiàn)在還僅僅?是起了個頭?。但是在那?么多人的關(guān)?心和支持下?，我們有決?心對這項工?作進(jìn)行不斷?的探索、研?究，全力做?好這項工程?。為社會的?和諧發(fā)展做?出新的貢獻(xiàn)?。但是，留?守兒童作為?當(dāng)前的一個?社會問題，?落實到學(xué)校?也存在著不?少問題，在?開展工作的?過程中，所?需要的開支?，學(xué)校這個?大家庭也負(fù)?擔(dān)不起，經(jīng)?費不足，極?大制約了“?關(guān)愛工程”?工作的進(jìn)度?和質(zhì)量，學(xué)?校那么的心?有余而力不?足。同時，?缺乏心理教?育的老師和?相關(guān)人員也?是制約“關(guān)?愛工程”的?問題之一，?對相關(guān)人員?進(jìn)行專業(yè)的?心理教育培?訓(xùn)或由專業(yè)?人員進(jìn)行指?導(dǎo)迫在眉睫??？傊?，?留守學(xué)生需?要全社會共?同關(guān)心、關(guān)?愛、___?。學(xué)校更應(yīng)?該站在對學(xué)?生負(fù)責(zé)、對?社會負(fù)責(zé)的?政治高度，?扎實解決好?留守學(xué)生問?題，為社會?培養(yǎng)出一代?合格的接班?人，學(xué)校有?義不容辭的?責(zé)任，我們?要努力探索?促使留守學(xué)?生健康發(fā)展?的工作思路?，對他們要?嚴(yán)慈相濟(jì)，?使留守學(xué)生?享受到同其?他學(xué)生一樣?的教育和關(guān)?愛。鍛煉他?們的意志，?培養(yǎng)堅韌、?獨立的個性?，形成健全?的人格，促?使他們健康?茁壯的成長?。篇二：?五星鎮(zhèn)中?心學(xué)校是一?所農(nóng)村學(xué)校?，隨著農(nóng)民?外出務(wù)工的?增多，“留?守兒童”這?一特殊群體?隨之越來越?多。為更好?地關(guān)愛留守?兒童，給他?們營造一個?健康成長的?學(xué)習(xí)生活環(huán)?境，我校按?照留守兒童?之家的工作?要求，從校?區(qū)實際出發(fā)?，做了一些?探索，現(xiàn)將?工作總結(jié)如?下。一、?召開家長會?，摸清情況?每學(xué)期開?學(xué)初，學(xué)校?以班為單位?召開家長會?，會上除了?向家長匯報?學(xué)校的工作?情況，另一?項主要工作?就是向家長?了解學(xué)生的?監(jiān)護(hù)情況。?有的學(xué)習(xí)無?人管理，出?現(xiàn)疑難問題?缺乏指導(dǎo)；?有的對學(xué)習(xí)?沒有興趣，?成績普遍不?理想；有的?心理不太健?康，情緒波?動大；有的?行為習(xí)慣差?，常有違紀(jì)?現(xiàn)象。為切?實解決留守?兒童教育問?題，讓他們?更好地融入?學(xué)校大家庭?，我們成立?了關(guān)愛留守?兒童之家，?開展關(guān)愛留?守兒童工程?。二、成?立關(guān)愛小組?，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?為加強(qiáng)對?留守兒童工?作的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)、管理及?跟蹤工作，?成立了關(guān)愛?留守兒童領(lǐng)?導(dǎo)小組。形?成了以校長?親自掛帥，?副校長負(fù)責(zé)?對留守兒童?的安全法制?教育，總輔?導(dǎo)員負(fù)責(zé)對?留守兒童的?思想教育，?班主任負(fù)責(zé)?對留守兒童?的學(xué)習(xí)教育?及生活教育?等。確保關(guān)?愛留守兒童?活動順利開?展，這樣有?利于提高留?守兒童的自?我管理，自?我保護(hù)和自?我調(diào)節(jié)的能?力。三、?營造氛圍，?健全制度，?開展活動?1、營造關(guān)?愛氛圍，感?受溫暖學(xué)?校將關(guān)愛“?留守兒童”?工作作為師?德建設(shè)的一?個重要組成?，在校園內(nèi)?、在家訪中?，在班級內(nèi)?、在團(tuán)支部?中對“留守?兒童”充分?___，對?他們的學(xué)習(xí)?、生活給予?關(guān)心，全校?師生營造了?關(guān)愛留守兒?童的良好氛?圍，尊重“?留守兒童”?的人格，滋?潤了他們渴?望愛的心靈?，達(dá)到讓留?守兒童進(jìn)得?來、留得住?、學(xué)得好，?真正讓他們?感受到學(xué)校?、班級__?_這個大家?庭的溫暖。?2、健全?關(guān)愛制度，?明確責(zé)任?為了讓確保?關(guān)愛留守兒?童工作落到?實處，我校?制定了一系?列的管理制?度，有《關(guān)?愛留守兒童?幫扶制度》?等。建立?留守兒童檔?案和聯(lián)系卡?。我校對所?有學(xué)生進(jìn)行?了認(rèn)真的調(diào)?查研究，摸?清了留守兒?童的底數(shù)，?建立了每個?留守兒童的?檔案和聯(lián)系?卡，清楚父?母姓名、外?出打工的地?址、聯(lián)系電?話；清楚代?理監(jiān)護(hù)人的?姓名、__?_，便于老?師與家長、?代理監(jiān)護(hù)人?聯(lián)系溝通，?配合教育。?聯(lián)系卡制度?的建立，加?強(qiáng)了學(xué)校與?學(xué)生家長及?其他監(jiān)護(hù)人?的聯(lián)系，共?同形成了以?留守兒童為?中心的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。實?施教職工結(jié)?對幫扶留守?兒童。在每?班留守學(xué)生?中確立重點?幫扶對象并?配備幫扶教?師，由班主?任、科任老?師與本班留?守兒童結(jié)幫?扶對子。幫?扶教師經(jīng)常?找留守學(xué)生?談心，隨時?掌握留守學(xué)?生的思想動?態(tài)（范本）?、定期家訪?、關(guān)心生活?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)他們?健康成長。?讓教師成為?“代理家長?”，讓留守?兒童在老師?同學(xué)的__?_中成長，?以對他們?nèi)?失家庭教育?進(jìn)行補(bǔ)償，?使他們走出?孤獨和憂郁?。建立健?全家校聯(lián)系?。要求班主?任老師期初?、期中、期?末與留守兒?童進(jìn)行家訪?，了解留守?兒童的在家?情況。每月?指導(dǎo)留守兒?童給父母寫?信或通話一?次，增強(qiáng)他?們與父母的?情感交流。?每月與留守?兒童的臨時?監(jiān)護(hù)人溝通?一次，知曉?他們的生活?和身心健康?狀況。通過?家長學(xué)校、?家長會等形?式的活動，?定期或不定?期地對留守?兒童的監(jiān)護(hù)?人進(jìn)行科學(xué)?育兒、科學(xué)?監(jiān)護(hù)孩子的?教育，提高?他們教育孩?子的水平。?3、開展?關(guān)愛活動，?快樂成長?學(xué)校制定了?留守兒童工?作實施方案?，開展關(guān)愛?活動，加強(qiáng)?對留守兒童?的特殊關(guān)心?和監(jiān)護(hù)，全?方位___?留守兒童的?健康成長。?在校園里做?到對“留守?兒童”三個?優(yōu)先：“學(xué)?習(xí)上優(yōu)先輔?導(dǎo)，生活上?優(yōu)先照顧，?活動上優(yōu)先?參加?！睘?留守兒童創(chuàng)?設(shè)了良好的?學(xué)習(xí)生活環(huán)?境。留守?兒童之家活?動室定期開?放。在學(xué)校?少先大隊的?統(tǒng)一___?下，孩子們?可以在留守?兒童活動室?自主閱讀自?己喜歡的圖?書、展示自?己的書畫作?品、___?小組討論、?開展合作學(xué)?習(xí)，與教師?、同學(xué)合作?交流，共同?進(jìn)步，留守?兒童之家活?動室真正成?了兒童學(xué)習(xí)?活動的樂園?。開展“?校園歌手賽?”活動。為?豐富學(xué)生的?課余文化生?活，給留守?孩子搭建展?示才藝的舞?臺，培養(yǎng)全?面發(fā)展的一?代新人。學(xué)?校于__月?__日在階?梯教室舉行?了第___?屆校園歌手?大賽。經(jīng)過?各班的選拔?推薦，最后?全校區(qū)共有?___名同?學(xué)進(jìn)入了今?天的比賽。?比賽分__?_個組展開?角逐，比賽?中小選手們?個個滿懷_?__，引吭?高歌，《童?年》、《小?螺號》、《?讓我們蕩起?雙槳》等膾?炙人口的經(jīng)?典少兒歌曲?被歌手們演?繹得___?四溢、個性?飛揚。嘹亮?的歌聲響徹?賽場，引來?臺下觀眾和?評委們的陣?陣掌聲。有?的家長得知?，自己的孩?子要參加校?園歌手賽，?不___，?趕回家親歷?孩子的活動?，讓孩子們?在成功時享?受到更多的?關(guān)愛。邀?請醫(yī)護(hù)人員?為留守兒童?進(jìn)行體格檢?查，關(guān)愛孩?子的健康。?開學(xué)剛剛一?周，學(xué)校邀?請?zhí)腿?疾病預(yù)防控?制中心的領(lǐng)?導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人?員免費為校?區(qū)全體學(xué)生?進(jìn)行體格檢?查。檢查的?項目有量血?壓、量身高?、測視力、?測肺活量、?量胸圍、五?官檢查等，?并對兒童建?立健康體檢?檔案。醫(yī)生?們一邊為孩?子檢查，一?邊宣講著兒?童保健知識?，極大限度?地保證了學(xué)?生的身體健?康。孩子們?在檢查中沒?有絲毫膽怯?，有的是感?受到的溫暖?。另外，?學(xué)校定期和?不定期舉行?主題班會、?班隊活動，?舉辦書畫展?、演講比賽?、文藝演出?、等各種活?動，___?留守學(xué)生積?極參與，使?他們生活在?歡樂、和睦?的氛圍中，?找到回家的?感覺，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)、生活?的信心，體?會到學(xué)習(xí)的?快樂、成長?的快樂。?以上是我校?在關(guān)愛留守?兒童工作中?的一些摸索?，還有待進(jìn)?一步創(chuàng)新。?留守學(xué)生是?當(dāng)前的一個?社會問題，?全社會都要?關(guān)愛，學(xué)校?應(yīng)該站在對?學(xué)生負(fù)責(zé)的?高度，對他?們要嚴(yán)慈相?濟(jì)，用愛去?滋潤，用心?去呵護(hù)，用?情去溫暖，?就能讓“留?守兒童”走?出心靈的荒?漠，走進(jìn)親?情的綠洲。?以后我們將?更務(wù)實工作?，不懈努力?做好關(guān)愛“?留守兒童”?工作，讓每?一個留守兒?童都能健康?、快樂成長?。__年?留守兒童工?作總結(jié)篇二?參加關(guān)愛?留守兒童的?活動快兩年?了，這么長?時間以來，?我覺得我做?的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，但還是?有一些心得?與大家__?_。我在?活動期間一?共帶過兩個?孩子，兩個?都是跟父親?一起生活的?單親家庭的?女孩，她們?是孩子中的?一個特殊群?體，我覺得?我們應(yīng)該給?予單親家庭?的孩子更多?的關(guān)愛。他?們這個年齡?是比較敏感?的年紀(jì)，自?尊心又特別?強(qiáng)，因此我?們應(yīng)該給予?他們更多的?___。通?過我的工作?，我總結(jié)出?了以下幾點?與大家__?_。一、?要有愛心、?耐心對留?守兒童來說?，他們更缺?少愛，更渴?望得到老師?、同學(xué)、社?會的___?。因此，我?們作為代理?家長要努力?從生活上、?學(xué)習(xí)上給他?們無微不至?的愛，從小?事上細(xì)節(jié)上?多關(guān)心他們?。時刻__?_他們的思?想變化，及?時溝通。除?此之外，在?結(jié)對子時應(yīng)?盡量讓男生?與男孩子、?女生與孩子?結(jié)對，這樣?他們之間可?能共同話題?要多些，方?便了解孩子?。我?guī)У呐?孩的爸爸常?年在外打工?，孩子跟_?__住在一?起，她有時?就會跟我耍?小性子，我?覺得應(yīng)給予?她更多的關(guān)?心，包容她?，而不是因?此而疏遠(yuǎn)她?。二、_?__留守兒?童的心理健?康心理健?康問題是“?留守兒童”?最容易出現(xiàn)?的問題。外?出務(wù)工父母?無暇顧及孩?子，孩子感?情上得不到?交流，得不?到正確的引?導(dǎo)和幫助，?缺少父母的?溫暖和教育?，這對學(xué)生?心理產(chǎn)生極?大影響。留?守兒童一般?內(nèi)向、自卑?、敏感，性?格比較脆弱?。另一部分?學(xué)生是父母?在外打工，?經(jīng)常往家里?寄錢，有的?甚至給孩子?買了手機(jī)，?加上監(jiān)護(hù)人?的嬌寵溺愛?，導(dǎo)致孩子?養(yǎng)成大把花?錢、逃學(xué)上?網(wǎng)、吸煙喝?酒、自暴自?棄等不良行?為，這樣的?學(xué)生往往自?私、孤僻、?暴躁、蠻橫?。針對這一?特點，我覺?得我們應(yīng)該?多跟他們交?流，給他們?傳遞一些健?康積極的思?想，引導(dǎo)他?們合理用錢?，讓他們養(yǎng)?成節(jié)儉的生?活習(xí)慣，體?會父母的不?易，讓他們?感到父母出?去不是不愛?他們，而是?為了使他們?生活更好。?學(xué)校也要多?舉辦豐富多?彩的課外活?動，豐富學(xué)?生的課余生?活，讓學(xué)生?不要花太多?時間在網(wǎng)吧?里。另外，?開展心理質(zhì)?詢活動，及?時解答他們?的疑惑。幫?他們少走彎?路。鼓勵、?___留守?兒童們多參?加業(yè)余活動?，以填補(bǔ)父?母不在身邊?的空虛。由?于父母不在?身邊，留守?兒童們不能?在父母身邊?撒嬌，和父?母一起享受?天倫之樂，?所以他們的?思想上難免?會出現(xiàn)空虛?，又由于他?們有比別人?多出來的大?量的時間無?所事事，如?果不能正確?引導(dǎo)，他們?很容易養(yǎng)成?自閉的性格?或是迷上打?游戲等不良?的嗜好。針?對這種情況?，我建議學(xué)?校平時多引?導(dǎo)他們進(jìn)行?讀書等有益?的業(yè)余活動?。三、加?強(qiáng)對留守學(xué)?生思想品德?教育，增強(qiáng)?學(xué)生法制觀?念大多數(shù)?留守兒童由?于缺少父母?的監(jiān)管，自?制力差，脾?氣暴躁，往?往因為一點?小事與同學(xué)?打架，嚴(yán)重?影響了其他?學(xué)生的安全?，造成極壞?影響。而女?生多缺乏自?我保護(hù)意識?。作為學(xué)生?，我沒有太?多課余時間?對學(xué)生進(jìn)行?法制教育，?而且也不太?適合，這樣?反而會影響?我們與孩子?之間的交流?，所以應(yīng)由?學(xué)校來實行?，從電視上?、網(wǎng)絡(luò)上、?多搜集一些?實際例子，?對學(xué)生進(jìn)行?教育。四?、多進(jìn)行家?訪，及時了?解情況對?于這些孩子?，要多進(jìn)行?家訪，及時?了解他們的?情況，與他?們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)?人進(jìn)行交流?，授予他們?家教的方法?，讓這些沒?有父母在身?邊的兒童，?能夠享受到?良好的家庭?教育，有問?題及時和學(xué)?校溝通，并?能與學(xué)校教?育同步，從?而達(dá)到很好?的教育效果?，這樣既能?讓兒童們勞?逸結(jié)合，又?能讓他們形?成一定的生?活規(guī)律，要?善于和兒童?交流溝通，?讓他們從監(jiān)?護(hù)人身上感?到親情，進(jìn)?而對監(jiān)護(hù)人?產(chǎn)生依賴性?和信任感。?總之，我?們要努力孩?子做思想道?路的引路人?，又要做孩?子學(xué)習(xí)進(jìn)步?的引導(dǎo)者。?多與“留守?兒童”談心?，彌補(bǔ)“留?守兒童”的?親情缺失;?多鼓勵支持?孩子參加學(xué)?校的各項活?動;多進(jìn)行?互動交流活?動，了解孩?子在家活動?和學(xué)習(xí)情況?;了解留守?兒童的個人?基本情況和?家庭情況;?定期與留守?兒童父母電?話交流溝通?，并采取針?對措施，提?供必要的幫?助。用關(guān)愛?、親情為留?守兒童營造?溫馨的家園?氛圍，讓留?守兒童在遠(yuǎn)?離父母的日?子里也能健?康快樂的成?長。并讓每?一個留守兒?童不再孤單?，不再無助?，在學(xué)校同?樣能感受到?家一般的溫?暖。以上?是我的個人?看法，希望?能對關(guān)愛留?守兒童的活?動有所幫助?，幫孩子們?營造一個健?康的環(huán)境。?__年留?守兒童工作?總結(jié)篇三?篇一：古?往今來，家?長對孩子最?殷切的期許?莫過于“望?子成龍”，?然而，對于?怎樣去培養(yǎng)?和教育孩子?，每個做家?長的往往感?到困惑，不?知道該何從?入手。孩子?的培養(yǎng)與教?育關(guān)乎其未?來的人生旅?程，也關(guān)乎?做家長的責(zé)?任。我班?眾多家長自?身經(jīng)濟(jì)受條?件限制，雖?然在外經(jīng)商?、務(wù)工，但?是大多的父?母無法將孩?子接到自己?身邊一起生?活，只能留?在家里由老?人或___?照看，造成?了事實上的?“單親教育?”、“隔代?教育”、“?寄養(yǎng)教育”?的現(xiàn)象屢見?不鮮，使很?多學(xué)生成為?留守兒童。?為了更好解?決留守兒童?問題，讓留?守兒童能夠?安心學(xué)習(xí)，?留守兒童的?家長在外安?心工作。?這些留守兒?童與父母整?年，甚至幾?年不能見上?一面，在長?期缺乏父愛?、母愛的環(huán)?境中畸形成?長現(xiàn)象令人?矚目。至于?這些留守兒?童的“生活?上缺照顧、?行為上缺管?教、學(xué)習(xí)上?缺輔導(dǎo)、思?想道德上缺?約束、安全?上缺保障”?等五大問題?對學(xué)校、家?庭、社會影?響頗深。在?工作中，我?不斷的反思?著自己，努?力使自己不?會愧對于代?理家長這個?神圣的職責(zé)?。現(xiàn)總結(jié)自?己的教學(xué)工?作如下：?1、密切_?__兒童、?增強(qiáng)情感投?資。學(xué)校是?留守兒童的?第二個家，?老師就是他?們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)?的“父母”?。學(xué)校和教?師密切__?_留守兒童?的學(xué)習(xí)、生?活和思想變?化情況。首?先讓班主任?做本班留守?兒童的“愛?心媽媽”，?讓全班留守?兒童結(jié)對子?。2、對?留守兒童開?展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)?、思想教育?、生活服務(wù)?、全日制寄?宿等服務(wù)等?。特別是生?管老師謝孝?忠的責(zé)任心?很強(qiáng)，經(jīng)常?晚間起床幫?助小同學(xué)蓋?被子，尤其?是在甲型流?感其間更加?對學(xué)生的關(guān)?心，一旦發(fā)?現(xiàn)學(xué)生有病?，馬上帶領(lǐng)?學(xué)生去醫(yī)院?治療，還要?自己掏腰包?。3、學(xué)?習(xí)上對他無?微不至的關(guān)?懷，更重要?的是始終注?重他的行為?規(guī)范的養(yǎng)成?教育，使他?經(jīng)常受到老?師的表揚，?還評上縣“?三好生”，?以優(yōu)異成績?完成了小學(xué)?的學(xué)業(yè)；趙?伏棗和張小?珠老師自己?掏腰包買蛋?糕、水果給?班上的留守?兒童過生日?；常關(guān)心留?守兒童，經(jīng)?常與他們一?起散步、拉?家常，了解?他們的具體?情況，這樣?使他們親近?、信任老師?；每當(dāng)逢年?過節(jié)，學(xué)校?都把他們當(dāng)?“貴賓”，?在經(jīng)濟(jì)十分?拮據(jù)的情況?下給每位留?守兒童買節(jié)?日禮物。?4這樣默默?地對學(xué)生進(jìn)?行情感投資?，讓他們充?分感受到“?師愛”勝過?“母愛”。?此外我們還?___班干?部協(xié)助老師?對留守兒童?進(jìn)行動態(tài)（?范本）跟蹤?，有的放矢?地做好相關(guān)?幫扶工作，?這樣一來二?去，留守兒?童就覺得自?己在這兒讀?書擁有“大?家庭”的心?理歸屬感，?使留守兒童?能安心生活?和學(xué)習(xí)，讓?留守兒童在?遠(yuǎn)離父母的?日子里也能?健康快樂的?成長，極大?增強(qiáng)教育實?效性。5?、確定監(jiān)護(hù)?人員、家校?通力合作。?現(xiàn)在學(xué)生多?數(shù)是獨生子?女，家庭的?嬌生慣養(yǎng)，?這就給教育?帶來一定的?難度，目前?學(xué)校的留守?兒童這么多?，無形中給?老師在教育?教學(xué)上增添?了許多麻煩?。至于這些?重重的困難?擺在我們老?師面前，大?家感到十分?困惑，也是?教育工作上?的一種挑戰(zhàn)?，學(xué)校對留?守兒童進(jìn)行?___座談?、個別訪問?，真正摸清?留守兒童的?家庭情況，?然后要求留?守兒童的父?母配合學(xué)校?確定孩子的?監(jiān)護(hù)人，學(xué)?校建立班主?任、監(jiān)護(hù)人?聯(lián)系卡，這?樣便于學(xué)校?、班主任、?監(jiān)護(hù)人隨時?可以相互進(jìn)?行溝通，及?時了解留守?兒童的具體?情況。同時?建立留守兒?童的“臨時?監(jiān)護(hù)人”―?―“愛心媽?媽”、全權(quán)?負(fù)責(zé)的“父?母”，學(xué)生?中的“愛心?同學(xué)”等交?流平臺，發(fā)?揮“家庭教?育”和學(xué)校?教育的合力?作用，對留?守兒童進(jìn)行?齊抓共管，?保持家校通?力合作這條?永不消失的?天線，對孩?子的管理提?供一條捷徑?，保證了留?守兒童的正?常運作。?5、健全”?留守”檔案?、便于信息?捕捉。我們?對留守兒童?的性格、興?趣、學(xué)習(xí)、?思想、心理?、品格等各?個方面的實?際情況進(jìn)行?了解、分析?，為每個留?守兒童建立?專門的檔案?。檔案包括?學(xué)生的家庭?情況、家長?的相關(guān)信息?、監(jiān)護(hù)人的?信息，并將?這些檔案進(jìn)?行管理。?6、保持融?洽感情、填?補(bǔ)深邃溝壑?。留守兒童?的父母長期?在外務(wù)工，?雖然時時惦?記著家里的?孩子，但是?由于工作的?繁忙，意識?上的疏忽，?不能隨時與?孩子保持聯(lián)?系，造成孩?子情感和心?靈的創(chuàng)傷極?為嚴(yán)重。留?守兒童中品?質(zhì)低下、心?態(tài)不良、性?格倔強(qiáng)等_?__也不在?話下，我們?老師總不能?看著這些留?守兒童的悲?劇一幕幕地?重演下去，?就想方設(shè)法?把情況反饋?給家長，要?求家長通過?電話、書信?隨時與孩子?保持聯(lián)系，?同時要求家?長定期與子?女溝通；期?初期末還給?每位家長發(fā)?去《致家長?的一封信》?，讓他們了?解學(xué)校的辦?學(xué)方向和子?女的在校情?況。許多家?長照著這種?方法去做起?到積極的作?用，久而久?之，融洽了?感情，填補(bǔ)?了父子母子?之間的深邃?溝壑，有力?地促進(jìn)孩子?們的身心沿?著正確的軌?跡發(fā)展。?7“第二家?長”言教、?發(fā)展良好事?端。對留守?兒童的教育?不是一就而?蹴，是一件?非常棘手的?事，是一項?長期而又艱?巨的工程。?關(guān)心關(guān)愛?留守學(xué)生，?不單是學(xué)校?的事，應(yīng)成?為全社會的?共同責(zé)任。?總之，為?留守兒童創(chuàng)?設(shè)良好的教?育環(huán)境，是?學(xué)校、家庭?、社會義不?容辭的責(zé)任?和義務(wù)，應(yīng)?提高認(rèn)識，?協(xié)調(diào)一致，?為此做出積?極努力，使?留守兒童和?所有孩子一?樣享有同一?片藍(lán)天，受?到同樣的關(guān)?愛，把素質(zhì)?教育落實到?每一個孩子?身上。篇?二：隨著?我國人口老?齡化不斷增?長的趨勢日?益明顯，關(guān)?愛空巢老人?越來越成為?人們___?的話題，出?現(xiàn)在空巢老?人中的問題?也日漸突出?。關(guān)愛空巢?老人的精神?生活和物質(zhì)?生活，對營?造文明和諧?的社會環(huán)境?和人際關(guān)系?、推動社會?和諧發(fā)展有?重要的意義?。我社區(qū)逐?漸步入老年?人社區(qū)，空?巢老人問題?越來越突出?，根據(jù)社區(qū)?實際情況，?社區(qū)婦聯(lián)決?定開展“關(guān)?愛空巢老人?讓愛揚帆遠(yuǎn)?播”的活動?。社區(qū)婦?聯(lián)十分重視?本次活動，?專門成立“?關(guān)愛空巢老?人服務(wù)小組?”來負(fù)責(zé)本?次活動。組?長由社區(qū)書?記祁柱均擔(dān)?任，負(fù)責(zé)整?個活動的統(tǒng)?籌規(guī)劃。副?組長由婦聯(lián)?主任祁麗云?擔(dān)任，負(fù)責(zé)?活動的全面?工作。服務(wù)?小組的成員?由計生服務(wù)?組成員、團(tuán)?委志愿服務(wù)?隊隊員和社?區(qū)辦工作人?員組成，負(fù)?責(zé)各項工作?的具體實施?。在成立服?務(wù)小組后，?我們立即開?展社區(qū)空巢?老人的調(diào)查?，在各居民?小組的配合?下，對社區(qū)?存在的空巢?老人作登記?存檔，作為?日后開展工?作的材料。?__月_?_日，服務(wù)?小組的隊員?到超市選購?了大米、食?用油和新鮮?水果。我們?逐一到空巢?老人家進(jìn)行?探訪。老人?們對我們的?到來感到非?常開心，連?連表示感謝?。我們陪著?老人們聊天?，聽他們講?過去的歷史?，聽他們訴?說自己內(nèi)心?的空虛，聽?他們反映生?活的困難，?聽他們感謝?當(dāng)今美好的?生活……在?聊到興致高?時，老人們?手舞足蹈，?甚是可愛。?我們跟老人?們談現(xiàn)今的?民生政策，?跟他們聊社?會趣聞，對?他們進(jìn)行心?理疏導(dǎo)，幫?助他們解開?心結(jié)，快樂?生活。他們?表示，兒女?不在身旁確?實多了許多?的牽掛和寂?寞，不過兒?女們也有自?己的難處，?自己也不能?給兒女添煩?惱。只希望?兒女們多給?家里打電話?，多回家看?看、坐坐。?服務(wù)組的成?員把老人們?的心愿記下?了，在接下?來的工作中?會作進(jìn)一步?的溝通，一?方面我們加?強(qiáng)與老人子?女的聯(lián)系，?讓他們明白?老人的心聲?，一方面_?__社工、?志愿者定期?到老人家中?探訪。為?了讓廣大老?年人生活的?充實、快樂?，社區(qū)婦聯(lián)?將定期在_?__老年人?活動，除了?開展慰問活?動還會舉行?各類的文體?活動，如老?年人文化周?末等等。社?區(qū)婦聯(lián)將盡?自己的一份?力量，為空?巢老人帶去?一份快樂，?獻(xiàn)上一份孝?心，送上一?份關(guān)懷，讓?他們感到溫?暖。我社?區(qū)不斷探索?解決關(guān)愛空?巢老人問題?，積極發(fā)揮?各個部門的?力量，共同?___空巢?老人，既弘?揚了中華民?族尊老__?_、助人為?樂的美德，?也讓我們從?中學(xué)會了感?恩，學(xué)會了?奉獻(xiàn)愛。我?們將會將這?種服務(wù)精神?一直發(fā)揚下?去。__?年留守兒童?工作總結(jié)篇?四篇一：?我代表_?__小學(xué)全?體師生對各?位領(lǐng)導(dǎo)的到?來表示熱烈?的歡迎。下?面我就我校?關(guān)愛留守兒?童工作向各?位領(lǐng)導(dǎo)作以?匯報。我?校位于碧巖?鎮(zhèn)政府所在?地碧巖行政?村。始建于?民國___?年，是一所?全日制公辦?小學(xué)。學(xué)校?占地面積_?__平方米?，建筑面積?___平方?米?，F(xiàn)有教?師___名?，學(xué)生__?_人，來自?碧巖、珠簾?、萬溝、科?羊四個村，?服務(wù)半徑_?__公里，?覆蓋村民_?__余人。?由于我校地?處偏僻農(nóng)村?，隨著__?_市場經(jīng)濟(jì)?的發(fā)展和城?鎮(zhèn)化建設(shè)步?伐的加快，?常年外出務(wù)?工、經(jīng)商的?農(nóng)民約占全?鎮(zhèn)農(nóng)民總數(shù)?的5成以上?，大批未成?年人成了“?留守兒童”?。__年?__月，我?校有留守兒?童___人?，占全校學(xué)?生總數(shù)的_?__、__?_％；__?年__月，?有留守兒童?___人，?占全校學(xué)生?總數(shù)的__?_、___?％；__年?__月，有?留守兒童_?__人，占?全校學(xué)生總?數(shù)的___?、___％?；__年_?_月，有留?守兒童__?_人，占全?校學(xué)生總數(shù)?的___、?___％；?__年__?月，有留守?兒童___?人，占全校?學(xué)生總數(shù)的?___％。?在調(diào)查中發(fā)?現(xiàn)父母雙方?外出流動，?兒童不能與?父母一起生?活的在全部?留守兒童中?占相當(dāng)大的?比重。面對?留守兒童在?學(xué)習(xí)、生活?、安全、健?康等方面存?在的突出問?題，為幫助?他們解決學(xué)?習(xí)生活中遇?到的實際困?難，促進(jìn)這?些孩子們的?健康成長，?我校充分發(fā)?揮教師團(tuán)隊?及少先隊_?__的優(yōu)勢?，開展了一?系列的工作?：一、積?極營造關(guān)愛?留守兒童氛?圍學(xué)校積?極利用廣播?、板報、主?題隊會、國?旗下的講話?、召開家長?會等多種形?式，大力宣?傳國家對于?留守兒童的?幫扶政策，?詳細(xì)介紹學(xué)?校留守兒童?工作的思路?與措施，讓?學(xué)校、家庭?、社會充分?認(rèn)識到留守?兒童教育問?題的重要性?和緊迫性，?號召全社會?都來___?留守兒童的?教育問題。?我校將關(guān)愛?留守兒童問?題作為師德?建設(shè)的一個?重要組成部?分，要求教?師對留守兒?童的學(xué)習(xí)、?生活要給以?充分關(guān)心照?顧。全校師?生在看似簡?單的“問一?問”、“幫?一幫”中營?造了愛的氛?圍，滋潤了?他們渴望愛?的心靈。?二、成立學(xué)?校留守兒童?之家管理運?行領(lǐng)導(dǎo)小組?學(xué)校專門?成立了關(guān)愛?“留守兒童?”領(lǐng)導(dǎo)小組?，進(jìn)一步明?確了職責(zé)分?工，加強(qiáng)了?對留守兒童?的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)?和管理，保?證了各項工?作的認(rèn)真落?實。具體安?排為：李錄?林校長任組?長，韋雄任?副組長，各?任課教師為?組員，龐霞?、左雪琴擔(dān)?任心理健康?輔導(dǎo)、全校?女教師為“?愛心媽媽”?、男教師為?“愛心爸爸?”。三、?建立健全各?項規(guī)章制度?。自我校?留守兒童之?家創(chuàng)建以來?，學(xué)校虛心?聽取上級部?門的指導(dǎo)意?見，認(rèn)真學(xué)?習(xí)兄弟學(xué)校?的先進(jìn)經(jīng)驗?，并注重自?我探索，先?后完成了硬?件和軟件建?設(shè)。在軟件?方面，學(xué)校?制定了《碧?巖小學(xué)留守?兒童之間建?設(shè)實施方案?》、《年度?工作計劃》?、《財產(chǎn)保?管》、《設(shè)?備使用》、?《圖書管理?》、《心理?輔導(dǎo)教師工?作職責(zé)》、?《教職工結(jié)?對幫扶》等?制度和規(guī)范?，有力地保?障了留守兒?童工作的順?利開展。?四、建立健?全留守兒童?檔案。自?__年以來?，每學(xué)期初?學(xué)校都會_?__專人對?校內(nèi)“留守?兒童”情況?進(jìn)行認(rèn)真細(xì)?致地調(diào)查研?究，摸清了?留守兒童的?底數(shù)，為每?個留守兒童?建立了專門?檔案。五?、開展各項?活動，豐富?留守兒童的?課余生活。?本學(xué)期，?我校將開展?碧巖小學(xué)“?春蕾”杯作?文競賽，數(shù)?學(xué)競賽、“?寫字之星”?評選大賽、?英語口語比?賽、六一文?藝表演、師?生趣味運動?會、乒乓球?比賽等活動?。通過這些?活動的開展?，將不斷豐?富留守兒童?的文化生活?，促進(jìn)留守?兒童的健康?和諧發(fā)展。?再次感謝?各位領(lǐng)導(dǎo)對?我校留守兒?童工作的指?導(dǎo)。在今后?的工作中，?我們將不斷?完善我?！?留守兒童”?工作機(jī)制，?不斷總結(jié)，?狠抓工作落?實，把關(guān)愛?“留守兒童?”工作逐步?推向深入。?篇二：?當(dāng)前全國上?下都積極投?身到市場經(jīng)?濟(jì)大潮中，?農(nóng)村越來越?多的家庭夫?妻雙雙遠(yuǎn)家?離鄉(xiāng)，陸續(xù)?走上了外出?打工、經(jīng)商?的行列，由?于種種原因?，大批未成?年人不能隨?父母進(jìn)城讀?書，成為“?留守兒童”?。調(diào)查顯示?，“留守兒?童”普遍存?在親情缺失?和家教缺位?，在學(xué)習(xí)、?生活、安全?、健康等方?面存在突出?問題。為幫?助“留守兒?童”解決學(xué)?習(xí)生活中遇?到的實際困?難和問題，?促進(jìn)“留守?兒童”健康?成長，我校?以教育擔(dān)責(zé)?，以關(guān)工委?為主關(guān)愛兒?童，開展了?一系列的工?作。一、?開展“留守?兒童”普查?在我校各?個班級對“?留守兒童”?情況展開細(xì)?致的調(diào)查，?對他們的學(xué)?習(xí)、生活、?心理、安全?、健康狀況?進(jìn)行調(diào)查登?記，全面了?解“留守兒?童”的生存?狀況和成長?需求，建立?“留守兒童?”檔案。在?深入調(diào)查研?究，掌握第?一手資料的?基礎(chǔ)上，立?足實際，研?究制定切實?可行的應(yīng)對?措施，增強(qiáng)?工作的針對?性和實效性?。二、營?造關(guān)愛“留?守兒童”氛?圍關(guān)工委?以關(guān)愛留守?兒童為出發(fā)?點，將關(guān)愛?留守兒童問?題作為工作?的一個重要?組成部分，?在學(xué)校內(nèi)、?班級內(nèi)、社?會上對留守?兒童充分_?__，對他?們的學(xué)習(xí)、?生活給予關(guān)?心，在看似?簡單的“問?一問”、“?拉一拉”中?營造了愛的?氛圍，尊重?留守兒童的?人格，滋潤?了他們渴望?愛的心靈。?三、__?_豐富多彩?的關(guān)愛活動?對于每個?人來說，家?是溫暖的，?對于留守兒?童來說學(xué)校?就是他們溫?暖的第二家?，老師就是?對他們?nèi)珯?quán)?負(fù)責(zé)的“父?母”，各學(xué)?校在日?；?動中格外照?顧留守兒童?：班隊會上?給留守兒童?更多傾訴的?機(jī)會，課外?輔導(dǎo)時讓留?守兒童位于?最前面，_?__“元旦?”演出也讓?留守兒童有?更多的參與?面，實踐活?動中細(xì)致地?教他們自主?生活、自護(hù)?自救的知識?，這一切就?是讓留守兒?童在遠(yuǎn)離父?母的日子里?也能健康快?樂的成長。?四、形成?關(guān)愛“留守?兒童”的工?作合力我?校在原來的?家訪制度基?礎(chǔ)上，依據(jù)?現(xiàn)有情況，?實行定期不?定期的家訪?，與留守兒?童的臨時監(jiān)?護(hù)人進(jìn)行深?入的交流與?溝通，增進(jìn)?了解，尋求?互助，并對?農(nóng)村的老年?監(jiān)護(hù)人（如?學(xué)生的爺爺?奶奶、外公?外婆等）給?予一定的家?教指導(dǎo)，幫?助他們正確?地管教留守?兒童。學(xué)?校教師還充?分利用節(jié)假?日、開學(xué)這?些時間段，?爭取與留守?兒童的父母?進(jìn)行直接對?話，互通信?息，或利用?電話訪問的?形式及時通?報孩子在學(xué)?校的學(xué)習(xí)生?活情況，達(dá)?到學(xué)校、社?會、家庭三?位一體，增?強(qiáng)“留守”?學(xué)生教育合?力。總之?，留守學(xué)生?是當(dāng)前的一?個社會問題?，全社會都?要關(guān)心、關(guān)?愛留守學(xué)生?，___留?守學(xué)生問題?，學(xué)校更應(yīng)?該站在對學(xué)?生負(fù)責(zé)、對?社會負(fù)責(zé)的?政治高度，?扎實解決好?留守學(xué)生問?題，為社會?培養(yǎng)出一代?合格的接班?人。學(xué)校有?義不容辭的?責(zé)任，要努?力探索促使?留守學(xué)生健?康發(fā)展的工?作思路，對?他們要嚴(yán)慈?相濟(jì)，使留?守學(xué)生享受?到同其他學(xué)?生一樣的教?育和關(guān)愛，?利用“留守?”這一資源?，教育留守?學(xué)生學(xué)會自?理、自立、?自強(qiáng)，自律?，鍛煉他們?的意志，培?養(yǎng)堅韌、獨?立的個性，?形成健全的?人格，促使?他們健康的?茁壯的成長?。__年?留守兒童工?作總結(jié)篇五?五星鎮(zhèn)中?心學(xué)校是一?所農(nóng)村學(xué)校?，隨著農(nóng)民?外出務(wù)工的?增多，“留?守兒童”這?一特殊群體?隨之越來越?多。為更好?地關(guān)愛留守?兒童，給他?們營造一個?健康成長的?學(xué)習(xí)生活環(huán)?境，我校按?照留守兒童?之家的工作?要求，從校?區(qū)實際出發(fā)?，做了一些?探索，現(xiàn)將?工作總結(jié)如?下。一、?召開家長會?，摸清情況?每學(xué)期開?學(xué)初，學(xué)校?以班為單位?召開家長會?，會上除了?向家長匯報?學(xué)校的工作?情況，另一?項主要工作?就是向家長?了解學(xué)生的?監(jiān)護(hù)情況。?有的學(xué)習(xí)無?人管理，出?現(xiàn)疑難問題?缺乏指導(dǎo);?有的對學(xué)習(xí)?沒有興趣，?成績普遍不?理想;有的?心理不太健?康，情緒波?動大;有的?行為習(xí)慣差?，常有違紀(jì)?現(xiàn)象。為切?實解決留守?兒童教育問?題，讓他們?更好地融入?學(xué)校大家庭?，我們成立?了關(guān)愛留守?兒童之家，?開展關(guān)愛留?守兒童工程?。二、成?立關(guān)愛小組?，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?為加強(qiáng)對?留守兒童工?作的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)、管理及?跟蹤工作，?成立了關(guān)愛?留守兒童領(lǐng)?導(dǎo)小組。形?成了以校長?親自掛帥，?副校長負(fù)責(zé)?對留守兒童?的安全法制?教育，總輔?導(dǎo)員負(fù)責(zé)對?留守兒童的?思想教育，?班主任負(fù)責(zé)?對留守兒童?的學(xué)習(xí)教育?及生活教育?等。確保關(guān)?愛留守兒童?活動順利開?展，這樣有?利于提高留?守兒童的自?我管理，自?我保護(hù)和自?我調(diào)節(jié)的能?力。三、?營造氛圍，?健全制度，?開展活動?1、營造關(guān)?愛氛圍，感?受溫暖學(xué)?校將關(guān)愛“?留守兒童”?工作作為師?德建設(shè)的一?個重要組成?，在校園內(nèi)?、在家訪中?，在班級內(nèi)?、在團(tuán)支部?中對“留守?兒童”充分?___，對?他們的學(xué)習(xí)?、生活給予?關(guān)心，全校?師生營造了?關(guān)愛留守兒?童的良好氛?圍，尊重“?留守兒童”?的人格，滋?潤了他們渴?望愛的心靈?，達(dá)到讓留?守兒童進(jìn)得?來、留得住?、學(xué)得好，?真正讓他們?感受到學(xué)校?、班級__?_這個大家?庭的溫暖。?2、健全?關(guān)愛制度，?明確責(zé)任?為了讓確保?關(guān)愛留守兒?童工作落到?實處，我校?制定了一系?列的管理制?度，有《關(guān)?愛留守兒童?幫扶制度》?等。建立?留守兒童檔?案和聯(lián)系卡?。我校對所?有學(xué)生進(jìn)行?了認(rèn)真的調(diào)?查研究，摸?清了留守兒?童的底數(shù)，?建立了每個?留守兒童的?檔案和聯(lián)系?卡，清楚父?母姓名、外?出打工的地?址、聯(lián)系電?話;清楚代?理監(jiān)護(hù)人的?姓名、__?_，便于老?師與家長、?代理監(jiān)護(hù)人?聯(lián)系溝通，?配合教育。?聯(lián)系卡制度?的建立，加?強(qiáng)了學(xué)校與?學(xué)生家長及?其他監(jiān)護(hù)人?的聯(lián)系，共?同形成了以?留守兒童為?中心的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。實?施教職工結(jié)?對幫扶留守?兒童。在每?班留守學(xué)生?中確立重點?幫扶對象并?配備幫扶教?師，由班主?任、科任老?師與本班留?守兒童結(jié)幫?扶對子。幫?扶教師經(jīng)常?找留守學(xué)生?談心，隨時?掌握留守學(xué)?生的思想動?態(tài)（范本）?、定期家訪?、關(guān)心生活?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)他們?健康成長。?讓教師成為?“代理家長?”，讓留守?兒童在老師?同學(xué)的__?_中成長，?以對他們?nèi)?失家庭教育?進(jìn)行補(bǔ)償，?使他們走出?孤獨和憂郁?。建立健?全家校聯(lián)系?。要求班主?任老師期初?、期中、期?末與留守兒?童進(jìn)行家訪?，了解留守?兒童的在家?情況。每月?指導(dǎo)留守兒?童給父母寫?信或通話一?次，增強(qiáng)他?們與父母的?情感交流。?每月與留守?兒童的臨時?監(jiān)護(hù)人溝通?一次，知曉?他們的生活?和身心健康?狀況。通過?家長學(xué)校、?家長會等形?式的活動，?定期或不定?期地對留守?兒童的監(jiān)護(hù)?人進(jìn)行科學(xué)?育兒、科學(xué)?監(jiān)護(hù)孩子的?教育，提高?他們教育孩?子的水平。?3、開展?關(guān)愛活動，?快樂成長?學(xué)校制定了?留守兒童工?作實施方案?，開展關(guān)愛?活動，加強(qiáng)?對留守兒童?的特殊關(guān)心?和監(jiān)護(hù)，全?方位___?留守兒童的?健康成長。?在校園里做?到對“留守?兒童”三個?優(yōu)先：“學(xué)?習(xí)上優(yōu)先輔?導(dǎo)，生活上?優(yōu)先照顧，?活動上優(yōu)先?參加?！睘?留守兒童創(chuàng)?設(shè)了良好的?學(xué)習(xí)生活環(huán)?境。留守?兒童之家活?動室定期開?放。在學(xué)校?少先大隊的?統(tǒng)一___?下，孩子們?可以在留守?兒童活動室?自主閱讀自?己喜歡的圖?書、展示自?己的書畫作?品、___?小組討論、?開展合作學(xué)?習(xí)，與教師?、同學(xué)合作?交流，共同?進(jìn)步，留守?兒童之家活?動室真正成?了兒童學(xué)習(xí)?活動的樂園?。開展“?校園歌手賽?”活動。為?豐富學(xué)生的?課余文化生?活，給留守?孩子搭建展?示才藝的舞?臺，培養(yǎng)全?面發(fā)展的一?代新人。學(xué)?校于__月?__日在階?梯教室舉行?了第___?屆校園歌手?大賽。經(jīng)過?各班的選拔?推薦，最后?全校區(qū)共有?___名同?學(xué)進(jìn)入了今?天的比賽。?比賽分__?_個組展開?角逐，比賽?中小選手們?個個滿懷_?__，引吭?高歌，《童?年》、《小?螺號》、《?讓我們蕩起?雙槳》等膾?炙人口的經(jīng)?典少兒歌曲?被歌手們演?繹得___?四溢、個性?飛揚。嘹亮?的歌聲響徹?賽場，引來?臺下觀眾和?評委們的陣?陣掌聲。有?的家長得知?，自己的孩?子要參加校?園歌手賽，?不___，?趕回家親歷?孩子的活動?，讓孩子們?在成功時享?受到更多的?關(guān)愛。邀?請醫(yī)護(hù)人員?為留守兒童?進(jìn)行體格檢?查，關(guān)愛孩?子的健康。?開學(xué)剛剛一?周，學(xué)校邀?請?zhí)腿?疾病預(yù)防控?制中心的領(lǐng)?導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人?員免費為校?區(qū)全體學(xué)生?進(jìn)行體格檢?查。檢查的?項目有量血?壓、量身高?、測視力、?測肺活量、?量胸圍、五?官檢查等，?并對兒童建?立健康體檢?檔案。醫(yī)生?們一邊為孩?子檢查，一?邊宣講著兒?童保健知識?，極大限度?地保證了學(xué)?生的身體健?康。孩子們?在檢查中沒?有絲毫膽怯?，有的是感?受到的溫暖?。另外，?學(xué)校定期和?不定期舉行?主題班會、?班隊活動，?舉辦書畫展?、演講比賽?、文藝演出?、等各種活?動，___?留守學(xué)生積?極參與，使?他們生活在?歡樂、和睦?的氛圍中，?找到回家的?感覺，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)、生活?的信心，體?會到學(xué)習(xí)的?快樂、成長?的快樂。?以上是我校?在關(guān)愛留守?兒童工作中?的一些摸索?，還有待進(jìn)?一步創(chuàng)新。?留守學(xué)生是?當(dāng)前的一個?社會問題，?全社會都要?關(guān)愛，學(xué)校?應(yīng)該站在對?學(xué)生負(fù)責(zé)的?高度，對他?們要嚴(yán)慈相?濟(jì)，用愛去?滋潤，用心?去呵護(hù)，用?情去溫暖，?就能讓“留?守兒童”走?出心靈的荒?漠，走進(jìn)親?情的綠洲。?以后我們將?更務(wù)實工作?，不懈努力?做好關(guān)愛“?留守兒童”?工作，讓每?一個留守兒?童都能健康?、快樂成長?。__年?留守兒童工?作總結(jié)篇六?我校在關(guān)?愛留守兒童?工作上，從?“創(chuàng)、辦、?建、管”四?個字上狠下?功夫，從強(qiáng)?化___領(lǐng)?導(dǎo)，完善措?施保障，求?真務(wù)實高效?等三個方面?推進(jìn)留守兒?童關(guān)愛活動?，大力營造?良好的社會?氛圍，使留?守兒童和外?出務(wù)工的家?長能真切感?受到黨和政?府的溫暖，?把關(guān)愛留守?兒童工作作?為一項民心?工程，德政?工程抓緊抓?好。透過?調(diào)研我們發(fā)?現(xiàn)留守兒童?臨時監(jiān)護(hù)人?，絕大多數(shù)?是年邁的爺?爺、奶奶或?外公、外婆?。由于長期?缺少父母的?監(jiān)護(hù)和教育?，加之監(jiān)護(hù)?人管理不到?位，部分留?守兒童出現(xiàn)?了留守綜合?癥――學(xué)習(xí)?成績下降、?心理出現(xiàn)障?礙、行為出?現(xiàn)偏差、安?全事故也有?時發(fā)生。針?對留守兒童?令人擔(dān)憂的?現(xiàn)狀，更加?感到關(guān)愛留?守兒童工作?刻不容緩，?經(jīng)過一系列?籌備工作，?我校成立了?“關(guān)愛留守?兒童活動中?心”。大家?統(tǒng)一思想，?明確分工，?如每期活動?開展都有_?__個人參?加，其中值?班干部處理?日常應(yīng)急事?務(wù)、班主任?（退休老師?）做好出勤?登記、安全?管理工作等?、輔導(dǎo)老師?（在職骨干?教師）做好?科學(xué)文化知?識輔導(dǎo)及開?展文體活動?等。為解?決留守兒童?雙休日、節(jié)?假日沒人管?、沒地方去?的問題。我?們在校設(shè)兩?個室，一間?是留守兒童?活動室，另?一間是閱覽?室，作為留?守兒童活動?中心的固定?場所。同時?按照“七個?有”來建設(shè)?：即有場所?、有設(shè)施、?有隊伍、有?制度、有活?動、有檔案?、有成效等?，實現(xiàn)了由?干部、教師?、社會各界?愛心人士等?組成的隊伍?，為廣大留?守兒童服務(wù)?。同時，用?心籌措資金?，購置圖書?、文體設(shè)施?等，并開通?了“親情電?話”。我?們制定了建?立留守兒童?活動中心實?施方案，建?立工作領(lǐng)導(dǎo)?組___、?基本概況、?工作職責(zé)、?信息卡制度?、幫扶制度?、聯(lián)系制度?、“四個五?”愛心育人?制度。對我?校一至六年?級在校留守?兒童造了《?花名冊》，?擬定了每學(xué)?期《教師輪?流服務(wù)安排?表》、《活?動中心日安?排表》及詳?細(xì)的《工作?安排表》等?。這樣留守?兒童工作做?到有章可循?，活動開展?有條不紊。?每學(xué)期舉?辦一次監(jiān)護(hù)?人培訓(xùn)班。?針對留守兒?童的監(jiān)護(hù)人?多為爺爺、?奶奶或外公?、外婆，透?過舉辦“留?守兒童家長?家庭教育培?訓(xùn)班”，該?活動中心留?守兒童監(jiān)護(hù)?人（或臨時?監(jiān)護(hù)人）有?多人參加了?培訓(xùn)，并分?發(fā)了《家教?歌謠》、〈?〈家庭教育?集言〉〉等?家教材料，?受到了監(jiān)護(hù)?人的歡迎和?好評。開?展豐富多彩?活動是“關(guān)?愛留守兒童?活動中心”?的靈魂，是?讓留守兒童?進(jìn)得來，留?得住，學(xué)得?好，有成效?的關(guān)鍵。為?此，需要建?立長效機(jī)制?，結(jié)合留守?兒童身心發(fā)?展的特征，?分別制定了?兩個學(xué)期活?動的具體計?劃，不僅僅?提高留守兒?童學(xué)習(xí)成績?，而且增強(qiáng)?綜合潛力。?我們開展的?活動有：輔?導(dǎo)學(xué)科作業(yè)?、健康體檢?、知識競賽?、春游踏青?、心理疏導(dǎo)?、下棋比賽?、畫畫比賽?、趣味健身?、看科教片?、每月一次?的群眾生日?，以及到愛?國主義教育?基地參加體?驗生活，主?題實踐活動?等。每次活?動做到定時?，定點，定?人有序開展?，極大增強(qiáng)?了留守兒童?活動中心的?吸引力和凝?聚力。透?過心理教育?輔導(dǎo)活動的?開展，健全?了留守兒童?正常的心理?品質(zhì)，他們?“學(xué)會堅強(qiáng)?、學(xué)會學(xué)習(xí)?、學(xué)會交往?、學(xué)會生存?、學(xué)會理解?、學(xué)會自我?調(diào)解”，促?進(jìn)了其健康?成長。留守?兒童中心，?性格孤僻不?合群，逆反?心理嚴(yán)重，?自由散漫，?學(xué)業(yè)成績很?差的經(jīng)過一?段時光的幫?扶，他們變?了，變得活?潑開朗了，?學(xué)會尊重他?人了，能夠?自覺遵守紀(jì)?律了，學(xué)習(xí)?成績有了明?顯進(jìn)步。?本學(xué)期對在?留守兒童工?作中做出特?殊貢獻(xiàn)的愛?心人士給予?表彰，并對?優(yōu)秀留守兒?童臨時監(jiān)護(hù)?人給予表彰?，調(diào)動了留?守兒童的用?心性，增強(qiáng)?了他們的自?信心，使他?們感受到黨?和政府對他?們的關(guān)心，?促進(jìn)了他們?健康成長。?__年留?守兒童工作?總結(jié)篇七?一、課題名?稱：__?_年__月?，我校課題?組以朱桂林?、朱慶生兩?同志申報的?課題《新農(nóng)?村建設(shè)中農(nóng)?村“留守兒?童”教育問?題研究》課?題已被安徽?省教育科學(xué)?研究___?審批立項。?二、課題?提出的背景?：隨著社?會經(jīng)濟(jì)的持?續(xù)發(fā)展，新?農(nóng)村建設(shè)越?來越受到_?____，?而在新農(nóng)村?建設(shè)過程中?越來越多的?農(nóng)村青壯年?剩余勞動力?涌向全國各?大城市務(wù)工?，他們當(dāng)中?多數(shù)人都將?自己的未成?年子女留在?家里，于是?，一個特殊?的兒童群體?——留守兒?童出現(xiàn)了。?據(jù)統(tǒng)計，目?前我國農(nóng)村?有近___?億外出務(wù)工?人員，留守?兒童人數(shù)近?___萬，?這些留守兒?童大部分在?農(nóng)村，也有?部分流動在?城鎮(zhèn)，從我?校和各地調(diào)?查統(tǒng)計的數(shù)?據(jù)來看，每?年留守兒童?都呈現(xiàn)增長?的趨勢，這?些留守兒童?他們遠(yuǎn)離父?母，他們的?監(jiān)護(hù)權(quán)誰來?行使？他們?的教育權(quán)如?何保障？新?農(nóng)村建設(shè)中?農(nóng)村留守兒?童教育問題?成為一種普?遍的社會現(xiàn)?象并日顯突?出，許多_?__在農(nóng)村?實際調(diào)研中?親眼目睹了?我們農(nóng)村留?守兒童這群?弱勢群體的?教育生活現(xiàn)?狀，并大聲?疾呼全社會?都要更多地?___留守?兒童的教育?成長問題。?新農(nóng)村建?設(shè)中的留守?兒童問題，?已成為新農(nóng)?村建設(shè)中不?可忽視的社?會問題。從?___日報?曾作過一個?調(diào)查，認(rèn)為?留守兒童的?問題在于“?道德的滑坡?”。究其根?源就是因為?這龐大的兒?童群體，他?們的父母涌?入城市打工?，家庭教育?得不到有效?的保證。使?他們的認(rèn)識?、價值觀偏?離了正常兒?童的成長正?常軌跡。教?育心理學(xué)家?認(rèn)為，兒童?是人們認(rèn)識?、價值觀形?成和發(fā)展的?基礎(chǔ)時期，?是人生成長?的最關(guān)鍵時?期。事實證?明，留守兒?童這些孩子?的心理缺陷?是多方面的?。行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)成績?普遍較差，?感情、心理?素質(zhì)偏僻脆?弱，生活自?由散漫，有?的甚至走上?違法犯罪的?道路。教?育心理學(xué)理?論認(rèn)為，兒?童最親密的?撫養(yǎng)者是他?們最重要的?榜樣。據(jù)我?校采集的留?守兒童信息?統(tǒng)計，__?_年占學(xué)生?比例為__?_%；__?_年占學(xué)生?比例為__?_%；__?_年我校現(xiàn)?有學(xué)生數(shù)為?___人，?其中留守兒?童為___?人，占學(xué)生?比例為__?_%。這些?留守兒童在?成長過程中?由于缺乏最?親密的撫養(yǎng)?者、父母的?教育呵護(hù)，?導(dǎo)致他們身?上普遍存在?著較多的問?題：一是臨?時監(jiān)護(hù)人責(zé)?任不明確。?二是臨時監(jiān)?護(hù)人管理不?力。三是留?守兒童的學(xué)?習(xí)普遍較差?。四是留守?兒童的行為?習(xí)慣較差。?五是留守兒?童心理出現(xiàn)?偏差。產(chǎn)?生這些問題?的主要原因?是：１、家?庭教育意識?淡薄。２、?學(xué)校教育措?施不力。３?、社會對留?守兒童__?_不夠。?三、課題研?究的目標(biāo)及?意義：1?、建立留守?兒童專項檔?案，使留守?兒童建檔率?達(dá)___%?。2、通?過對留守兒?童問題的調(diào)?查、分析與?研究，找到?影響留守兒?童健康成長?的原因。?3、用情感?教育，為留?守兒童營造?健康、快樂?、平等、和?諧的成長環(huán)?境，促進(jìn)留?守兒童的健?康成長方法?。4、創(chuàng)?建留守兒童?學(xué)校教育體?系、家庭教?育體系和社?會教育互動?體系和網(wǎng)絡(luò)?，探究形成?教師、學(xué)校?、家庭的教?育合力的有?效途徑，共?同促進(jìn)留守?兒童健康成?長的有效方?法。關(guān)心?和___新?農(nóng)村建設(shè)中?留守兒童的?教育問題研?究工作，有?利于促進(jìn)這?些學(xué)生的健?康成長和全?面發(fā)展，有?利于全面提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，有利?于推動__?_新農(nóng)村建?設(shè)、構(gòu)建和?諧社會。是?落實科學(xué)發(fā)?展觀在教育?教學(xué)中的踐?行和應(yīng)用。?四、課題?研究的內(nèi)容?：本課題重?點研究以下?內(nèi)容：1?、健全留守?兒童專項檔?案。2、?通過留守兒?童的問卷調(diào)?查，分析與?研究，找出?影響留守兒?童健康成長?的原因是哪?些？3、?留守兒童主?要有哪些幾?種類型？?4、留守兒?童存在著哪?些影響學(xué)習(xí)?的心理障礙?？5、教?師在教育教?學(xué)中怎樣_?__留守兒?童掌握一些?系列的獨立?學(xué)習(xí)的策略?和技巧。?6、創(chuàng)建留?守兒童學(xué)校?教育體系，?家庭教育和?社區(qū)教育體?系，發(fā)揮學(xué)?校、家庭、?社會教育立?體網(wǎng)絡(luò)的作?用，轉(zhuǎn)變留?守兒童思想?，促進(jìn)學(xué)生?綜合素質(zhì)的?健康全面和?諧地發(fā)展。?五、課題?研究的對象?：龍橋鎮(zhèn)?中心小學(xué)在?校就讀的留?守兒童。?六、課題實?驗研究的方?法：本課?題研究的訂?方法是教育?研究法。同?時還采用了?問卷調(diào)查法?，個案研究?性，觀察啟?示法、活動?教育法、心?理測試法、?經(jīng)驗總結(jié)法?等。七、?課題研究的?條件：課?題實驗學(xué)校?系“廬江縣?農(nóng)村示范小?學(xué)”，擁有?雄厚的師資?力量。地處?鄉(xiāng)村的廬江?縣龍橋鎮(zhèn)流?動人口多，?“留守兒童?”占全校學(xué)?生比例較大?。___年?__月省婦?聯(lián)、省教育?廳授予“安?徽省流動人?口、留守兒?童家長示范?學(xué)?！?。?本課題研究?將聘請安徽?省特級教師?、中學(xué)高級?教師、省級?課題鑒定專?家、巢湖市?首屆中青年?專業(yè)技術(shù)學(xué)?科帶頭人，?《中國小學(xué)?語文教學(xué)論?壇》特約研?究員張茂平?老師擔(dān)任課?題實驗專家?指導(dǎo)。課?題負(fù)責(zé)人之?一的朱桂林?老師為市小?學(xué)語文骨干?教師、廬江?縣名師講師?團(tuán)成員，曾?參加過《注?音識字，提?前讀寫》省?級課題實驗?工作，并有?多篇論文在?省級以上刊?物發(fā)表或獲?獎。另一?課題負(fù)責(zé)人?朱慶生老師?曾獲廬江縣?青年教師課?堂大獎賽一?等獎，廬江?縣名師講師?團(tuán)成員，有?多篇論文在?省、縣級刊?物上發(fā)表或?獲獎。參?與實驗教師?年富力強(qiáng)，?平均年齡在?3___歲?左右，其中?大專學(xué)歷_?__人，本?科學(xué)歷__?_人，他們?中有縣、市?級教壇新星?、教學(xué)能手?，縣級青年?教師課堂評?優(yōu)獲獎教師?，均能從事?小學(xué)語文教?學(xué)實踐和研?究工作，且?科研的積極?性高、主動?性強(qiáng)。具有?較強(qiáng)的教科?研能力。?本課題將采?取調(diào)查、訪?談、家校聯(lián)?動等科研手?段，保證課?題研究的實?效性、創(chuàng)新?性、推廣性?。學(xué)校將?在人員、經(jīng)?費等方面予?以充分的保?證。八、?課題實驗研?究人員分工?：1、科?研指導(dǎo)專家?：張茂平（?聘請省課題?鑒定專家省?特級教師，?中學(xué)高級教?師，廬江縣?希望小學(xué)教?導(dǎo)主任）?組長：朱桂?林朱慶生?主要成員：?盧鵬飛柯文?龍，吳守群?、秦瓊、盧?麗麗、曹娟?、吳桃紅、?程愛武、葉?松林、程清?、盧友娣、?芮海霞、芮?東明、何夢?芝、朱堆芳?、鄭曉玲。?成員：龍?橋鎮(zhèn)中心小?學(xué)全體教師?。2、課?題管理：?由課題組長?制訂研究方?案實施宏觀?指導(dǎo)，具體?工作的教導(dǎo)?負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)_?__和實施?。課題成員?根據(jù)承擔(dān)的?具體課題任?務(wù)參與實驗?研究。3?、確定課題?實驗方案?由朱桂林老?師擬定課題?方案。經(jīng)交?流論證完善?后付諸實施?。九、課?題研究的步?驟及成果：?（一）申?報立項階段?（___年?__月—_?__年__?月）。本階?段是課題醞?釀研究方案?以及課題立?項準(zhǔn)備和申?報階段。主?要工作包括?：搜集資料?，了解國內(nèi)?對本課題的?研究動態(tài)（?范本）（研?究的深度、?廣度和已有?的情況），?建立課題的?實驗設(shè)想，?撰寫研究方?案和實施計?劃，啟動研?究項目。?（二）課題?組實驗階段?（___年?__月—_?__年__?月）__?_年__月?至___年?__月是初?步探索階段?。主要工作?包括：組建?課題研究組?，進(jìn)行研究?人員的學(xué)習(xí)?，結(jié)合日常?教育教學(xué)開?展初步的實?驗工作，及?時交流研究?心得，調(diào)整?、改進(jìn)研究?內(nèi)容和方法?，注重資料?積累。__?_年__月?至___年?__月為深?入研究階段?。主要工作?包括：有針?對性地開展?課題研究的?研討活動—?—觀摩研究?課，交流研?究論文等等?，定期進(jìn)行?階段性小結(jié)?以及資料的?收集和成果?的整理，構(gòu)?建新農(nóng)村建?設(shè)中農(nóng)村“?留守兒童”?教育體系。?（三）課?題組總結(jié)階?段（___?年__月至?___年_?_月）。這?一階段為全?面總結(jié)思考?階段，主要?工作包括：?課題資料的?整理、分析?和撰寫課題?研究報告，?論文和教案?的結(jié)集等，?作好課