高中物理人教版第三章相互作用4力的合成

力的合成 鄒城實驗中學(xué)郭永紅 教材通過生活中的實例引入合力與分力的概念以及等效替代的思想。合力的概念是本節(jié)教學(xué)的一個難點，合力和分力的等效替代關(guān)系，學(xué)生不易理解，教學(xué)中應(yīng)通過多個實例表明這個事實。用實驗探究力的合成規(guī)律是本節(jié)課的重點和難點。設(shè)計實驗，利用實驗得到合力與分力的關(guān)系，猜想它們之間所遵循的運算規(guī)律則是本節(jié)課的教學(xué)難點，教師引導(dǎo)學(xué)生步步深入進行探究，適時、適度地參與學(xué)生的探究活動則顯得尤為重要。通過實驗理解力的合成，用力的合成分析日常生活中的問題。（1）能夠從力的“作用效果”來研究合力與分力的關(guān)系；

（2）能通過實驗探究出求合力的方法---力的平行四邊形定則，并知道它是矢量運算的普遍規(guī)則；（3）體會等效的思想方法，參與實驗探究力的合成法則的過程，體會實驗觀察與歸納的方法。實驗探究力的合成規(guī)律合力的概念、力的合成規(guī)律的猜想情景分析法、實驗法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、討論法、問題探究法1.實驗器材20套；2.學(xué)案每人一份；3.多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入【演示】兩個女同學(xué)對水桶的作用力與一個男同學(xué)對水桶的作用力等效學(xué)生觀察并思考激發(fā)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖合作探究知能突破教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)一、分力與合力的概念【分析】1.圖中有沒有等效思想2.哪些力可以相互替代【總結(jié)】合力與分力【情景】兩個女同學(xué)對彈簧的作用力與一個男同學(xué)對水桶的作用力等效【總結(jié)】力的合成【演示】先用兩個力互成一定角度拉橡皮條，再用一個力拉橡皮條，使橡皮條伸長量不同?！咎釂枴窟@兩種情況是否等效？【思考討論】如何才能達到等效（難點）【演示】學(xué)生演示，并記錄力的大小【思考】請同學(xué)們思考上面的例子中分力F1、F2與合力F存在怎樣的關(guān)系呢？是算術(shù)加法嗎？【過渡語】看來，分力和合力之間的運算關(guān)系不是簡單的代數(shù)運算，似乎還與分力的方向有關(guān)，我們在實驗中除了記錄力的大小和作用點還需要記錄力的方向，請閱讀教材62頁“探究求合力的方法”完成學(xué)案上任務(wù)二的“問題與交流”。任務(wù)二、探究求合力的方法【設(shè)計方案，促進合作】每一小組在設(shè)計實驗時可以討論交流以下問題：1.用什么方法找出分力F1、F2及合力F2.實驗過程中如何保證分力F1、F2與合力F產(chǎn)生的效果相同？3.要描述一個力需要個要素，所以實驗過程中如何記錄力的作用點、力的大小、力的方向？ 教學(xué)過程 學(xué)生觀察思考回答學(xué)思結(jié)合，主動發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生觀察思考回答學(xué)生動手演示，并記錄力的大小同學(xué)、小組之間交流總結(jié)學(xué)生活動利用演示，激發(fā)興趣提出“等效”思想利用情景加深對“等效”思想的認識提出力的合成1.采用反面事例，制造認知沖突，加深對“等效”的理解；2.將探究實驗中“等效”難點分散突破利用演示實驗初步思考分力與合力的關(guān)系促進合作，加強交流方案問題化，便于突破難點設(shè)計意圖合作探究知能突破【實驗方案設(shè)計】【實驗注意事項】屏幕展示【分組實驗】【探究結(jié)論】（觀察是得到一切知識的一個首要步驟----李四光）平行四邊形定則：兩個力合成時，以表示這兩個力的線段為鄰邊作平行四邊形，這個鄰邊之間的對角線代表合力的大小和方向。【任務(wù)達標】設(shè)置合力與分力的概念，鞏固等效性對實驗中注意事項進行設(shè)題，鞏固實驗【學(xué)生自評】這節(jié)課學(xué)到了哪些新知識？獲得了哪些處理問題的方法？請寫下來小組共同完成學(xué)生實驗交流討論，歸納總結(jié)學(xué)生自