一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-4dtnl 人教部編版

《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《dtnl》是部編本教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課內(nèi)容，本課共分為5個(gè)部分，第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺(tái)右側(cè)，一個(gè)男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂(lè)器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺(tái)中間，一個(gè)女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺(tái)背景中的拱門(mén)上有“藝術(shù)節(jié)”3個(gè)字，拱門(mén)提示n的形。第二部分是dtnl和帶調(diào)單韻母aeiuv組成的音節(jié)。第三部分是馬路，泥土兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“馬，土”是本課要認(rèn)得生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》其中tuni是本課新學(xué)的音節(jié)，“不”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“馬”“土”“不”，要求書(shū)寫(xiě)的字母dtnl的筆順以及在四線(xiàn)格中的位置。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。正確拼讀d、t、n、l和單韻母a、e、i、u、v組成的音節(jié)。借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《輕輕跳》，認(rèn)識(shí)“馬，土，不”三個(gè)生字。（二）能力目標(biāo)：能夠?qū)W會(huì)利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，理解漢語(yǔ)拼音的用途，能夠正確流利的朗讀課文，拼讀音節(jié)。（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)之情四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們到今天為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶了，在拼音王國(guó)里，有三個(gè)家族，誰(shuí)知道是哪三個(gè)？聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)。2出示聲母bpnlyw那么下面我要來(lái)考考大家了，我們學(xué)過(guò)的聲母，你還認(rèn)識(shí)嗎？哪位同學(xué)會(huì)讀呀？老師這里還有一個(gè)非常有趣的口訣來(lái)幫助我們記住這幾個(gè)聲母寶寶，大拇指朝上bbb，大拇指朝下ppp,兩個(gè)門(mén)洞mmm,傘柄朝上fff。出生韻母aoe聲母哥哥們亮完相了，韻母妹妹們也忍不住要出來(lái)跟我們打招呼了，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎？4.出示音節(jié)聲母和韻母都跳出來(lái)了，他們組成了一對(duì)對(duì)好朋友，讓我們一起來(lái)看一看，來(lái)男生讀第一個(gè)，女生讀第二個(gè)。（二）整體感知不同的拼音寶寶組合在一起，就可以讀出各種不同的音。同學(xué)們說(shuō)拼音寶寶是不是很有趣呢？他們不僅很有趣，他們還喜歡玩捉迷藏呢，他們存在于我們生活的各個(gè)角落，出示幻燈片：你看在美麗的校園里，迎來(lái)了精彩紛呈的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，我們看到了一個(gè)漂亮的紅色大拱門(mén)，上面寫(xiě)著藝術(shù)節(jié)三個(gè)大字，一個(gè)漂亮的小姐姐拿了一把漂亮的小傘正在翩翩起舞，而舞臺(tái)的右下角一個(gè)充滿(mǎn)活力的小哥哥正打著架子鼓，真是熱鬧非凡，而我們淘氣的拼音寶寶就藏在這里，同學(xué)們你能找到他們嗎？（三）單獨(dú)理解拼音的發(fā)音，字形以及音節(jié)的拼讀1、4個(gè)拼音寶寶都被我們聰明的小朋友找出來(lái)了，下面讓我們來(lái)分別認(rèn)識(shí)一下他們吧。認(rèn)識(shí)d的音形，以及相關(guān)音節(jié)的拼讀。出示小鼓幻燈片：看這是一個(gè)小鼓，同學(xué)們想像一下小鼓敲起來(lái)是一個(gè)什么樣的聲音？小鼓敲起來(lái)咚咚咚的響，聲音非常好聽(tīng)，圓圓的小鼓，再在右邊加上一個(gè)木棍他的樣子就像極了拼音寶寶d。出示奔跑的馬幻燈片：我們?cè)賮?lái)看，這是什么？對(duì)一匹奔跑的馬，馬跑起來(lái)，馬蹄與地面碰撞發(fā)出了dddd的聲音，這個(gè)d就是我們拼音寶寶d的發(fā)音。教師領(lǐng)讀之后，找一個(gè)小老師，來(lái)帶大家讀一讀。老師這里還有一個(gè)順口溜，可以幫大家更好的記住d，敲響隊(duì)鼓咚咚咚，馬蹄聲響ddd。d的字形識(shí)記，觀(guān)察字形以及在拼音線(xiàn)上的位置，書(shū)空，描紅，練筆。認(rèn)識(shí)了d這個(gè)拼音，讓我們一起來(lái)給他找一找朋友吧，出示音節(jié)，教師領(lǐng)讀；師生搭配，教師讀前面，學(xué)生讀后面。識(shí)記t的音形，并且會(huì)讀相關(guān)音節(jié)。伴著咚咚咚的鼓聲，跳芭蕾的小姐姐也要出來(lái)給大家展示一下舞姿了。出示幻燈片：看，他手里拿著一把漂亮的小傘。上面藏了一個(gè)調(diào)皮的拼音寶寶，他是誰(shuí)呢？傘柄朝下ttt。下面老師要把小女生和小傘倒過(guò)來(lái)啦，倒過(guò)來(lái)以后他會(huì)變成什么樣子呢，同學(xué)們睜大眼睛看，傘柄又變成了另外一個(gè)拼音寶寶誰(shuí)呢？f，傘柄朝上fff。傘柄朝下ttt。d的字形識(shí)記，觀(guān)察字形以及在拼音線(xiàn)上的位置，書(shū)空，描紅，練筆。同學(xué)們都寫(xiě)完了，拼音寶寶說(shuō)，我一個(gè)人太孤單了，小朋友快來(lái)給我找朋友吧，領(lǐng)讀一遍，四個(gè)大組比一比，讀一讀。識(shí)記n的音形，并且會(huì)讀相關(guān)音節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，老師給大家請(qǐng)來(lái)了麥當(dāng)勞叔叔，出示麥當(dāng)勞金拱門(mén)幻燈片：你看！好多同學(xué)是不是都要流口水了呀，小孩小孩你別饞，誰(shuí)表現(xiàn)最好，老師就考慮考慮請(qǐng)他吃一頓麥當(dāng)勞，先不要惦記著吃啦，先來(lái)回答老師的問(wèn)題，你看這個(gè)金拱門(mén)像我們學(xué)過(guò)的什么拼音？領(lǐng)讀：兩個(gè)門(mén)洞mmm。老師如果去掉一半，它變成了什么？N還記得我們藝術(shù)節(jié)上的紅色拱門(mén)馬？他也是一個(gè)n。領(lǐng)讀：一個(gè)門(mén)洞nnn。n的字形識(shí)記，觀(guān)察字形以及在拼音線(xiàn)上的位置，書(shū)空，描紅，練筆，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?，F(xiàn)在n的好朋友已經(jīng)等不及的想要出來(lái)跟同學(xué)們見(jiàn)面了，同學(xué)們你們自己會(huì)不會(huì)讀呢？學(xué)生自行齊讀，男女搭配讀。識(shí)記l的音形，并且會(huì)讀相關(guān)音節(jié)。我們學(xué)習(xí)了dtn,還剩最后一個(gè)拼音寶寶l，出示幻燈片，觀(guān)察小男生手里拿的小木棒，教師領(lǐng)讀，一根木棒lll。l的字形識(shí)記，觀(guān)察字形以及在拼音線(xiàn)上的位置，書(shū)空，描紅，練筆，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自行嘗試讀l的音節(jié)，2名同學(xué)領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀?，F(xiàn)在同學(xué)們集中你的注意力，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，老師要給大家出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎了，老師說(shuō)t，同學(xué)們邊拍手邊喊變變變，老師再說(shuō)彎鉤朝上變成？同學(xué)們喊答案。鞏固本節(jié)課音節(jié)，出示本節(jié)課所有音節(jié)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（四）、生字識(shí)記剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音了，哎？這會(huì)又來(lái)了三個(gè)生字寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們那？不認(rèn)識(shí)沒(méi)有關(guān)系，老師這里有一個(gè)小妙招，看，拼音寶寶來(lái)幫忙了，有了拼音寶寶，我們就可以讀生字了！哪位小老師來(lái)帶大家讀一讀?。客瑢W(xué)們看，拼音的用處大不大？領(lǐng)讀：ma,tu,bu,馬土不。（五）拼音識(shí)字拓展同學(xué)們?cè)賮?lái)看這是三個(gè)什么字？--你，他，地，再來(lái)看他們的拼音，老師打亂了順序，你能把他們連起來(lái)嗎？領(lǐng)讀一遍tanidi.（六）兒歌誦讀同學(xué)們讀的這么好，最后老師要送給同學(xué)們一首好聽(tīng)的兒歌，領(lǐng)讀。嘗試去掉部分字，填空讀。作業(yè)：今天晚上回家同學(xué)們把我們今天學(xué)到的音節(jié)回家讀給你的爸爸媽媽們聽(tīng)吧。今天這節(jié)課咱們就上到這里，下課。板書(shū)：dtnl《dtnl》教學(xué)反思煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)于旭梅《dtnl》是部編本教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課內(nèi)容，是拼音教學(xué)中聲母部分的內(nèi)容，教學(xué)中我首先明確教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀字母dtnl，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。正確拼讀dtnl和單韻母aoeiuv組成的音節(jié)。借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路”“泥土”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《輕輕跳》認(rèn)識(shí)“馬、土、不”三個(gè)生字。對(duì)本堂課的不足點(diǎn)我總結(jié)如下：

課堂容量太大，不利于學(xué)生當(dāng)堂消化，應(yīng)該分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)講，而我在整節(jié)課上灌輸?shù)膬?nèi)容太多，而且涉及的游戲環(huán)節(jié)較少，拼讀音節(jié)的形式太單一，太枯燥。拼讀練習(xí)時(shí)，沒(méi)有插入相應(yīng)圖片或漢字，沒(méi)有做到與識(shí)字和情境相結(jié)合。每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)沒(méi)有深入，學(xué)生掌握情況并不好。比如1.在教學(xué)生發(fā)音時(shí)，沒(méi)有指導(dǎo)發(fā)音方法，沒(méi)有實(shí)踐操作。2.在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，不能只在形式上巡視，應(yīng)該具體到每個(gè)學(xué)生