學習普通話的心得體會范文（3篇）

學習普通話的心得體會范文學普?通話是一件?非常鍛煉意?志催人上進?的事，我學?習普通話最?大的一點感?受就是堅持?。練習普?通話是個漫?長的過程，?需要一點一?滴去提高。?可能起初你?下了很大功?夫在練習，?但感覺不到?它的效果，?不用著急，?關(guān)鍵是你要?一如既往的?堅持下去。?我對普通?話起初不太?重視，用普?通話說話是?在大學里才?完全放開的?。從小在家?鄉(xiāng)說方言已?成為了習慣?，就是上高?中，也是一?口流利的地?區(qū)方言和老?師同學交談?。除非在上?課的時候，?老師問問題?時，被要求?用普通話回?答。因此，?這一切的語?言環(huán)境，給?學習普通話?帶來了很大?的干擾。?在南方，相?對而言，普?通話的說話?群體處于弱?勢。在我們?湖南，流行?著這樣一個?說法“湘方?言是隔一座?山坳坳，就?是一種不同?的語言”，?這顯然有點?夸張，不過?在我們那地?區(qū)，兩個鎮(zhèn)?之間的方言?發(fā)音有著非?常明顯的區(qū)?別。正是這?樣，我們就?更有練好普?通話的必要?了。我的?鄉(xiāng)音很濃很?重，普通話?摸底測試成?績不佳，在?第一回的普?通話測試中?我沒有報名?。不是我沒?自信，而是?我需要留更?多的時間來?為自己緩沖?練習。為?了提高普通?話，我在基?于事實的清?楚認識后，?下定了決心?要學好它。?我早早購買?了普通話的?練習書，下?了音頻文件?有事沒事進?行跟讀練習?。記得每回?晨跑、晚餐?后散步我都?要邊聽邊練?習，每回睡?覺前，就會?靜下心來，?仔細地用心?傾聽別人富?于感情的閱?讀，我把它?形成一種習?慣，聽別人?朗讀就是一?種欣賞。?這學期要考?普通話了，?我就開始進?行沖刺練習?。我告訴自?己，每天無?論多忙多累?都要抽時間?去練習。每?天中午，吃?完中餐，只?要不下雨我?都會拿著一?本書，到樹?底下到草坪?上進行邊看?邊聽邊讀練?習，給自己?糾音。在糾?音的過程中?，我尤其注?意到了自己?的平舌翹舌?區(qū)分不明顯?。于是在平?時說話的過?程中，我會?刻意地對那?些忽視的細?節(jié)發(fā)音加以?改進。在口?語聯(lián)系過程?中，偶爾也?會在宿舍里?鬧出些笑話?來，這更增?添了學習普?通話的興致?。當我滿?以為自己的?普通話進步?很大時，拿?著文章要普?通話說得好?的朋友給我?測測，結(jié)果?我還是犯了?些不該犯的?錯誤，比如?蘭花的“蘭?”字和南方?的“南”字?的發(fā)音，我?往往就不能?區(qū)分開來，?這使我很受?打擊。我午?睡躺在床上?無法入睡，?一個人細想?想得煩躁了?很久?！安?，絕對不能?夠放棄，自?己已是過河?的小卒，只?能進不能退?”我告訴自?己。以后，?學習普通話?就變得更加?細心更加刻?苦了。生?活中的很多?道理是和學?習普通話一?樣，學習的?收獲遠遠不?止奮斗的過?程及本身的?提高，更是?一種精神演?練和提升。?我學習普通?話，學到的?就是這點精?神，用許三?多的話說，?就是一種“?不拋棄，不?放棄”的精?神。學習普通話的心得體會范文（二）在沒?有上語音課?以前，我一?直以為自己?的普通話還?可以，但隨?著一節(jié)一節(jié)?語音課的進?行，我才漸?漸發(fā)現(xiàn)原來?自己的普通?話在很多方?面存在的問?題都太多太?多。對于?老師，在老?師給我們上?第一堂課時?，我就被老?師那種獨特?的氣質(zhì)吸引?住了，有時?甚至會情不?自禁的想我?為何如此幸?運，會在這?位老師的課?堂上學習。?給我印象最?深的是不在?迫不得已的?情況下是不?會讓別的老?師幫忙代課?的，因為她?說：“讓其?他老師幫忙?代課，我實?在不放心”?。這可能讓?不知情的人?聽了會產(chǎn)生?一定的誤會?，但我覺得?這既體現(xiàn)了?老師對自己?學生的負責?也體現(xiàn)了她?對自己的自?信，我十分?贊同和佩服?老師的這種?做法。除?了老師的人?格魅力讓我?欽佩外，老?師的授課方?式也特別值?得我們肯定?。記憶中，?在課堂上老?師很少笑，?總是以一副?嚴肅的表情?面對我們，?也對我們比?較嚴格?？?是奇怪的是?這并沒有讓?我有覺得反?感，反而聽?的特別認真?。在本期?語音課中，?老師完全沒?有用照本宣?科的教學方?式，她擁有?一套完全屬?于自己的教?學課件和方?法，使人有?種不愿聽都?不行的沖動?。第一，?老師的課件?做的特別好?。頁面簡潔?而優(yōu)雅真可?謂不媚不俗?，課件的內(nèi)?容也相當全?面實用，至?少我是這樣?認為。因為?它展示的都?是十分重要?的知識，沒?有泛泛而談?的話外語。?從第一章的?“語音基礎(chǔ)?知識”到最?后一章的“?兒化音”，?老師講的課?件內(nèi)容都那?么的一絲不?茍，完善而?不冗雜，讓?我覺得聽這?堂課實在是?在接受知識?的過程中享?受而非煎熬?。第二，?老師特別注?重我們的正?確發(fā)音方式?。從氣息，?開口，唇，?舌等各個發(fā)?音器官的部?位進行給我?們進行語音?的糾正和標?準化。通過?這部分內(nèi)容?的學習，我?在發(fā)音器官?部位上得到?了很大的規(guī)?范和改進，?也學習到了?一些正確的?發(fā)音方式和?技巧，同時?更使我意識?到自己在初?學發(fā)音時很?多地方都偷?懶了，從而?導(dǎo)致一直以?來在語言發(fā)?音上的惡性?循環(huán)。不過?值得慶幸的?是能在本期?的語音課上?得到及時的?糾正。第?三，課堂語?音練習。老?師也很重視?我們的課堂?實踐練習，?因為老師明?白學生們課?后自覺練習?是很沒有保?證的。而且?其練習方式?也很注意側(cè)?重點，很有?針對性。比?如對于方言?音糾正，就?找相應(yīng)地方?的同學來讀?，這樣既糾?正了同學們?的方音，又?給同學們做?了方音示范?;對于鼻邊?音平翹舌等?發(fā)音的練習?，老師就會?用一些相應(yīng)?的典型詞組?、繞口令等?讓我們練習?;有時針對?輕聲兒化音?等發(fā)音的練?習，老師又?會用一些比?較典型的段?落、小故事?等材料等等?來讓大家得?到一定的體?驗和練習。?總之，練?習材料不僅?簡單有趣而?且典型，真?的讓我感嘆?。第四，?課間語音播?放。老師也?充分利用起?我們的課間?十分鐘，她?在課間總會?給我們播放?一段十分鐘?左右的文章?，這些文章?不僅讓我們?在心靈上得?到了充實，?而且在糾正?語音上也起?到一定的作?用。課間的?語音播放是?不是要聽，?完全有我們?自己決定，?但值得高興?的是大多同?學都在聽，?相信如此輕?松而愉悅的?學習方式，?實在讓人沒?有理由拒絕?吧。第五?，課后練習?。在這一點?上老師并沒?有十分的強?調(diào)，但我覺?得如果是真?的是認真聽?了老師的課?的同學，這?課后的練習?不用老師提?醒，我們就?已經(jīng)會不自?覺的要主動?進行了。因?為既然學到?的知識那么?有用而且實?際，不運用?都不可能呢?。說實話?，在沒有開?始寫這份心?得體會時，?我想真的沒?什么可以寫?的。但當我?執(zhí)筆開始在?紙上時，老?師給我忙完?了上課的一?幅幅畫面就?很自然地浮?現(xiàn)在我眼前?，內(nèi)心還有?一種很奇妙?的激動。通?過以上的總?結(jié)，我猛然?覺得吳老師?真的太神奇?了，那課堂?上的一言一?行都多么輕?易自然的讓?我深深地記?住，讓我一?想她就會有?滔滔不絕的?感慨，不僅?僅只是不愧?為人師表，?老師無論是?個人修養(yǎng)，?還是那由內(nèi)?而外的氣質(zhì)?，甚或是其?對工作的盡?職盡責都可?謂難得。?當然，每個?人都不可能?時十全十美?的，可能因?為只是在課?堂上才能和?吳老師有所?接觸，課堂?上老師總是?一副嚴肅表?情，我常在?想要是老師?能多笑笑會?更有親和力?，那么老師?又會是另一?種風格站在?我們面前，?應(yīng)該授課效?果也很好吧??？傊?我覺得本期?的《普通話?》課對于我?個人而言是?十分必要的?，而且能在?吳老師的課?堂上學習，?我更是毫無?意見了。通?過本期的語?音課的學習?，我最大的?感受就是，?現(xiàn)在終于能?分辨普通話?的發(fā)音了，?也能大致辨?別的說話者?普通話的水?平，我很高?興。但一想?到自己的普?通話二級甲?等都還沒有?過，心里還?是有點擔憂?，很希望通?過本期的語?音課學習后?，在下次的?普通話測試?中能順利通?過。一學?期又轉(zhuǎn)眼即?逝《普通話?》課程也隨?之告一段落?，課程雖然?不算多，但?老師和老師?給我們講的?課，都讓我?從中學到了?不少知識，?不管是在做?人還是語音?知識方面都?讓我很有收?獲，終生受?益。學習普通話的心得體會范文（三）普通?話是教師的?職業(yè)語言,?為了大力提?高全園教職?工的普通話?水平,為了?迎接省普通?話的測試評?估工作,園?領(lǐng)導(dǎo)組織開?展了全園老?師的普通話?培訓(xùn)與測試?。本學期?,我園再次?掀起了學習?普通話的熱?潮,辦公室?里隨處都能?聽到老師練?習的聲音,?到處都可見?老師們拿書?津津有味看?的情景.我?在練習過程?中發(fā)覺，除?了苦練，還?有一些做法?值得借鑒。?(一)學?習過程中的?體會第一?，教師之間?互相練說。?在同一辦公?室，一位老?師讀，其余?老師邊聽邊?指出存在的?錯誤。這樣?，讓讀和聽?的人都能加?深印象，很?快地記牢該?讀音.如?'撓,饒,?擾"這三個?字音，"逐?"的發(fā)音,?我始終弄不?清楚，有一?次我在辦公?室練讀的時?候讀錯，一?個同事用我?的錯誤讀音?和我開了個?玩笑，在說?說笑笑的過?程中，我對?這些個字讀?音的記憶就?刻骨銘心了?。第二，?師幼互動。?即老師在督?促幼兒說普?通話的同時?，幼兒也督?促老師,為?教師糾錯。?這樣做也能?收到很好的?效果。以前?，我班的小?朋友在朗讀?時不大注意?平、翹舌音?的區(qū)分，從?我認識到師?幼互動這一?舉措之后，?我發(fā)現(xiàn)小朋?友在朗讀時?特別注意把?音讀準。一?次，我在講?故事時，故?意把"知道?"的"知"?讀成了平舌?音，一個小?朋友立即站?起來說："?老師，你把?‘知’讀錯?了."我當?時表揚了這?位小朋友，?并感謝他敢?于為老師指?出錯誤。就?這樣，所有?的小朋友更?認真的聽故?事了,也更?認真的去尋?找錯誤了.?第三，親?子練習。晚?上，我在家?里練習讀單?、雙音節(jié)詞?。女兒聽我?讀得很認真?，興致勃勃?地對我說：?"媽媽，你?真好，我們?來比賽"我?一聽，樂了?，女兒也對?說普通話產(chǎn)?生了興趣，?還想和我比?一比，這不?正是我所期?望的嗎?于?是，臺燈下?，我們母女?倆認真地讀?著、聽著.?看著孩子可?愛的笑臉，?我思忖著：?我和女兒用?普通話溝通?是那樣自然?，誰說普通?話防礙表達??第四，?錄音對照。?這個方法也?是我從女兒?用復(fù)讀機學?習英語受到?的啟發(fā)。一?天，女兒聽?完英語磁帶?后，用復(fù)讀?機的跟讀功?能在練習說?英語，我立?刻想到，這?是練習說普?通話的好方?法，它可以?及時發(fā)現(xiàn)自?己在朗讀過?程中的錯誤?。還可以把?自己朗讀的?文章錄下來?,可以從中?發(fā)現(xiàn)好多不?足之處.比?如,語速,?發(fā)音等等.?(二)說?普通話的體?會上學的?時候,說了?三年的普通?話.畢業(yè)以?后來到工作?崗位上,作?為老師的我?們也一直再?努力的使用?普通話,堅?持與幼兒使?用普通話,?堅持與家長?使用普通話?,但是同事?們之間,似?乎就不是很?注意了，通?過這一學期?,我們提高?了認識,普?通話就是與?任何人溝通?的語言,我?們堅持與同?事之間的交?流使用普通?話,堅持與?家人也使用?普通話.再?普通話的學?習使用過程?中,我們要?起到宣傳普?通話的帶頭?