項目三 Server 2003維護優(yōu)化

項目三Server2003維護優(yōu)化任務(wù)一監(jiān)視服務(wù)器性能計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（技師）職業(yè)功能模塊課程體系的構(gòu)建研究-《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配置管理》*課程描述一一、課程描述《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配置與管理》課程在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標中屬于職業(yè)能力課程，是一門專業(yè)核心課程。是計算機網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)考核標準中重要組成部分。一、課程描述《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（技師）職業(yè)功能模塊課程體系的構(gòu)建研究》培養(yǎng)方案*工作任務(wù)背景分析二二、工作任務(wù)背景分析本工作任務(wù)來源于企業(yè)服務(wù)器的配置與管理工作，服務(wù)器長時間運行，各類資源是有限的，通過監(jiān)視服務(wù)器性能能快捷有效地解決服務(wù)器資源占用問題。二、工作任務(wù)背景分析高級網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)標準的體現(xiàn)二、工作任務(wù)背景分析網(wǎng)絡(luò)管理師職業(yè)標準的體現(xiàn)*工作任務(wù)描述三*三、工作任務(wù)描述教學目標教學重難點地位與作用教學準備注意事項教學目標知識與技能目標過程與方法目標情感與態(tài)度目標掌握監(jiān)視服務(wù)器性能的相關(guān)概念，掌握日志監(jiān)視與警報的配置過程，能分析系統(tǒng)瓶徑。通過學生分組自主學習，教師示范演示，讓學生能夠熟練掌握日志監(jiān)視與警報的配置步驟。探究能力與合作學習，使心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)、個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放*教學重難點日志監(jiān)視與警報的配置方法分析系統(tǒng)瓶徑

本工作任務(wù)內(nèi)容選自學院2009年課題《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（技師）職業(yè)功能模塊課程體系的研究》中的校本教材《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》項目三Server2003維護優(yōu)化，本任務(wù)為任務(wù)一，課題為《監(jiān)視服務(wù)器性能》，本任務(wù)在教材中是對系統(tǒng)的維護優(yōu)化，是對前面任務(wù)學習的升華與提高。地位與作用教學準備現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡(luò)機房極域多媒體教學軟件評分表學案3保持清潔衛(wèi)生2愛護設(shè)備3安全用電1注意事項*工作任務(wù)完成方法四教法1、任務(wù)驅(qū)動法：以企業(yè)工作項目引領(lǐng)，以每個小任務(wù)引導學生完成教學項目。2、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3、示范演示法：利用多媒體課件等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。4、分組討論法：組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

學法探究學習合作學習自主學習學生通過觀察、資料分析，找資料，通過不同的途徑完成課題學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、調(diào)動積極性和主動性以拓展任務(wù)來挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生自主學習的精神。*任務(wù)實施過程設(shè)計五創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)導入任務(wù)分析出現(xiàn)以上現(xiàn)象，主要是服務(wù)器性能降低，服務(wù)器的使用資源不夠造成的，我們要對服務(wù)器各類資源進行監(jiān)視，當它們出現(xiàn)超過優(yōu)化值時及時提醒管理員進行操作。

相關(guān)知識1、監(jiān)視服務(wù)器性能的目的2、監(jiān)視服務(wù)器性能的對象3、監(jiān)視服務(wù)器性能的方法4、計數(shù)器通過網(wǎng)絡(luò)搜索讓學生查找答案通過圖片識記讓學生掌握四個對象通過閱讀教材、網(wǎng)絡(luò)搜索，利用表格進行比較學習通過表格對各類計數(shù)器的功能與特點有個全面了解監(jiān)視服務(wù)器的對象子系統(tǒng)名稱內(nèi)存CPU硬盤網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視服務(wù)器性能的方法方法概念使用工具打開方式日志監(jiān)視在一段時間內(nèi)對服務(wù)器的性能參數(shù)進行記錄，然后根據(jù)收集的性能參數(shù)進行分析。性能控制臺下的“性能日志和警報”程序—管理工具—性能實時監(jiān)視實時地對服務(wù)器的性能參數(shù)進行監(jiān)控，以了解系統(tǒng)的瓶頸和解決故障1、性能控制臺下的“系統(tǒng)監(jiān)視器”2、任務(wù)管理器1、程序—管理工具—性能2、Ctrl+ALT+Del計數(shù)器任務(wù)實施合作學習將學生分成小組，每組推舉一名組長。合作學習通過教師給出明確工作任務(wù)及操作要點，學生通過閱讀教材，網(wǎng)絡(luò)搜索，討論，實踐操作等方法完成工作任務(wù)，填寫學案問題。合作學習操作注意事項1、設(shè)置計數(shù)器屬性時要注意日志保存的路徑及日志文件大小的處理。2、為了增強實驗的效果，我們將采樣時間間隔設(shè)為1S，同時不斷運行多個程序。3、計數(shù)器日志設(shè)置完成后一定要呈綠色啟動狀態(tài)，在“系統(tǒng)監(jiān)視器”中導入計數(shù)器日志查看時必須將其停止。

4、在導入計數(shù)器日志時一定要注意“來源”與“數(shù)據(jù)”兩個選項卡。將計數(shù)器日志文件導入到“系統(tǒng)監(jiān)視器”進行分析。（根據(jù)常用計數(shù)器參考表對監(jiān)視對象值進行瓶徑分析）

*匯報總結(jié)1）提交作業(yè)2）自我匯報3）教師點評示范演示根據(jù)學生提交的作業(yè)、學生的匯報以及每組提出的問題，教師進行直觀的示范演示。檢查控制檢查排錯根據(jù)老師的示范演示，學生將自己完成的情況，各組同學之間相互找錯誤，重新實踐，分析原因。分析瓶徑對照計數(shù)器參考值，對性能監(jiān)視器的中曲線參數(shù)進行分析，找出性能瓶徑，難點如何檢測與解決處理器瓶頸處理器計數(shù)器可接受的范圍期望值措施%ProcessorTime小于85%低找出過渡占用CPU資源的進程升級或添加新的CPUSystem:ProcessorQueueLength小于10低升級或添加新的CPUServerWorkQueues:QueueLength小于4低找出過渡占用CPU資源的進程升級或添加新的CPUInterrupts/sec視CPU而定低找出發(fā)出過多中斷請求的設(shè)備如何檢測和解決內(nèi)存瓶頸Memory計數(shù)器可接受的范圍期望值措施Pages/sec0–20低找出引起頁面交換的進程添加內(nèi)存AvailableBytes至少是總內(nèi)存的5%高找出占用內(nèi)存的進程添加內(nèi)存CommittedBytes小于物理內(nèi)存低找出占用內(nèi)存的進程添加內(nèi)存PoolNonpagedBytes保持穩(wěn)定,

不增長無檢查引起內(nèi)存泄漏的應(yīng)用程序PageFaults/sec小于5低找出引起頁面交換的進程添加內(nèi)存擴展與延伸能否同時對內(nèi)存、CPU、硬盤、網(wǎng)絡(luò)資源進行監(jiān)視？效果檢測利用提問法：“通過這節(jié)課的學習，你有什么樣的收獲？還有什么疑問？”讓學生暢談后老師進行評價總結(jié)。評分表操作內(nèi)容完成情況（自評）組長評分創(chuàng)建日志（10分）啟動情況（10分）日志導入（10分）參數(shù)設(shè)置（10分）學生評價表（總分40分）組號任務(wù)一12345教師評價表（總分60分）思考與練習1、實時監(jiān)視與日志監(jiān)視之間的區(qū)別是什么？2、使用“系統(tǒng)監(jiān)視器”來實現(xiàn)監(jiān)視服務(wù)器上內(nèi)存、CPU、硬盤和網(wǎng)絡(luò)資源的使用情況。*本人對一體化課程改革的認識*本人對一體化課程改革的認識全國技工院校一體化課程教學改革試點工作啟動以來，經(jīng)過兩年多的努力，技工院校構(gòu)建了一體化課程體系雛形，開發(fā)完成了一體化課程標準及相關(guān)教學材料，同時