《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)王啟云

《花鐘》教課方案（第一課時(shí)）教課目的1、會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)。2、正確、流暢地朗誦課文，聯(lián)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用賞識(shí)的心情朗誦和背誦自己喜愛(ài)的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生留意察看四周事物的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教課要點(diǎn)：正確、流暢地朗誦課文，聯(lián)合語(yǔ)境理解、品嘗詞語(yǔ)。教課難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不一樣的表達(dá)句式。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、教師、學(xué)生收集各樣鮮花開放的資料。3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教課過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師出示謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，晝夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提示你，時(shí)間一定要珍惜。2、揭謎底：鐘（板書）3、給“鐘”字組詞。（生回答）“花鐘”（師板書）4、讀詞懷疑：讀了這個(gè)詞語(yǔ)，你最想知道什么？你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生回答）5、這些問(wèn)題的答案或許都在課文中藏著呢。今日我們就一同走進(jìn)《花鐘》這篇課文，一同去揭露此中的神秘吧！二．學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。1、師引出生字的學(xué)習(xí)。2、出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的狀況。3、（課件出示詞語(yǔ)）全班齊讀。4、師要點(diǎn)重申：①簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字：嫩、致、燥②簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字：醒、播、吻三．初讀感知1、師提出念書要求：學(xué)生以自己喜愛(ài)的方式自由朗誦課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜愛(ài)的句子多讀幾遍。邊讀邊思慮：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？2、生自由讀課文，師巡視。3、溝通總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？（師依據(jù)生的回答概括板書）：①不一樣的花開放的時(shí)間是不一樣的。②不一樣植物開花時(shí)間不一樣的原由。③植物學(xué)家修筑“花鐘”，做法很巧妙。四．再讀研究過(guò)渡：“不一樣的花開放的時(shí)間是不一樣的?！边@句話出此刻課文的哪一自然段？1、生齊讀第一自然段。2、生齊讀第一、二句話（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芳香迷人。假如我們留意察看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天以內(nèi)，不一樣的花開放的時(shí)間是不一樣的。）3、詞語(yǔ)理解：1）爭(zhēng)奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇怪；艷，色彩嬌艷；爭(zhēng)、斗是動(dòng)詞。形容百花竟放，十分明麗。2）芳香迷人：形容花的香味特別濃郁。3）換詞理解：留意（注意、認(rèn)真、仔細(xì)）4、生再次齊讀第一、二句話。過(guò)渡：不一樣的花開放的時(shí)間是不一樣的，怎么不一樣呢？課文的哪些地方說(shuō)了？找出來(lái)讀一讀。(生齊讀：清晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±葴\笑一現(xiàn))5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時(shí)候開放的？在文頂用筆劃出花的名稱和花開放的時(shí)間的詞語(yǔ)。（課件出示表格）花的名稱開放時(shí)間師生共同達(dá)成表格。6、一天以內(nèi)，只是只有這幾栽花開放嗎？（不是）你是從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）教師增補(bǔ)不一樣的花開放時(shí)間不一樣的資料：如清晨五點(diǎn)左右，蒲公英開花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開花；下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開花大自然還有很多神秘等候著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只需你留意察看就會(huì)有好多的收獲。生課后可查找有關(guān)花開放時(shí)間的資料。五．細(xì)讀品嘗（一）、（課件出示九栽花的圖片）這么多花竟相開放，真是琳瑯滿目。你喜愛(ài)哪一栽花呢？選擇自己最喜愛(ài)的一栽花所在的句子讀一讀。（指名讀）（二）、師指導(dǎo)生品讀要點(diǎn)句子。1、（課件出示）清晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（一世讀句子，師可相機(jī)點(diǎn)撥。）（1）誰(shuí)能把小喇叭吹得更響亮？（該生再讀或另一世讀）（2）師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)，老師也想來(lái)試一試。聽了老師的朗誦，你能否憂如聽到了小喇叭響亮地吹起來(lái)了？來(lái)，全班的小喇叭一同吹起來(lái)。（全班齊讀句子）2、（課件出示）五點(diǎn)左右，明麗的薔薇綻放了笑容。1）抓住“綻放了笑容”來(lái)領(lǐng)會(huì)薔薇的美。2）喜愛(ài)這個(gè)句子的同學(xué)一同站起來(lái)讀一讀。3、（課件出示）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然綻放。1）抓住“欣然綻放”來(lái)領(lǐng)會(huì)萬(wàn)壽菊開得多、旺。2）你知道萬(wàn)壽菊欣然綻放的樣子是如何的嗎？（像禮花綻放，快樂(lè)的，急不可待的）3）同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)煙花嗎？萬(wàn)壽菊開放的樣子就像我們過(guò)節(jié)時(shí)放的煙花同樣，忽然向外爆開來(lái)，五彩斑斕，特別漂亮。當(dāng)你看到綻放的煙花時(shí)，你的心情是如何的？帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句話。（指名讀）4）看，一朵萬(wàn)壽菊開了，兩朵萬(wàn)壽菊開了，三朵萬(wàn)壽菊開了，百朵，千朵萬(wàn)壽菊開了。多美呀。我們大家一同來(lái)再讀一讀。（齊讀）4、（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右淺笑一現(xiàn)1）抓住“淺笑一現(xiàn)”來(lái)體會(huì)“稍縱即逝”的美。讀出不一樣的感覺(jué)。2）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。（指名讀）你來(lái)談?wù)?，你為何要這樣讀這個(gè)句子？（由于曇花開花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋零了，因此我讀的速度就快些，我想快些把曇花的美留在腦海里）（3）誰(shuí)還有不一樣的感覺(jué)？（生讀）你為何要這樣讀呢？（由于由于曇花開花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋零了，因此我讀的速度就慢些，我想把曇花的美留下來(lái)，不要它凋零那么快）六、對(duì)照品讀1、（課件出示）①清晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；正午十二點(diǎn)左右，正午花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；夜晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開了；夜來(lái)香在夜晚八點(diǎn)開了；曇花在九點(diǎn)左右開了（全班齊讀）②清晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，明麗的薔薇綻放了笑容；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；正午十二點(diǎn)左右，正午花開花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然綻放；夜晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中清醒；月光花在七點(diǎn)左右舒睜開自己的花瓣；夜來(lái)香在夜晚八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右淺笑一現(xiàn)（全班齊讀）2、對(duì)照發(fā)現(xiàn)：讀完后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（所有是用“開了”寫出來(lái)）同學(xué)們談?wù)勀囊痪鋵懙煤?？（第二句）那第一句為何不好？（句子不美，單一、重?fù)、無(wú)聊）第二個(gè)句子美在哪里呢？我們大家一同再來(lái)讀讀。（生齊讀）3、師指引生賞析要點(diǎn)句子。1）（黑板出示）清晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。①這個(gè)句子從哪些方面描繪了牽牛花開花的樣子？（動(dòng)作、顏色、形狀）②多么可愛(ài)的小喇叭呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)詞就把牽?；枥L得那么生動(dòng)、形象。我們?cè)賮?lái)把這句話讀讀。（分男、女生朗誦，小組讀）2）（課件出示）五點(diǎn)左右，明麗的薔薇綻放了笑容。這句話從哪些方面描繪了薔薇的開放？（顏色、動(dòng)作）（生齊讀）3）（課件出示）七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。他把睡蓮開放的樣子跟人從夢(mèng)中醒來(lái)的樣子有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，特別生動(dòng)形象。4）（課件出示）曇花卻在九點(diǎn)左右淺笑一現(xiàn)從這句話中我們能夠認(rèn)識(shí)到曇花開花的特色（夜晚開。開花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋零了，因此有一個(gè)成語(yǔ)叫做-----稍縱即逝（板書）4、課文中像這樣美的句子還有好多，你還以為哪些句子寫得美，找出來(lái)我們大家一同來(lái)分享。（生自由溝通朗誦）5、師小結(jié)：1）方才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情。看來(lái)，寫花的開放不只一種說(shuō)法，用不一樣的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文就給同學(xué)們做了一個(gè)很好的示范。同學(xué)們此后在寫作文的時(shí)候就能夠?qū)W習(xí)課文中的這類寫法。要想把文章寫得美，累積很重要。同學(xué)們能夠?qū)⑦@些好詞妙句抄到累積本上，相信同學(xué)們必定會(huì)有很大收獲的。（2）作者把這些花描繪得那么美，說(shuō)明作者對(duì)這些花充滿了——（喜愛(ài)之情）他特別熱愛(ài)大自然，留意察看身旁的事物。讓我們一同帶著喜愛(ài)、賞識(shí)之情再來(lái)讀讀第一自然段。（師生引讀）（3）擴(kuò)展練習(xí)：我們也來(lái)贊嘆大自然中的花。（課件出示）金秋十月，菊花在秋風(fēng)里抬頭綻放。------------，------花-----------------------------