2023年岳陽縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫及答案解析_第1頁
2023年岳陽縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫及答案解析_第2頁
2023年岳陽縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫及答案解析_第3頁
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PAGEPAGE392023年岳陽縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫及答案解析畢業(yè)院校__________姓名:__________考場:__________考號(hào):__________一、選擇題1.下列屬于幼兒園語言教育目標(biāo)的是()。A、能認(rèn)讀拼音字母B、能清楚地說出自己想說的事C、能認(rèn)讀一定量的漢字D、能正確書寫常用漢字答案:B解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出語言領(lǐng)域的目標(biāo)是:樂意與人交談,講話禮貌;注意傾聽對(duì)方談話,能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會(huì)說普通話。故選B。2.幼兒園教育要樹立()皆課程的教育理念。A、游戲B、音樂教學(xué)C、一日生活D、健康教育答案:C解析:幼兒園的教育要更多的體現(xiàn)在、滲透在一日生活中,教師必須將幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等融入幼兒日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)中,如吃飯、睡覺、如廁、游戲、上課等,方能有效促進(jìn)幼兒身心的健康成長。故選C。3.幼兒為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。A、普遍型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、偏重型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)D、外在動(dòng)機(jī)答案:D解析:幼兒不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣,而是當(dāng)學(xué)習(xí)可以帶來獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰時(shí),才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是外在動(dòng)機(jī)。故選D。4.社會(huì)化是()。A、在成長過程中自然而然就形成的B、由遺傳素質(zhì)決定的C、同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的D、在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的答案:C解析:兒童社會(huì)化,又稱為社會(huì)性發(fā)展,是指兒童從一個(gè)生物人,逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能,成長為一個(gè)社會(huì)人,逐漸步入社會(huì)的過程。它是在個(gè)體與社會(huì)群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實(shí)現(xiàn)的。社會(huì)性發(fā)展是動(dòng)態(tài)的過程,是一種逐漸建構(gòu)的過程。故選C。5.有研究表明,從事腦力勞動(dòng)的幼兒家長更傾向于教育方式()。A、放任型B、冷漠型C、民主型D、溺愛型答案:C解析:研究表明,從事腦力勞動(dòng)的家長更傾向于民主型教育方式。故選C。6.關(guān)于各種記憶出現(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是()。A、運(yùn)動(dòng)記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運(yùn)動(dòng)記憶—語詞記憶C、語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運(yùn)動(dòng)記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶答案:D解析:根據(jù)記憶內(nèi)容的不同可以劃分為運(yùn)動(dòng)記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶這四種類型。這些記憶類型出現(xiàn)的時(shí)間早晚是不同的,由早到晚是運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。故選D。7.皮亞杰設(shè)計(jì)的“三山實(shí)驗(yàn)“結(jié)果反映了3-4歲幼兒思維具有()。A、直觀性B、自我中心性C、形象性D、經(jīng)驗(yàn)性答案:B解析:皮亞杰設(shè)計(jì)的“三山實(shí)驗(yàn)”結(jié)果反映了3-4歲幼兒處于不守恒階段,認(rèn)為對(duì)方所看到的就是自己所看到的那樣,是以自我為中心的思維。故選B。8.下列屬于4~5歲幼兒心理發(fā)展特征的是()。A、愛模仿B、個(gè)性初具雛形C、抽象思維開始萌芽D、開始接受任務(wù)答案:D解析:幼兒中期(4~5歲)心理發(fā)展的特征:活潑好動(dòng);思維具體形象;開始接受任務(wù);逐漸具有一定的規(guī)則性;獨(dú)立組織游戲活動(dòng)。故選D。9.幼兒觀察西紅柿的生長過程屬于()。A、一般性觀察B、個(gè)別物體觀察C、比較性觀察D、長期系統(tǒng)觀察答案:D解析:長期系統(tǒng)性觀察指在較長一段時(shí)間里,有計(jì)劃地觀察某一自然物體和現(xiàn)象的發(fā)展變化,使幼兒對(duì)其發(fā)展過程有較完整的認(rèn)識(shí),同時(shí)還可了解事物之間的簡單聯(lián)系和因果關(guān)系。幼兒觀察西紅柿的生長過程屬于長期系統(tǒng)性觀察。故選D。10.個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以()為核心。A、需要B、動(dòng)機(jī)C、理想D、自我意識(shí)答案:D解析:個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心。自我意識(shí)是個(gè)性形成和發(fā)展的前提,是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分,制約著個(gè)性的發(fā)展;它的成熟標(biāo)志兒童個(gè)性的成熟。故選D。11.對(duì)不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究,常用的方法是()。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、測驗(yàn)法D、問卷法答案:B解析:觀察法指有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn),包括其言語、表情和行為,并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的研究方法,是學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法。由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋,因此,適用于不具備言語表達(dá)能力的嬰兒。故選B。12.幼兒園平面手工活動(dòng)的主要形式有()。A、厚紙制作、撕紙、剪貼和染紙B、剪貼、染紙、泥塑和厚紙制作C、粘貼、剪貼、厚紙制作和折紙D、粘貼、撕紙、剪貼和染紙答案:D解析:學(xué)前兒童手工制作活動(dòng)是教師引導(dǎo)學(xué)前兒童使用各種手工工具和材料,用剪、撕、貼、折、塑等手段制做出平面或立體的物體形象,從而發(fā)展學(xué)前兒童動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)他們實(shí)際操作的能力以及工作的計(jì)劃性和條理性的一種教育活動(dòng)。故選D。13.在其他教育基本要素都具備的情況下,在教育過程中起決定作用的是()。A、教育者的主導(dǎo)性B、受教育者的主動(dòng)性C、教育的目的D、教育的方法答案:C解析:教育目的直接影響教育的全過程。故選C。14.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”這句話所指的影響人的身心發(fā)展的因素是()。A、環(huán)境B、學(xué)校教育C、遺傳D、人的主觀能動(dòng)性答案:A解析:影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體的主觀能動(dòng)性。其中,環(huán)境泛指個(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素,包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。題干中,“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,與之俱黑”意思是蓬草長在麻地里,不用扶持也能挺立住,白沙混進(jìn)了黑土里,就再不能變白了。這句話強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。與題干不符,排除。C項(xiàng):遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn),如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn),這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。與題干不符,排除。D項(xiàng):個(gè)體的主觀能動(dòng)性是指人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。與題干不符,排除。故選A。15.中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁,這主要是因?yàn)橛變?)。A、道德感的發(fā)展B、羞愧感的發(fā)展C、美感的發(fā)展D、理智感的發(fā)展答案:A解析:中班幼兒掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn),他們不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。他們愛告狀,是由道德感激發(fā)起來的一種行為。故選A。16.為了預(yù)防傳染病,在幼兒中建造計(jì)劃免疫的目的是()。A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群D、提高人的智力答案:C解析:兒童計(jì)劃免疫是針對(duì)危害兒童健康的一些傳染病。利用安全有效的疫苗,按照規(guī)定的免疫程序進(jìn)行預(yù)防以提高兒童免疫力,從而達(dá)到預(yù)防相應(yīng)傳染病的目的。所以在幼兒中建造計(jì)劃免疫的目的是保護(hù)易感人群。故選C。17.()屬于獨(dú)立自主性教育中生活方面的基本內(nèi)容。A、學(xué)習(xí)“安靜”B、學(xué)習(xí)開門C、學(xué)習(xí)澆花D、學(xué)習(xí)穿衣服答案:D解析:獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物、學(xué)習(xí)的自主性等方面。四個(gè)選項(xiàng)中屬于生活方面的基本教育內(nèi)容的是D項(xiàng),學(xué)會(huì)穿衣服。故選D。18.幼兒體育活動(dòng)的活動(dòng)量取決于活動(dòng)的()、密度和時(shí)間三個(gè)因素的綜合情況。A、場地B、材料C、準(zhǔn)備D、強(qiáng)度答案:D解析:體育活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)量直接關(guān)系著幼兒身體發(fā)育和健康,影響著體育活動(dòng)的成效。體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量取決于活動(dòng)時(shí)間、密度和強(qiáng)度。長期以來,在體育活動(dòng)中教師多以觀察法,憑借對(duì)幼兒的面部表情、汗液分泌、運(yùn)動(dòng)情緒等來判斷幼兒運(yùn)動(dòng)量的大和小,但這種評(píng)價(jià)方式難免失準(zhǔn)。為此,合理地分布幼兒園體育活動(dòng)的時(shí)間、科學(xué)測定幼兒運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度、保障體育活動(dòng)在增進(jìn)幼兒體質(zhì)和健康方面的效果,要求我們每位幼兒教師必須掌握這一科學(xué)的教學(xué)方法。故選D。19.幼兒按照故事、童話的內(nèi)容,分配角色,安排情節(jié),通過動(dòng)作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲被稱為()。A、規(guī)則游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、角色游戲D、表演游戲答案:D解析:表演游戲是幼兒按照故事、童話的內(nèi)容,分配角色,安排情節(jié),通過動(dòng)作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。故選D。20.幼兒教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性,這是由幼兒本身特點(diǎn)和()決定的。A、教師本身的特點(diǎn)B、家長本身的特點(diǎn)C、教師教育的特點(diǎn)D、幼兒教育的特點(diǎn)答案:D解析:幼兒本身特點(diǎn)和幼兒教育特點(diǎn)共同決定了幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn),要求幼兒教師要在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)因材施教,學(xué)會(huì)不斷更新教學(xué)方法并具備“教育機(jī)智”。故選D。21.斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是()。A、動(dòng)機(jī)B、練習(xí)C、強(qiáng)化D、及時(shí)反饋答案:C解析:斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是強(qiáng)化,他認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)是在做出某種行為后,受到環(huán)境或教育的某種強(qiáng)化而形成的。故選C。22.夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是()。A、《大教學(xué)論》B、《母育學(xué)?!稢、《世界圖解》D、《愛彌兒》答案:C解析:捷克教育家夸美紐斯在歷史上第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制,并撰寫了歷史上的第一部學(xué)前教育專著《母育學(xué)?!芬约笆澜缟系谝槐緢D文并茂的兒童讀物《世界圖解》,構(gòu)建了家庭學(xué)前教育的完整體系。23.世界上第一本學(xué)前教育專著()。A、洛克《教育漫話》B、夸美紐斯《母育學(xué)?!稢、赫爾巴赫《普通教育學(xué)》D、盧梭《愛彌兒》答案:B解析:第一本學(xué)前教育專著是夸美紐斯的《母育學(xué)?!贰9蔬xB。24.兒童對(duì)學(xué)會(huì)使用的實(shí)物,能根據(jù)形狀來概括,如區(qū)別耙和刷,而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物,則不能概括,這屬于()。A、動(dòng)作的概括B、生活情景的概括C、情緒性的概括D、功用性的概括答案:B解析:這是幼兒對(duì)熟悉的事物進(jìn)行的概括,是在自己的生活情景之內(nèi)進(jìn)行的概括。故選B。25.幼兒基本情緒表現(xiàn)不包括()。A、哭B、笑C、愛D、恐懼答案:C解析:兒童出生后立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn),主要是與生理需要是否得到滿足直接關(guān)聯(lián)著,其基本的情緒表現(xiàn)包括了笑、哭和恐懼。C項(xiàng),愛是隨著幼兒年齡增長在基本情緒的基礎(chǔ)上形成的,不屬于幼兒的基本情緒表現(xiàn)。故選C。26.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》要求,省級(jí)教育行政部門向國務(wù)院教育行政部門書面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況的時(shí)間,應(yīng)當(dāng)是每年的()。A、1月15日前B、1月31日前C、2月15日前D、2月28日前答案:B解析:根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》“安全事故處理”規(guī)定,省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向國務(wù)院教育行政部門書面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。故選B。27.關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn),以下說法不正確的是()。A、整合性B、知識(shí)性C、生活性D、動(dòng)態(tài)性答案:B解析:幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)包括:整合性、生活性、趣味性、動(dòng)態(tài)性。(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的組織注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。故選B。28.人在智力活動(dòng)過程中,認(rèn)識(shí)和追求真理時(shí),需要能否滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是()。A、道德感B、理智感C、心境D、美感答案:B解析:理智感是人在智力活動(dòng)過程中,認(rèn)識(shí)和追求真理時(shí),需要能否滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。它在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中產(chǎn)生,又進(jìn)一步推動(dòng)認(rèn)識(shí)深入和發(fā)展。故選B。29.兒童3歲后,胸圍每年增加()。A、1厘米B、2厘米C、3厘米D、4厘米答案:A解析:新生兒的胸部較圓,隨著發(fā)育,前后徑變短成為扁平的胸。胸圍是用軟尺水平測量胸部最豐滿外一周的長度。嬰兒出生后1年內(nèi)胸圍增加約11—12厘米。因胸腔內(nèi)主要是心肝和肺臟,所以胸圍的增長和體格發(fā)育關(guān)系很大。若發(fā)現(xiàn)孩子胸部有明顯凹陷或突起,應(yīng)盡早請醫(yī)生檢查。出生時(shí)胸圍比頭圍小1—2厘米,平均為32.4厘米,1歲以后胸圍超過頭圍,肥胖小兒由于胸部皮下脂肪厚,在出生后3—4個(gè)月時(shí)其胸圍可超過頭圍。營養(yǎng)不良、佝僂病患兒其胸圍超過頭圍的時(shí)間可推遲到1歲半以后。故選A。30.個(gè)性的()是個(gè)性最本質(zhì)的屬性。A、穩(wěn)定性B、整體性C、獨(dú)特性D、社會(huì)性答案:D解析:在人的個(gè)性形成與發(fā)展中,個(gè)性的本質(zhì)方面是由人的社會(huì)關(guān)系決定的,個(gè)性的社會(huì)性是個(gè)性最本質(zhì)的屬性。故選D。31.3-6歲幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí),正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是()。A、90-110次/分B、110-130次/分C、130-150次/分D、150-170次/分答案:C解析:正常情況下,幼兒在運(yùn)動(dòng)前脈率為每分鐘90-110次,幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)的脈率處在每分鐘140-150次之間,適量強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)的脈率。故選C。32.()是蛋白質(zhì)的基本組成單位。A、核苷酸B、脫氧核糖核酸C、氨基酸D、脂肪酸答案:C解析:氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位。故選C。33.中度脫水時(shí),體液丟失約占體重的()。A、5%以下B、5%~10%C、10%~15%D、15%~20%答案:B解析:中度脫水時(shí),體液丟失約占體重的5%~10%,患兒萎靡煩躁,皮膚蒼白發(fā)灰、干燥、松弛、彈性差,捏起后不能展平,口唇發(fā)青,前囟和眼窩明顯下陷,小便明顯減少。故選B。34.小南喜歡看書上的文字,小北喜歡聽老師的朗讀錄音,這反映出幼兒的學(xué)習(xí)存在()。A、個(gè)體差異性B、操作性C、經(jīng)驗(yàn)性D、主動(dòng)性答案:A解析:幼兒的學(xué)習(xí)存在個(gè)體差異。不同的幼兒有不同的認(rèn)知與學(xué)習(xí)方式,也會(huì)用不同的方式表達(dá)其認(rèn)知與理解。學(xué)習(xí)類型差異的研究發(fā)現(xiàn),幼兒在學(xué)習(xí)方式上有偏好,如在學(xué)習(xí)通道上,有些兒童比較傾向視覺性的學(xué)習(xí),有些則偏向聽覺及觸覺等;在場依賴性上,有些兒童是場依賴性的,而有些則是場獨(dú)立性的。幼兒經(jīng)由多樣化的學(xué)習(xí)方式了解萬事萬物,并將其對(duì)事物的了解用多種方式表達(dá)出來。故選A。35.()是人體內(nèi)含量最高的微量元素。A、鈣B、鐵C、鋅D、碘答案:B解析:鐵是人體內(nèi)含量最高的微量元素,是合成血紅蛋白的原料,參與維持正常造血功能和體內(nèi)氧的運(yùn)送。故選B。36.班級(jí)管理是通過計(jì)劃,組織,實(shí)施()等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。A、總結(jié)B、小結(jié)C、調(diào)整D、檢查答案:C解析:班級(jí)管理的含義是班級(jí)教師通過計(jì)劃、組織、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié),把幼兒園的資源充分運(yùn)用起來,以便達(dá)到預(yù)定的目的。故選C。37.新中國成立以來,經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒布的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)是()。A、《城市幼兒園工作條例》B、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》C、《幼兒園工作規(guī)程》D、《幼兒園管理?xiàng)l例》答案:D解析:經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒布的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)是1990年起施行的《幼兒園管理?xiàng)l例》。故選D。38.如果學(xué)生上課扮鬼臉是為了得到老師或同學(xué)的關(guān)注,老師與同學(xué)可以不予理睬,不給予其希望得到的強(qiáng)化,那么此類行為就會(huì)逐漸減少。這種減少不良行為的方法是()。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退答案:D解析:消退是一種無強(qiáng)化的過程,其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率,以達(dá)到消除某種行為的目的。故選D。39.()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A、園長B、阿姨C、保育員D、幼兒教師答案:D解析:幼兒教師是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。保育員是在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。故選D。40.幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的,幼兒的實(shí)際水平和興趣,以()為原則,有計(jì)劃地選擇和組織。A、因材施教B、循序漸進(jìn)C、多樣性D、尊重幼兒心理答案:B解析:《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的,幼兒的實(shí)際水平和興趣,以循序漸進(jìn)為原則,有計(jì)劃地選擇和組織。故選B。41.除了專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)以外,幼兒在園的所有活動(dòng)都包含在()之中,這是幼兒園教育的一條重要途徑。A、課堂B、游戲C、日常活動(dòng)和生活D、學(xué)習(xí)答案:C解析:在幼兒園內(nèi),有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動(dòng),如積木建筑、娃娃家、戶外自由玩耍等,有幼兒一日的常規(guī)生活,如進(jìn)餐、盥洗、午睡、活動(dòng)轉(zhuǎn)換等,這些活動(dòng)所占幼兒在園時(shí)間的比例,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計(jì)和組織的教育教學(xué)活動(dòng)。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑進(jìn)行的,尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會(huì)性行為規(guī)范的養(yǎng)成。故選C。42.()是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系。A、廣義的親子關(guān)系B、狹義的親子關(guān)系C、有差別的社會(huì)性關(guān)系D、無差別的社會(huì)性關(guān)系答案:B解析:親子關(guān)系有廣義和狹義之分。狹義的親子關(guān)系是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系,即依戀;廣義的親子關(guān)系是指父母及子女的相互作用方式,即父母的教養(yǎng)態(tài)度及方式。故選B。43.民主的兒童訓(xùn)練策略的建立基礎(chǔ)是()。A、科學(xué)與合理原則B、平等與相互尊重原則C、民主與平等原則D、個(gè)性化與科學(xué)化原則答案:B解析:民主的兒童訓(xùn)練策略是建立在平等與相互尊重原則基礎(chǔ)之上的。故選B。44.幼兒最容易掌握的音樂要素是()。A、節(jié)奏B、旋律C、音高D、速度答案:A解析:在節(jié)奏方面,3-4歲的兒童基本上能做到比較合拍地歌唱,尤其是對(duì)與走步、跑步、心跳、呼吸等相協(xié)調(diào)的節(jié)奏--四分音符、八分音符所構(gòu)成的歌曲節(jié)奏更易感受和掌握。故選A。45.在“秋天的樹”美術(shù)活動(dòng)中,教師不適宜的做法()。A、讓幼兒按照教師的范畫繪畫B、組織幼兒觀察幼兒園的樹C、提供各種樹的照片.組織幼兒討論D、引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫答案:A解析:B、C、D項(xiàng)都能正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫,A選項(xiàng)不利于發(fā)揮幼兒的主體性,會(huì)阻礙幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,長此以往,幼兒的思維會(huì)被束縛,無法引發(fā)他們心靈深處的美感。故選A。46.?dāng)[在幼兒全面發(fā)展第一位的是()。A、良好的智力素質(zhì)B、良好的道德素質(zhì)C、良好的身體素質(zhì)D、良好的個(gè)性品質(zhì)答案:C解析:我國幼兒園教育的目標(biāo)是:“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”幼兒全面發(fā)展的第一位是身體的健康發(fā)展。故選C。47.幼兒在游戲時(shí),一會(huì)兒當(dāng)“醫(yī)生”,一會(huì)兒當(dāng)“工人”,這更多表明了()。A、想象的主題不穩(wěn)定B、想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C、以想象過程為滿足D、想象受情緒和興趣的影響答案:A解析:幼兒在游戲時(shí),一會(huì)兒當(dāng)“醫(yī)生”,一會(huì)兒當(dāng)“工人”,這更多表明了幼兒的想象的主題不穩(wěn)定。進(jìn)入幼兒期,孩子的想象內(nèi)容較之嬰兒期更為豐富,但從發(fā)展上來說,還是很貧乏。他們用以想象的形象,基本就是日常生活中和他最接近的事物。到五六歲時(shí),幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,想象內(nèi)容也逐漸豐富。這表現(xiàn)為幼兒不僅更細(xì)致、具體地反映他最接近的事物,而且展開了幻想的翅膀。游戲、畫畫時(shí),他們也能逐漸考慮各角色、形象的完整性及各形象之間的相互關(guān)系,能把各有關(guān)形象及形象的各主要特征聯(lián)系起來。想象內(nèi)容逐漸變得比較豐富,完整和系統(tǒng)??傮w而言,幼兒的想象水平仍然是比較低的。故選A。48.青青聽媽媽說:“聽那孩子小嘴多甜!”青青問:“媽媽,您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青()。A、思維的片面性B、思維的擬人性C、思維的純潔性D、思維的表面性答案:D解析:幼兒思維通常只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行,因此反映的只是事物的表面聯(lián)系,而不反映本質(zhì)聯(lián)系。青青對(duì)“小嘴甜”和“食物甜”的“甜”的理解是一致的,只看到了表面的“甜”之間的聯(lián)系。故選D。49.以下物品中可以作為兒童非正式量具的是()。A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表答案:A解析:量具可以分為正式量具與非正式量具。其中,非正式量具則是利用自然物直接測量的物體,常用的有棍棒、繩子、鉛筆、腳步、手、碗、瓶、小桶等。故選A。50.學(xué)前兒童在游戲中,一會(huì)兒把一根木棍當(dāng)成槍,一會(huì)兒當(dāng)馬騎,這是屬于()。A、記憶活動(dòng)B、想象活動(dòng)C、思維活動(dòng)D、注意活動(dòng)答案:B解析:兒童把一種東西當(dāng)作另一種東西來使用,即“以物代物”、把自己假裝成另一個(gè)人即“以人代人”,是象征性游戲的表現(xiàn)形式。游戲中的主要特征是模仿和想象。故選B。51.兒童能以命題形式思維,則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到()。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案:D解析:形式運(yùn)算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關(guān)系。能運(yùn)用命題進(jìn)行思維。故選D。52.兒童身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是()。A、出生的第一年B、3~4歲C、5~6歲D、6~10歲答案:A解析:一般來說,初生嬰兒的平均身高為50厘米,第一年會(huì)增加24厘米,此后每年增加10~20厘米;初生的嬰兒平均體重為3.2千克,一年體重可增加至三倍,在前五個(gè)月中重量的增加最大,約為出生時(shí)的兩倍,以后的生長速度會(huì)減慢。故選A。53.與教學(xué)活動(dòng)相比,游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是()。A、目的性B、教育性C、自主性D、計(jì)劃性答案:C解析:自主性是游戲和區(qū)域活動(dòng)最本質(zhì)屬性的特點(diǎn)。故選C。54.3—4歲幼兒所掌握的詞匯中,()占多數(shù)。A、名詞和形容詞B、動(dòng)詞和副詞C、名詞和動(dòng)詞D、數(shù)次和量詞答案:C解析:3--4歲幼兒所掌握的詞匯中,名詞和動(dòng)詞占多數(shù),這是由他們思維的直覺行動(dòng)性決定的。因?yàn)槊~代表著具體的東西,動(dòng)詞是與具體動(dòng)作聯(lián)系著的,這些具體東西和具體動(dòng)作是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的,所以容易掌握。故選C。55.教育目的的性質(zhì)與方向是由()決定的。A、科技發(fā)展B、社會(huì)生產(chǎn)力C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、受教育者身心發(fā)展客觀規(guī)律答案:C解析:政治經(jīng)濟(jì)制度決定了教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)以及受教育的權(quán)利。故選C。56.媽媽對(duì)正在大哭的幼兒說:“看這里這么多的淚水,我們正缺水呢,快來接吧。”這時(shí)媽媽真的拿來一個(gè)杯子,幼兒破涕為笑了。這種控制情緒的方法是()。A、轉(zhuǎn)移法B、消退法C、冷卻法D、想象法答案:A解析:轉(zhuǎn)移法就是當(dāng)幼兒為了某件事情而鬧情緒時(shí),成人有意識(shí)地將其注意力轉(zhuǎn)移到其他方面。故選A。57.依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同可以把情緒狀態(tài)分為三種,以下選擇項(xiàng)中不屬于情緒狀態(tài)劃分的是()。A、心境B、應(yīng)激C、憤怒D、激情答案:C解析:依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同可以把情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激。故選C。58.不屬于表演游戲的種類的有()。A、娃娃家B、桌面表演C、影子戲D、木偶戲答案:A解析:表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言來進(jìn)行的游戲。它包括:桌面表演、木偶表演、影子戲表演、戲劇表演。而選項(xiàng)A娃娃家屬于角色游戲,是以模仿和想象,通過角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。故選A。59.學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)方面()。A、在速度上基本均衡,在同一時(shí)間片斷中,發(fā)展的各個(gè)方面并不是孤立進(jìn)行的B、在速度上不均衡,在同一時(shí)間片斷中,發(fā)展的各個(gè)方面是孤立進(jìn)行的C、在速度上基本均衡,在同一時(shí)間片斷中,發(fā)展的各個(gè)方面自始至終是成體系的D、在速度上不均衡,在同一時(shí)間片斷中,發(fā)展的各個(gè)方面是相互聯(lián)系的答案:D解析:不同學(xué)前兒童,雖然年齡相同,心理發(fā)展的速度卻往往有所差異。比如,有的孩子剛剛1歲零2個(gè)月就會(huì)說話,有的孩子已經(jīng)兩歲了,還沒有開口。從橫的方面來看,同一時(shí)間片斷中,發(fā)展的各個(gè)方面并不是孤立地進(jìn)行的。各認(rèn)識(shí)過程的發(fā)展之間,認(rèn)識(shí)過程與情感意志過程的發(fā)展之間,認(rèn)識(shí)過程的發(fā)展和個(gè)性形成與發(fā)展之間,都有著不可分的聯(lián)系。發(fā)展的各個(gè)方面是相互聯(lián)系的。故選D。60.兒童能根據(jù)物體的特性來使用,這是把物體當(dāng)作工具使用的開始,此時(shí)的兒童年齡在()。A、1歲半左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右答案:A解析:幼兒早期(1—3歲)是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期,1歲半左右,幼兒已能根據(jù)物體的特性來使用。這是把物體當(dāng)作工具使用的開始。兒童使用工具經(jīng)歷一個(gè)長期過程,可能出現(xiàn)反復(fù)或倒退現(xiàn)象。故選A。61.我國兒童心理學(xué)家林崇德對(duì)兒童數(shù)概念的形成研究表明,兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷四個(gè)明顯階段。下列描述兒童數(shù)概念形成次序正確的是()。A、口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念B、給物說數(shù)→按數(shù)取物→口頭數(shù)數(shù)→掌握數(shù)概念C、按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)D、按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→給物說數(shù)→口頭數(shù)數(shù)答案:A解析:林崇德的研究(1980)表明:兒童的數(shù)概念的形成,經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念等四個(gè)階段。故選A。62.從記憶內(nèi)容看,印象最深刻的記憶是()。A、運(yùn)動(dòng)記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、語詞記憶答案:B解析:幼兒的記憶直接依賴于感知的具體材料。對(duì)直接感知過的形象的記憶,比對(duì)語詞記憶的效果好。故選B。63.兒童在游戲中玩種新玩法,這體現(xiàn)游戲可以促進(jìn)兒童的()。A、創(chuàng)造力發(fā)展B、語言發(fā)展C、身體發(fā)展D、情感發(fā)展答案:A解析:游戲可以促進(jìn)幼兒體力智力、創(chuàng)造力、情感、社會(huì)性和美感的發(fā)展。在游戲中幼兒能變換各種方式來對(duì)待物體,通過對(duì)同一游戲材料做出不同的設(shè)想和行為,或?qū)Σ煌奈矬w做出同一種思考和動(dòng)作,就能擴(kuò)大幼兒與游戲材料相互作用的范圍,增加相互作用的頻率,使求異思維得到充分的訓(xùn)練。兒童在游戲中玩出新玩法,這體現(xiàn)了游戲可以促進(jìn)兒童的創(chuàng)造力發(fā)展。故選A。64.()真正發(fā)生后,再認(rèn)的內(nèi)容和性質(zhì)也迅速發(fā)生變化。A、感覺B、運(yùn)動(dòng)C、想像D、語言答案:D解析:語言的真正發(fā)生,是第二信號(hào)系統(tǒng)的逐漸形成,記憶內(nèi)容與性質(zhì)也會(huì)發(fā)展迅速變化。故選D。65.柯爾伯格提出了三水平六階段道德發(fā)展理論,其中三水平是指()。A、前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平B、模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平C、前道德水平、道德水平與后道德水平D、他律水平、中間水平與自律水平答案:A解析:三水平是指前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。故選A。二、多選題1.幼兒識(shí)記特點(diǎn)有()。A、形象識(shí)記占主導(dǎo)B、意義識(shí)記占主導(dǎo)C、無意識(shí)記占主導(dǎo)D、詞語識(shí)記占主導(dǎo)答案:AC解析:幼兒識(shí)記的發(fā)展有以下幾個(gè)方面:(1)以無意識(shí)記為主導(dǎo),有意識(shí)記逐漸發(fā)展;(2)以機(jī)械識(shí)記為主導(dǎo),意義識(shí)記逐步發(fā)展;(3)形象識(shí)記占主導(dǎo),語詞識(shí)記逐漸發(fā)展。故選AC。2.下列屬于幼兒親社會(huì)行為的是()。A、分享B、合作C、捐贈(zèng)D、自我答案:ABC解析:親社會(huì)行為主要是指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為,包括分享、合作、安慰、捐贈(zèng)。故選ABC。3.下列選項(xiàng)中,不屬于有效師幼互動(dòng)的支持策略中的挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略的是()。A、問題質(zhì)疑B、環(huán)境創(chuàng)設(shè)C、啟發(fā)思考D、推動(dòng)深化答案:ACD解析:挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略是指教師要能夠捕捉恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),運(yùn)用各種方式提高幼兒的問題解決能力,促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展,包括三種具體的策略:問題質(zhì)疑;啟發(fā)思考;推動(dòng)深化。故選ACD。4.布盧姆為教育目標(biāo)的建立提供了個(gè)比較規(guī)范清晰的形式標(biāo)準(zhǔn),把教育分為()。A、認(rèn)知領(lǐng)域B、情感領(lǐng)域C、語言領(lǐng)城D、技能領(lǐng)域答案:ABD解析:美國著名教育心理學(xué)家布盧姆等人在《教育目標(biāo)分類學(xué)》中曾以兒童身心發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架,為教育目標(biāo)的建立提供了一個(gè)比較規(guī)范、清晰的形式標(biāo)準(zhǔn),把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作三大類。認(rèn)知領(lǐng)域,主要包括知識(shí)的掌握、理解或回憶、再認(rèn),以及認(rèn)知能力的形成、發(fā)展等方面的目標(biāo)。故選ABD。5.作為一名幼兒教師,應(yīng)當(dāng)具有()。A、慈愛的心胸B、穩(wěn)定

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