2023年課改培訓英語在線測試題

1.

國家《高中英語課程標準》（實驗)規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目的是培養(yǎng)學生的：__＿__。A.綜合語言運用能力Ｂ.英語學習策略Ｃ.閱讀能力D．詞匯量

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２．

國家《英語課程標準》規(guī)定:高中英語分為______＿____、順序選修模塊、任意選修模塊三大部分。A．順序必修模塊B.選修模塊C.必修模塊D.指定選修模塊3.

國家《英語課程標準》規(guī)定：高中英語涉及：_____。Ａ.必修模塊1－4，順序選修模塊5-10B.必修模塊１-５，順序選修模塊1－5Ｃ.必修模塊１-8,順序選修模塊9-11D.必修模塊1-5,順序選修模塊6-1１4.

在高中起始教學中，教師要引導(dǎo)學生做好初中與高中的銜接，銜接的重點是:_____。A.課文銜接B.模塊銜接C.詞匯銜接D.學習方法銜接5.

高中英語研修視頻課程中提出,高中英語的詞匯量基準規(guī)定是:_＿＿_＿。Ａ.學習4０00詞，理解４０00詞，聽懂4000詞,寫作運用4000詞Ｂ．學習4000詞，理解40０0詞，聽懂3000詞,寫作運用３0０0詞Ｃ.學習4００0詞，理解４00０詞，聽懂2０23詞，寫作運用2023詞D.學習4０0０詞,理解3000詞,聽懂20２3詞,寫作運用10０0詞6．

在研修課程中,教師用__＿__課時完畢了必修一第一單元的教學。A.五課時B.七課時Ｃ．六課時D．八課時7.

在第一課時，教師為學生介紹的本單元的運用任務(wù)是:__＿__。A.寫短文B.介紹安妮Ｃ.結(jié)識新朋友D.寫日記8.

在第一課時,教師講解語言點的例句都是圍繞一個故事展開的,使例句自身形成了一個語境,這個語境是關(guān)于_____＿_____的。Ａ.姚明B.授課教師Ｃ.小沈陽D.學生9.

從第一課時的教學現(xiàn)場反饋看,學生對于友誼這個話題：__＿__。Ａ.很反感Ｂ.不清楚Ｃ．很感愛好D.不感愛好10.

第一課時中，在教學開始階段,第一次接觸學生的教師,不久記住學生“孫博文、王博文”的名字,并不久作為教學活動的資源，這在教學中效果很好,立即拉近了教師與學生的感情,學生參與更加積極和認真。這說明________＿__＿的教學原則，能促進有效教學。A.以學生為中心B.跨文化教育C.素質(zhì)教育D.建構(gòu)主義11.第一課時沒有解決課文中的詞匯、語法,而只是開展閱讀理解。從現(xiàn)場看（學生第一次學習該單元)，學生可以較好地理解短文。這說明高中生可以在______＿___再學習詞匯、語法,由于學生可以借助詞匯表和注釋等理解詞義、語法結(jié)構(gòu)的語義。A.理解課文之后B.理解課文之前C.理解課文同時D.背誦課文之前１2.第一課時閱讀課文過程中，教師規(guī)定學生找出描述友誼的詞匯和短語，這一讀中活動：_____。A.與任務(wù)有關(guān)B.與理解有關(guān)Ｃ.與教師有關(guān)Ｄ.與課文有關(guān)１3．第一課時對課文進行讀后討論時，教師引導(dǎo)學生分析發(fā)現(xiàn),Annｅ寫日記的目的是由于:_＿＿__。A．反法西斯B.孤獨C.膽怯D.出版日記１4.第二課時基于對初中朋友的回憶、課文內(nèi)容的理解導(dǎo)入對語法（間接引語)理解,但沒有規(guī)定學生運用間接引語，由于高考寫作不規(guī)定學生一定要運用定語從句。這一做法：_＿___。Ａ.不符合新課程規(guī)定B.符合間接引語教學規(guī)律Ｃ.符合新課程規(guī)定D.不符合間接引語教學規(guī)律15.第二課時學習課文之后,教師規(guī)定學生用間接引語復(fù)述課文，這是基于課文語境對語法進行鞏固。這一方法對_＿_＿＿＿＿＿很有效。Ａ.閱讀教學Ｂ.語法教學C．任務(wù)教學Ｄ.口語教學16．第三課時的聽力活動關(guān)注學生聽出________＿的困難,這很有效。A.ｓtｕdentsB.AｎneFｒanｋC．fｒｉｅｎｄshipD.grown-up１7.第四課時的寫作活動有同伴修改活動，提高這個活動學習成效的關(guān)鍵是___＿_____＿_＿_＿。A.寫作過程明確B.學生喜歡Ｃ．準備充足D．修改規(guī)定明確18.第四課時結(jié)束時,教師提供的_____＿對學生完畢任務(wù)有很好的支架作用。A．案例Ｂ.照片C.練習D.標準19.第五課時有明確的_＿___＿___＿＿活動。A.任務(wù)準備B.任務(wù)聚焦C.任務(wù)介紹D.任務(wù)完畢20．第五課時的歌曲教學充足體現(xiàn)了國家《高中英語課程標準》（實驗）的__＿____＿__目的。Ａ．語言知識B.學習策略C.情感態(tài)度Ｄ.語言技能上一題下一題2１．第五課時的歌曲與第一課時分析的Anne感受到的“____＿_＿”形成呼應(yīng),對學生起到心理教育的有效作用。Ａ．孤獨Ｂ.風趣Ｃ．友誼Ｄ．日記上一題下一題２2.專題五展示的__＿__＿＿_____是新課程教研的有效方法。A.專家指導(dǎo)Ｂ.講座C.考前輔導(dǎo)D.集體備課上一題下一題23.順序選修6-8的課文具有____＿___的特點。A．活動更難B.語法項目多Ｃ.多篇課文D．練習更多上一題下一題2４．高中教師要科學開展備考,應(yīng)當做到：__＿__。Ａ.準確理解高考規(guī)定B．多做高考題Ｃ.開展題海戰(zhàn)術(shù)Ｄ.精講多練上一題下一題２5．專題七的閱讀教學引導(dǎo)學生對文章結(jié)構(gòu)進行分析，然后讓學生用這一文章結(jié)構(gòu)閱讀更多文章，這一方法非常有效，由于這一方法是：__＿_＿。A.傳統(tǒng)的B.國外的Ｃ.針對學生困難的D.針對高考的上一題下一題26.專題八的教學從聽、到說、再到寫，這一過程：＿___＿。A.針對學生聽說困難B.很時髦C.符合語言發(fā)展的規(guī)律D.很傳統(tǒng)上一題下一題２７.專題八的寫作很關(guān)注語言的準確性，這說明新課程也很強調(diào)語言的：_____。A.發(fā)展性B.準確性C.客觀性D.流利性上一題下一題２8．通過本次研修課程可知，高中英語課程應(yīng)當:_＿___。Ａ.指導(dǎo)學生參與高考B.培養(yǎng)學生英語運用能力C.聽說領(lǐng)先讀寫跟上D.教會學生記住單詞上一題下一題２９.通過本次研修課程可知,英語詞匯教學應(yīng)當:_＿___。A.注重詞匯用法教學Ｂ.明確擬定詞匯學習目的Ｃ.加強語言點教學Ｄ.開展詞匯翻譯訓練上一題下一題３0.通過本次研修課程可知,先理解課文、再基于課文教詞匯的方法是：_____。A.不也許的B.國外的C.錯誤的D.可行的上一題下一題31.通過本次研修課程可知,課文是語法教學的:_____。Ａ.語境B.練習Ｃ.文章D.天敵上一題下一題32.通過本次研修課程可知，語法項目的教學目的分為理解規(guī)定和__＿_＿兩類。A．記憶規(guī)定B.學習規(guī)定C.寫作規(guī)定D.運用規(guī)定上一題下一題３3.通過本次研修課程可知,聽說讀寫教學應(yīng)當注意關(guān)注:_____。A．高考規(guī)定B.學習策略C.學生困難D.課外活動上一題下一題34．通過本次研修課程可知,高中英語教學要關(guān)注____＿__培養(yǎng)。A．語法B．學習策略Ｃ.語音Ｄ.詞匯上一題下一題３５.通過本次研修課程可知,高中英語語言點例句應(yīng)符合:_＿_＿_。A.學生困難Ｂ．學習策略C.學習愛好D.學習方案上一題下一題36．通過本次研修課程可知，高中英語語言點例句應(yīng)創(chuàng)設(shè)：_____。Ａ.真實情感B．真實語境Ｃ.真實語義Ｄ.真實語用上一題下一題3７.通過本次研修課程可知，高中英語備課可以采用:_____。A.電子備課Ｂ．集體備課C.個人備課D．課件備課上一題下一題38．通過本次研修課程可知，高中英語順序選修教學應(yīng)基于:_____。A.學校位置差異B.學生性格差異C.教師特性差異D.學習目的差異上一題下一題39．通過本次研修課程可知，高中英語新課程高考出現(xiàn)了任務(wù)型聽力、無選項完形填空、任務(wù)型閱讀、任務(wù)型寫作等新題型，由于新課程高考要考察學生的:_＿___。A.記憶能力B．運用能力Ｃ．口語能力D.考試能力上一題下一題40.通過本次研修課程可知,高中英語新課程的實行需要教師的:＿＿_＿_。Ａ．理解Ｂ.閱讀C.行動Ｄ．思考上一題下一題4１.國家《高中英語課程標準》（實驗）規(guī)定的內(nèi)容目的涉及五個維度：語言技能、語言知識、文化意識、學習策略和情感態(tài)度。對錯上一題下一題42．國家《高中英語課程標準》(實驗）設(shè)立的模塊涉及：必修課、順序選修、任意選修課。對錯上一題下一題43.高中英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。對錯上一題下一題44．高中英語課程應(yīng)當培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。對錯上一題下一題45.高中英語課程提倡采用任務(wù)型教學途徑。