高中地理魯教版第二單元從地球圈層看地理環(huán)境第二節(jié)大氣圈與天氣氣候 導學案

高中必修=1\*ROMANI導學案課型編寫使用時間新授課12月13日第二單元從地球圈層看地理環(huán)境第二節(jié)：大氣的受熱過程一、學習目標【課標要求】1.運用圖表說明大氣受熱過程。2.運用大氣保溫原理解釋相關自然現象?！菊n前自主學習】在下圖中標注三種輻射的名稱二．學習過程【課堂探究】【問題探究1】大氣對太陽輻射的削弱作用1.大氣對太陽輻射的削弱作用-----吸收、反射和散射：吸收:具體表現為臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線，反射:云層反射作用，導致白天氣溫較低。散射：藍光容易被散射，所以晴天太空是蔚藍色。無論是吸收、反射還是散射，都使得到達地球的太陽輻射減少了（削弱作用），因而使得地表的白天溫度不會太高?！締栴}探究2】大氣對地面的保溫作用1.結合右兩圖，明確四種輻射（1）太陽短波輻射（2）地面長波輻射（3）大氣輻射（4）大氣逆輻射[思考]影響地面輻射的因素有哪些？同樣的太陽輻射，因地球表面的熱力性質的差異，增溫也有差異，陸地、裸地等增溫快，降溫快；海洋、林地、草地增溫慢，降溫慢。2.大氣保溫作用的基本原理（1）太陽（短波）輻射到達地面，被地面吸收，溫度升高，產生地面長波輻射。------太陽暖大地（2）地面長波輻射被低層大氣中的二氧化碳和水汽吸收，使大氣增溫，產生大氣長波輻射。--------大地暖大氣（3）其中。大氣輻射一部分到外部，一部分返回地面，把返回地面的部分稱為大氣逆輻射，讓大部分的地面輻射損失的熱量又回到了地面。大氣逆輻射---大氣保溫作用的關鍵-------大氣返大地【我來繪圖】地面地面【問題探究3】大氣保溫作用原理的應用理解玻璃溫室和地膜的保溫應用原理：太陽輻射能透過玻璃（或薄膜）到達地面，使地面增溫，但溫室內的長波輻射不能穿過玻璃（或薄膜），同時玻璃也阻礙了室內外的大氣的交換，使大部分熱量保留在室內?！締栴}探究4】生活中的地理問題用所學知識解釋以下問題：1.在晚秋和寒冬，為什么霜凍多出現在晴朗的夜晚。2.冬季預防霜凍的措施有哪些？（學生討論）“利用所學知識，說說為什么煙幕能防霜凍？這種方法有什么缺點？”3.為什么青藏高原是我國太陽輻射最強的地區(qū)？4.為什么青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區(qū)？【知識拓展】假如地球上沒有了大氣層，會是什么樣子呢？（學生討論）三．課堂鞏固【例1】“溫室效應”引起全球變暖已成事實。結合下面兩圖，回答1～2題。1．圖甲為模擬溫室效應的小實驗，兩支同樣的溫度計靜置在陽光下，十分鐘后，用薄膜包裹著的透明玻璃瓶內的溫度計的讀數可能是()。A．8℃B．10℃C．12℃D．20℃2．圖乙中與溫室效應相對應的大氣熱力作用是()。A．①B．②C．③D．④【即時練習】地膜覆蓋是一種現代農業(yè)生產技術，進行地膜覆蓋栽培一般都能獲得早熟增產的效果，其效應表現在增溫、保溫、保水、保持養(yǎng)分、增加光效和防除病蟲害等幾個方面。結合右圖，完成3～4題。3．我國華北地區(qū)在春播時進行地膜覆蓋，可有效地提高地溫，保障了農作物的正常發(fā)芽生長，其主要原理是()。A．減弱了地面輻射的散失B．增強了大氣逆輻射C．增強了太陽輻射的總量D．增強了對太陽輻射的吸收4．山東膠東的一些果農夏季在蘋果樹下覆蓋地膜，其主要的作用是 A．減弱地面輻射，保持地溫B．反射太陽輻射，降低地溫C．反射太陽輻射，增加光效D．吸收太陽輻射，增加地溫【課堂練習】1.對地面起保溫作用的是（）A.太陽輻射B.大氣輻射C.地面輻射D.大氣逆輻射2．近地面大氣的直接熱源是()A．地面輻射B．大氣輻射C．太陽輻射D．大氣逆輻射大棚產野菜已成為時下某些城郊農民發(fā)家致富的重要途徑。據此回答3～4題。3．大棚中生產出來的野菜質量要略遜于自然狀態(tài)下生長的野菜，原因是大棚中()。A．日溫差較小B．熱量不足C．光照太強D．年溫差較大4．大棚野菜改善了野菜生長的()。A．光照條件B．熱量條件C．地形條件D．土壤條件5.圖中，晝夜溫差最小的是6.下圖中造成“天雨新晴，北風寒徹，是夜必霜”的原因是減弱減弱減弱減弱7.限制CO2等溫室氣體的排放，直接減弱的主要是A．大氣的逆輻射B．大氣對太陽輻射的吸收作用C．大氣對地面輻射的吸收作用D．大氣對太陽輻射的反射、散射作用右圖為“大氣受熱過程示意圖”，讀圖回答8～9題。8.青藏高原氣溫比同緯度四川盆地低的主要原因是A.①和②較小B.②和③較小C.③和④較小D.③和⑤較小9.與青藏高原小麥產量高、質量好有關的是A.①?、诖驜.①大③小C.③?、叽驞.④大⑥小讀大氣受熱過程圖，回答10～11題。10．使近地面大氣溫度升高的熱量傳遞過程順序是A．①—②