《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》考試大綱適用專業(yè)045118學(xué)前教育專業(yè)學(xué)位

《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》考試大綱適用專業(yè)：045118學(xué)前教育【專業(yè)學(xué)位】I考試目標(biāo)及要求《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》是以我國的教育方針為指導(dǎo)，以《幼兒園工作規(guī)程》為出發(fā)點(diǎn)，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）為依據(jù)，以幼兒的全面發(fā)展為根本目標(biāo)對(duì)幼兒園教師提出專業(yè)素養(yǎng)和教育技能的要求，也是對(duì)幼兒園教師必備的設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐能力提出的要求?？荚嚹繕?biāo)：.了解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原理，解釋并描述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要理論觀點(diǎn)，對(duì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)含義、基本原則等有一個(gè)整體的認(rèn)知。.掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素，理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，并運(yùn)用《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒發(fā)展中的心理年齡特征與關(guān)鍵問題、幼兒園教育實(shí)踐等現(xiàn)狀進(jìn)行描述、分析和解釋，培養(yǎng)以開放性和批判性的思維方式并將教育理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。.掌握幼兒園教育活動(dòng)實(shí)踐中重要且獨(dú)特的教育目標(biāo)與內(nèi)容和具體教育要求，并能結(jié)合幼兒園的實(shí)際和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與年齡特征研究、設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育活動(dòng)方案，應(yīng)用于幼兒園教育的實(shí)際工作之中，體現(xiàn)高質(zhì)量的教育水平和教育智慧?？荚嚮疽螅?建立關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般認(rèn)識(shí)與基本興趣，掌握幼兒園教育活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)理論體系，形成幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的必備知識(shí)基礎(chǔ)與必要的理論修養(yǎng)。.培養(yǎng)關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究的基本興趣與研究取向，能綜合運(yùn)用幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的知識(shí)、技能與方法分析和解決一些幼兒園教育實(shí)踐的問題，具有幼兒園教師進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施與反思的能力和水平。H知識(shí)和能力的要求與范圍第一章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原理【考試內(nèi)容與要求】教育活動(dòng)作為幼兒園教育的基本形式以及幼兒園課程實(shí)施的主要載體，是以兒童為主體，在教師創(chuàng)設(shè)的適合兒童身心發(fā)展需要和特點(diǎn)的多種形式的活動(dòng)與環(huán)境材料的互動(dòng)過程中，引發(fā)兒童積極參與、主動(dòng)探索并大膽表現(xiàn)的，旨在促進(jìn)兒童全面、健康、和諧與整體發(fā)展的活動(dòng)，已經(jīng)廣泛的滲透與融和到幼兒園的一日生活之中。通過本部分的學(xué)習(xí)，理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則，了解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義。掌握常見的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論，還應(yīng)對(duì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的最新理論進(jìn)展有一定的了解?！究己酥R(shí)點(diǎn)】一、幼兒園教育活動(dòng)的含義二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)理論四、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的教學(xué)理論五、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論研究進(jìn)展與展望第二章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素【考試內(nèi)容與要求】通過本部分的學(xué)習(xí)，了解我國幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)形成的歷史沿革，掌握新時(shí)期我國幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容和組織與實(shí)施，熟悉幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型和內(nèi)容。【考核知識(shí)點(diǎn)】一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容三、幼兒園教育活動(dòng)組織的基本形式四、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)施過程五、幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)第三章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與《指南》【考試內(nèi)容與要求】為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)(2010)41號(hào))，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，于2012年10月9日由教育部正式頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(下稱《指南》)，對(duì)防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。通過這部分的學(xué)習(xí)，了解

《指南》的精神實(shí)質(zhì)，理解《指南》在幼兒園教育的五大領(lǐng)域中提出的目標(biāo)和教育要點(diǎn)?！究己酥R(shí)點(diǎn)】一、遵循《指南》精神設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)三、四、五、三、四、五、三、四、五、《指南》中健康教育領(lǐng)域的解讀《指南》中語言教育領(lǐng)域的解讀《指南》中社會(huì)教育領(lǐng)域的解讀《指南》中科學(xué)教育領(lǐng)域的解讀三、四、五、六、《指南》中藝術(shù)教育領(lǐng)域的解讀第四章健康領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)【考試內(nèi)容與要求】健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。掌握為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。理解幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的年齡目標(biāo)和教育活動(dòng)要求，能結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)科學(xué)的健康教育活動(dòng)?！究己酥R(shí)點(diǎn)】一、幼兒身心狀況的目標(biāo)與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二、幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)三、幼兒生活習(xí)慣于生活能力的目標(biāo)與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第五章語言領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)【考試內(nèi)容與要求】語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。通過本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。掌握幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。掌握幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。理解在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。熟悉幼兒園語言領(lǐng)域教育活動(dòng)的年齡目標(biāo)和教育活動(dòng)具體要求，能根據(jù)幼兒園教育實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育活動(dòng)?！究己酥R(shí)點(diǎn)】一、幼兒傾聽與表達(dá)的目標(biāo)與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二、幼兒閱讀與竹寫的目標(biāo)與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第六章社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)【考試內(nèi)容與要求】幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。通過本部分的學(xué)習(xí)，了解人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。掌握家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。理解幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。熟悉幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的年齡目標(biāo)和教育活動(dòng)要求，能根據(jù)幼兒園教育實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育活動(dòng)。【考核知識(shí)點(diǎn)】一、人際交往的目標(biāo)與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二、社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第七章科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)【考試內(nèi)容與要求】幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的意義。掌握幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。理解幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。熟悉幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的年齡目標(biāo)和教育活動(dòng)要求，能根據(jù)幼兒園教育實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育活動(dòng)。【考核知識(shí)點(diǎn)】一、科學(xué)探究的目標(biāo)與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二、數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第八章藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)【考試內(nèi)容與要求】藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。通過本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。掌握幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。理解幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。熟悉幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)的年齡目標(biāo)和教育活動(dòng)要求，能根據(jù)幼兒園教