寫在雪地上書

寫在雪地上的書

——維·比安基

（俄羅斯）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品讀文本，感受活潑、生動、富有情趣的語言。2、分清作者看到的現(xiàn)象和想像的故事，學(xué)習(xí)這種寫作方法。3、培養(yǎng)關(guān)注大自然、關(guān)注生活的熱情和習(xí)慣。

一、整體感悟

這是一篇非同一般的科學(xué)小品文，文中沒有一句是純科學(xué)知識的介紹，但介紹的又無一不是科學(xué)知識，無一不透露出作者熱愛自然、探索自然的科學(xué)精神。僅憑留在雪地上的幾串腳印和一個(gè)雪坑，俄羅斯大作家比安基讀出了兩個(gè)故事：免子作為食草的小個(gè)子動物，是森林的弱者，它用它的機(jī)敏，擺脫了兩種兇猛的食肉動物狐貍和大雕的追獵構(gòu)成了一個(gè)較長的故事，擺脫狐貍的追獵構(gòu)成了一個(gè)較長的故事，擺脫大雕的追獵構(gòu)成一個(gè)較短的故事。森林里的事實(shí)是兔子數(shù)量很多，這就說明，兔子求生存的本領(lǐng)很強(qiáng)。一般讀者只知道“狡兔三窟”，但是兔子到底有多大本事，這個(gè)“狡”的具體表現(xiàn)是怎樣的，讀過比安基創(chuàng)作的這個(gè)動物文學(xué)作品就會有更形象的認(rèn)識和記憶。

“叢林法則”就是弱肉強(qiáng)食。達(dá)爾文在著名的《進(jìn)化論》中提出了一個(gè)重要的理論，那就是人們常說的“物競天擇，適者生存”。在大自然中這一弱肉強(qiáng)食的社會里，弱小的動物往往會成為強(qiáng)大動物的口中之食?？墒?，別擔(dān)心，事實(shí)上在大森林里，除了老虎、獅子這些猛獸外，還有很多的兔子、松鼠、猴子等小動物生活，那么，它們是怎樣生存下來的呢？它們是憑什么生存下來的呢？讓我們追隨俄羅斯大作家比安基的腳步，去看那些在雪地上的書，從中獲得解答吧。作家相關(guān)資料：

“只有熟悉大自然的人，才會熱愛大自然”。著名兒童科普作家和兒童文學(xué)家維·比安基正是抱著這種美好的愿望，為孩子們創(chuàng)作了《森林報(bào)》和《少年哥倫布》。1894年，維·比安基出生在一個(gè)養(yǎng)著許多飛禽走獸的家庭里。他父親是俄國著名的自然科學(xué)家。他從小喜歡到科學(xué)院動物博物館去看標(biāo)本，跟隨父親上山打獵，跟家人到郊外、鄉(xiāng)村或海邊去住。在那里，父親教會他怎樣根據(jù)飛行的模樣識別鳥兒，根據(jù)腳印識別野獸……更重要的是教會他怎樣觀察、積累和記錄大自然的全部印象。比安基27歲時(shí)已記下一大堆日記，他決心要用藝術(shù)的語言，讓那些奇妙、美麗、珍奇的小動物永遠(yuǎn)活在他的書里。比安基從事創(chuàng)作30多年，他以其擅長描寫動植物生活的藝術(shù)才能、輕快的筆觸、引人入勝的故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。《森林報(bào)》是他的代表作。這部書自1927年出版后，連續(xù)再版，深受少年朋友的喜愛。生詞積累從從容容：不慌不忙，鎮(zhèn)靜沉著。蒙mēng騙：用虛假的語言或行動來掩蓋事實(shí)真相，使人上當(dāng)。拂扇：扇動。曠kuàng野：空曠的原野。覺察：發(fā)覺；看出來。步態(tài)：走路的形態(tài)。響鼻：騾馬等動物鼻子里發(fā)出響聲叫打響鼻。追蹤：按蹤跡或線索追尋。循xún著：沿著。文章脈絡(luò)本文共有36段，根據(jù)雪地上的動物腳印和痕跡敘述兩個(gè)故事。圍繞這兩個(gè)故事，可劃分為三部分。第一部分(第1段)以“腳印”入題，表明雪地上動物們留下的腳印有著豐富的內(nèi)涵，引出下文的特寫鏡頭第二部分(第2——5段)介紹了雪地上留下的由兔子和狐貍的腳印構(gòu)成以及由不明物體留下的痕跡構(gòu)成的一組特寫鏡頭。為下文構(gòu)思出來，也是根據(jù)科學(xué)推理出來的精彩故事情節(jié)作鋪墊第三部分(第6——36段)講述雪地上兔子巧妙機(jī)智地躲開狐貍和大雕追捕的故事第一層（6——29段）兔子與狐貍巧妙周旋，機(jī)智地躲開了狐貍的追蹤第一小層（6——8）承上啟下，引出下文的故事第二小層（9——17）兔子與狐貍周旋，躲開狐貍的追蹤的過程描述第三小層（18——26）揭示兔子甩脫狐貍的追蹤所用的一個(gè)絕妙的花招第四小層（27——29）兔子躲躺在一推干樹枝底下，等到狐貍悻悻而去后，逃進(jìn)了密密的樹林。引出下文與大雕狹路相逢的情節(jié)第二層（30——36段）兔子在逃命的過程中又機(jī)敏地躲過大雕的追捕細(xì)讀段落，理解動物生存智慧閱讀文章1——29段，找出體現(xiàn)兔子聰明的段落關(guān)鍵詞：左邊、右邊、另一邊、往前、往后等表方位的詞或短語。關(guān)鍵句：“左邊，那矮樹林下面出現(xiàn)的是兔子的腳印?！保ǖ诙危坝疫叄橇硪环N動物的腳印，要略大一點(diǎn)，雪地上留下它鋒利爪子的深痕，這是狐貍的腳印?！保ǖ诙危巴米影炎约旱哪_印搞得亂亂的。它在曠野里一蹦一跳，拐了個(gè)彎，兜了個(gè)大圈，然后穿過自己的腳印，往一邊跑了?！保ǖ?4段）“兔子兜了個(gè)圈，穿過自己的腳印，往前走一段，又順著自己的腳印往后走。……每一步都踩著原來自己留下的腳印?！保ǖ?9段）“它在沒有兜完一個(gè)圈的時(shí)候，就鉆進(jìn)并穿過一個(gè)雪堆，從另一個(gè)方向跑掉了?！保ǖ?6段）聽讀全文，思考解決：

1、一場大雪過后，曠野中雪地上都來了哪些人？他們是來干什么的？

2、誰是本文動物故事的主角？請從主角的角度概括故事情節(jié)。我們的回答：主角：兔子兔子擺脫狐貍的追蹤兔子逃脫大雕的撲殺找出關(guān)鍵詞關(guān)鍵句，畫出兔子迷惑狐貍的線路圖

兔子我很弱小，可是我也很聰明羅！狐貍

狡猾是聰明的同義詞雕搏擊長空，雄視天下。

品讀課文，交流感受：品語言：活潑、生動、富有情趣品形象：自由評價(jià)文中幾種動物

品主題：理解作者的情感態(tài)度討論解決：

學(xué)完課文，你知道“寫在雪地上的書”是一本什么書嗎？你還想進(jìn)一步了解大自然這本書嗎？寫在雪地上的書“書”有三層含義：1是指動物們在雪地上留下的痕跡，如腳印、翅膀拂扇雪地擦過的痕跡等2是指兔子的腳印中所蘊(yùn)藏著的動物的生存智慧3是指大自然中無限豐富而又無字無聲的“語言”?！皩憽痹谘┑厣系摹皶庇謫l(fā)、呼喚讀者去熱愛自然、探索自然，破解自然中更多的其他無字的“書”與學(xué)問板書設(shè)計(jì)

腳印—生動故事——生存智慧——自然奧秘

科學(xué)性通俗性文學(xué)性

觀察思考探索故事的序幕在懸念中拉開，即狐貍熟知兔子前后腳留下的腳印的不同，從而知曉兔子前進(jìn)的方向，開始了追蹤。而兔子呢？它并不笨，它發(fā)現(xiàn)了狐貍尾隨其后，從而想方法迷惑狐貍的視線，故事向發(fā)展步入高潮。最后，它瞞天過海，出其不意，鉆進(jìn)雪地，消失腳印跑掉，逃脫了狐貍的追蹤。寫作方法（1）作者抓住動物特征，生動描述了兔子擺脫狐貍追獵的全過程，情節(jié)生動，故事性強(qiáng)，使讀者興味盎然。讀此文時(shí)，讀者似乎在聽一個(gè)叢林專家講述驚險(xiǎn)的逃生故事，語言活潑又極富表現(xiàn)力。如：“瞧，在另一邊又出現(xiàn)了兔子的腳印?！薄奥飞嫌袠錁叮米悠硪焕@，就過去了?？稍跇錁渡稀薄按蟮癯岚蛎恳幌路魃?，都在雪地上留下痕跡，那些痕跡就都像用手指去抹過油般的光滑”。這篇課文情節(jié)生動，可讀性強(qiáng)，可采用繪制路線圖的方式來將文字進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以培養(yǎng)細(xì)致讀書，手腦并用的能力。（2）通俗活潑、生動有趣、文學(xué)性強(qiáng)的語言特色。這篇科學(xué)小品文在抓住說明對象特征，運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的詞句來介紹說明上頗具特色，可進(jìn)行模仿或習(xí)作練習(xí)，提高我們觀察及駕馭文字的能力。文章中的一些動詞用得也很準(zhǔn)確，符合動物的個(gè)性特點(diǎn)。例如：狐貍的尖嘴“挨貼到地面，走著，嗅著”，兔子“一蹦一跳”，“飛奔起來”，大雕“用它那雙鐵鉤般的利爪去鉤脊背”等。樹的年輪請你和它比一比，看看誰的年齡大？

靜若處子，動如脫兔：指軍隊(duì)未行動時(shí)像未出嫁的姑娘那樣持重；一行動就像飛跑的兔子那樣敏捷。龜毛兔角：比喻有名無實(shí)。狐死兔泣：比喻因同類的死亡而感到悲筋。見兔放鷹：比喻行動及時(shí)，適合需要。見兔顧犬：看到了兔子，再回頭叫喚獵狗去追捕。比喻動作雖稍遲，但趕緊想辦法，還來得及。狡兔三窟：狡猾的兔子準(zhǔn)備好幾個(gè)藏身的窩?。比喻隱藏的地方或方法多。守株待兔：戰(zhàn)國時(shí)宋國有一個(gè)農(nóng)民，看見一只兔子撞在樹根上死了，便放下鋤頭在樹根旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。兔起鶻落：兔子剛跳起來，鶻就飛撲下去。比喻