東北師范大學(xué)小學(xué)教學(xué)技能2022年秋學(xué)期在線作業(yè)2答卷

小學(xué)教學(xué)技能19春在線作業(yè)2-0004試卷總分:100得分:100一、單選題(共20道試題,共60分)___是師生交往的重要手段，彼此交流信息與見解，有利于開拓學(xué)生眼界，提高其思維能力與表達(dá)能力。討論個別指導(dǎo)提問電話溝通答案:A2.____策略是以教學(xué)技術(shù)和方法為中心的策略。形式型內(nèi)容型方法型任務(wù)型答案:C3.分析性提問一般使用哪些關(guān)鍵詞_______選擇、分類、列舉、應(yīng)用闡述、比較、敘述、解釋判斷、評價、證明、你對……有什么看法為什么、什么關(guān)系、什么原理、論證答案:D4.()是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識的教學(xué)方式。講解講述講讀講授答案:D5.認(rèn)知失調(diào)論由_________首先提出的班杜拉皮亞杰韋納費斯廷格答案:D6.下面哪個非指導(dǎo)性的教學(xué)模式的第五個階段？______確定幫助的情景，即教師要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)自己的感情。形成見識，即讓學(xué)生討論問題，自由地發(fā)表看法，教師給學(xué)生提供幫助。整合，即學(xué)生獲得較深刻的見識，并做出較為積極的行動，教師要對此予以支持。計劃和抉擇，即由學(xué)生作出初步的計劃，教師幫助學(xué)生做出正確的決定答案:C7.在整個小學(xué)階段，小學(xué)生抽象記憶的特征非常明顯。小學(xué)生在記憶活動方面表現(xiàn)出由學(xué)齡前的無意記憶占優(yōu)勢發(fā)展到有意記憶占優(yōu)勢的特點。小學(xué)生的機械記憶逐步向理解性記憶過渡。隨著年齡的增長，小學(xué)生的抽象記憶逐步發(fā)展，大約在五、六年級，小學(xué)生的記憶活動開始從形象記憶為主導(dǎo)，向基于語詞的抽象記憶為主導(dǎo)的方向發(fā)展。在整個小學(xué)階段，小學(xué)生抽象記憶的特征非常明顯。答案:D8._______是指學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況與期望他們達(dá)到的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的差距。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)需要答案:D9.一般性的課堂紀(jì)律問題，教師最好用________方法解決。暗示冷處理行為替換教育與懲罰相結(jié)合答案:A10.()風(fēng)格的學(xué)習(xí)者能通過試誤法，從探索經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論，他們喜歡教學(xué)游戲、模擬，愿意獨立承擔(dān)設(shè)計項目。具體——隨機型抽象——序列型抽象——隨機型具體——序列型答案:B11.下列哪種方式屬于監(jiān)督型管理______展現(xiàn)親切熱情的課堂語言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機行為替換現(xiàn)代教學(xué)媒體刺激注意答案:C12.是指學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)方法以及已有知識和技能基礎(chǔ)等的總和。它是教師組織教學(xué)活動的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。學(xué)情教學(xué)情境認(rèn)知水平教學(xué)起點答案:A13.從應(yīng)用效果上看，教師上課時眼盯天花板屬于：_____積極體態(tài)語言無意義體態(tài)語言消極體態(tài)語言眼語答案:C14.下列哪種方式屬于誘導(dǎo)型管理________暗示冷處理創(chuàng)設(shè)富有情趣的環(huán)境教育與懲罰相結(jié)合答案:C15.介入型傾聽的方法是_____全神貫注法追問深入法微笑點頭法不露聲色法答案:B16.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論流派眾多，下列選項中不屬于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論流派的是：_____布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論加涅的認(rèn)知加工過程理論奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論答案:B17.小學(xué)生具有鮮明的心理特征，表現(xiàn)在：______小學(xué)生的注意力具有強烈的興趣性、直觀性和感情色彩，善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力。小學(xué)生的思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，到小學(xué)高年級，小學(xué)生思維發(fā)展為抽象思維為主。小學(xué)生的想象一般需要某種具體實物的支持，具有簡單再現(xiàn)和直觀、具體的特點。小學(xué)生情感活動的最大特點是獨立性較強，情感的實踐性和持續(xù)性較差。答案:C18.有關(guān)ABCD陳述法的敘述不正確的是：_____是根據(jù)行為主義心理學(xué)觀點所總結(jié)的教學(xué)目標(biāo)編寫方法最大優(yōu)勢在于它的清晰性，能夠清楚地告訴教師與學(xué)生目標(biāo)能力的含義以及如何觀察和測量這種能力過分強調(diào)行為結(jié)果用內(nèi)部心理過程與外顯行為相結(jié)合的方法闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)答案:D19.下列有關(guān)說課的說法中不正確的是：_____說課的類型有很多，依據(jù)說課與上課的時間先后關(guān)系，有課前說課與課后說課，根據(jù)說課活動的目的、要求的不同，又有評比型說課、主題型說課、示范型說課等類型說課要處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系說課和上課基本相同說課教師應(yīng)對說課內(nèi)容作出取舍，注意詳略得當(dāng)答案:C20.在眾多的動機理論中，由馬斯洛提出的是：需要層次論認(rèn)知失調(diào)論自我效能理論成就動機理論答案:A二、多選題(共10道試題,共20分)21.過渡的基本要求：要自然要能引發(fā)思考要因情而異要有波瀾答案:ABC22.有效交往的原則包括：以情感人換位思考學(xué)生主體引導(dǎo)鼓勵答案:ABCD23.教學(xué)目標(biāo)的運用不僅可以指導(dǎo)教學(xué)，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。教學(xué)目標(biāo)主要有以下功能：控制功能導(dǎo)向功能測度功能激勵功能答案:ABCD24.韋納的動機歸因理論認(rèn)為，學(xué)生在解釋自己的成功和失敗時通常會歸于能力、努力、任務(wù)難度和運氣這四種主要原因，并且通過邏輯分析確定了三個動機的原因緯度，即部位效果穩(wěn)定性控制性答案:ACD25.手勢語是人體上肢所傳遞的交際信息，包括手指、手掌、手臂及雙手發(fā)出的能承載交際信息的各種動作。在課堂教學(xué)中，手勢語一般可分為以下幾類：___手指語言手臂語言手掌語言手背語言答案:ACD26.下列屬于小學(xué)教學(xué)技能的特點有：____.突顯情境性富有趣味性注重情感參與性強調(diào)監(jiān)督指導(dǎo)性答案:ABCD27.傾聽的全面性是指______傾聽方式的全面性傾聽對象的全面性傾聽內(nèi)容的全面性“兼聽則明”答案:ABC28.導(dǎo)入的方法有：_______直接導(dǎo)入直觀導(dǎo)入故事導(dǎo)入實驗導(dǎo)入答案:ABCD29.下面哪些是教師與社區(qū)間的合作方法：資源運用方式研究式合作互助式合作工作伙伴方式答案:AD30.小學(xué)生的注意有哪些特點___不穩(wěn)定容易分散轉(zhuǎn)移品質(zhì)較差常帶有情緒色彩答案:ABCD三、判斷題(共10道試題,共20分)31.自我評價可以使教育者從不同的渠道獲得更為廣泛、全面的意見。答案:錯誤32.啟發(fā)性類比法是用于前后環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容具有逐層深化關(guān)系的銜接方法。答案:錯誤33.聽課有利于總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法。答案:正確34.學(xué)習(xí)方法就是指個體在社會生活與實踐中，獲取知識經(jīng)驗的操作方式系統(tǒng)。答案:錯誤35.教師間以學(xué)習(xí)、研究為目的而進(jìn)行的合作稱為研究式合作。答案:正確36.向家長提及孩子的學(xué)校生活時，使用判斷性的語言，避免使用教育術(shù)語。答案:錯誤37.教師擁有嫻熟的教學(xué)技能，既可以獲得高質(zhì)量的教學(xué)效果，