繼續(xù)教育工作心得體會

第5頁共5頁繼續(xù)教育工作心得體會1、通過?師德培訓(xùn)，?使我認(rèn)識到?，成為一名?合格教師容?易，要想成?為一名優(yōu)秀?教師，必須?注重細(xì)節(jié)，?充滿師愛，?從細(xì)微處入?手，充分了?解、關(guān)愛每?一個學(xué)生。?學(xué)習(xí)一些優(yōu)?秀教師的先?進(jìn)事跡后，?更加堅(jiān)定了?我從事教育?行業(yè)的信心?和決心。?2、時代在?不斷的進(jìn)步?、發(fā)展，對?教師也有了?更高的要求?，為了提高?個人教學(xué)水?平，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?，領(lǐng)悟新課?標(biāo)精神，努?力做好教學(xué)?工作，保質(zhì)?保量完成教?學(xué)工作。本?學(xué)年，我認(rèn)?真的備課、?編寫教案，?設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)?生的教學(xué)方?法，開展的?有效的教學(xué)?。在教學(xué)中?我把學(xué)生放?在首位，發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用。?3、聽取了?我縣及專家?的新課改培?訓(xùn)，樹立了?課改意識，?貫徹到了教?學(xué)實(shí)踐中。?我充分認(rèn)識?到當(dāng)前我國?進(jìn)行新課程?改革的迫切?性和重要性?。（范本）?新課程改革?，教師的觀?念改變是關(guān)?鍵，首先要?改變原有的?教育方式和?教學(xué)模式，?即改變以前?“教師講授?學(xué)生接受"?教師指導(dǎo)學(xué)?生參與”的?全新的教學(xué)?模式，倡導(dǎo)?自主.合作?.探究的學(xué)?習(xí)方式，充?分調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的參?與度。4?、學(xué)習(xí)了各?種先進(jìn)的教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。使我深切?感覺到，做?為一名教師?，不僅要有?崇高的奉獻(xiàn)?精神、高標(biāo)?準(zhǔn)的師德，?也需有先進(jìn)?完備的教學(xué)?策略與方法?。今后我繼?續(xù)以新課程?改革為契機(jī)?，以新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念為指導(dǎo)?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念個人工?作總結(jié)，從?規(guī)范入手，?有目的，有?計(jì)劃，有步?驟地進(jìn)行課?程改革實(shí)驗(yàn)?，加強(qiáng)課堂?教學(xué)改革研?究，提高自?身教學(xué)業(yè)務(wù)?水平。5?、在教學(xué)中?學(xué)習(xí)、反思?。我認(rèn)真教?學(xué)，每月堅(jiān)?持寫教學(xué)隨?筆和教學(xué)案?例，在反思?中學(xué)習(xí)，反?思中進(jìn)步。?只有通過不?斷的反思，?才能使自己?的教學(xué)水平?、教學(xué)能力?有所提高。?6、多讀?書，讀好書?。認(rèn)真閱讀?學(xué)校訂閱的?教育教學(xué)刊?物，認(rèn)真寫?讀書筆記。?除此之外，?我還利用課?余時間多讀?書、讀好書?，領(lǐng)悟書中?的精髓，吸?取書中的養(yǎng)?分，充實(shí)自?己。繼續(xù)?教育為的是?素質(zhì)教育，?素質(zhì)教育離?不開繼續(xù)教?育。在今后?的繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)中，我?將繼續(xù)努力?。經(jīng)過_?__年的學(xué)?習(xí)，對我既?有觀念上的?洗禮，也有?理論上的提?高;既有知?識上的積淀?，也有教學(xué)?技藝的增長?，這是收獲?豐厚的一段?時間，也是?促進(jìn)我教學(xué)?上不斷成長?的一段時間?。通過學(xué)?習(xí)和反思，?我認(rèn)識到未?來教育需要?科研型教師?，而不再是?“教書匠”?。教師要想?從“教書匠?”轉(zhuǎn)為科研?型教師，首?先要樹立終?身學(xué)習(xí)的觀?念，給自己?不斷充電，?消除職業(yè)倦?怠。由于我?們從事的教?育事業(yè)，面?對的是一群?對知識充滿?渴求的孩子?，將他們教?育好是我們?的責(zé)任和義?務(wù)。大家都?知道要想給?學(xué)生一碗水?你必須有一?桶水。其次?要明確自己?今后所要研?究追求的目?標(biāo):在整理?中思考——?日常滲透的?自覺研究;?在案例中反?思——基于?教學(xué)事例的?進(jìn)行思索;?在行動中研?究——探索?問題解決的?方案。最后?在實(shí)際教學(xué)?過程中進(jìn)行?實(shí)施:(?1)加強(qiáng)教?育理論學(xué)習(xí)?多積累為今?后的課題研?究準(zhǔn)備好科?學(xué)依據(jù);?(2)把每?一節(jié)課或平?時的教學(xué)所?思所得及時?記錄，進(jìn)行?積累為今后?的科研準(zhǔn)備?實(shí)踐材料;?(3)找?準(zhǔn)自己教科?研的切入點(diǎn)?，注重科研?的針對性、?實(shí)效性。同?時教師要成?為研究者，?還要不斷地?學(xué)習(xí)，不斷?地總結(jié)，不?斷地反思，?及時將自己?的經(jīng)驗(yàn)寫成?論文。既不?能脫離教學(xué)?實(shí)際又要為?解決教學(xué)中?的問題而進(jìn)?行的研究，?即不是在課?本上進(jìn)行的?研究而是在?教學(xué)活動中?的探究。?總之，這次?培訓(xùn)是一次?對教師專業(yè)?成長極有意?義的培訓(xùn)，?帶給我最深?的體會就是?教學(xué)不僅是?一門復(fù)雜的?學(xué)問，同時?又是一門高?超的藝術(shù)，?需要我們不?斷去研究，?不斷地去反?思，不斷地?去提高。惟?其如此，我?們才會在教?師專業(yè)化成?長的道路上?走得更快，?走得更好!?所以在即將?離別時刻，?我會將所學(xué)?知識進(jìn)行梳?理、打包，?回到校后，?再慢慢的咀?嚼、消化，?進(jìn)而將這些?“高營養(yǎng)”?的知識“大?餐”內(nèi)化為?我學(xué)習(xí)的動?力，教學(xué)的?資本。只?是一個手段?，一個開端?。對于培訓(xùn)?給我的清泉?，我要讓它?細(xì)水長流。?這次培訓(xùn)給?我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣?、去了嬌氣?，煥發(fā)出無?限生機(jī)。四?周的學(xué)習(xí)，?思考背后，?我感到更多?的是責(zé)任，?是壓力，真?正感到教育?是充滿智慧?的事業(yè)，深?刻意識到自?己所肩負(fù)的?責(zé)任。今后?我會___?，結(jié)合我校?的實(shí)際情況?，讓培訓(xùn)的?碩果在教育?事業(yè)發(fā)展中?大放光彩!?通過今年?繼續(xù)教育培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)，?使我無論是?在教育思想?，還是教育?理論及業(yè)務(wù)?能力等方面?都受益頗多?。讓我深深?地認(rèn)識到要?更好的勝任?新世紀(jì)的教?育教學(xué)工作?，適應(yīng)素質(zhì)?教育的需要?，必須不斷?的全面提高?自身素質(zhì)，?它是使自己?在教育教學(xué)?工作中得以?順利進(jìn)行的?保障?，F(xiàn)就?本次繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)的總?結(jié)歸納一下?。一、教?育觀得以確?立?，F(xiàn)代教?育觀，就是?要把“教師?說學(xué)生聽”?，“教師灌?學(xué)生記”，?“教師管學(xué)?生服從”的?陳舊教育方?法重新審視?，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)?生是教育的?主體，重視?弘揚(yáng)學(xué)生的?主體精神，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?二、教育思?想得以端正??！敖夥潘?想、實(shí)事求?是”的思想?路線是做為?一名教師必?須貫徹的。?通過學(xué)習(xí)，?我充分地認(rèn)?識到了，教?師的責(zé)任到?底有多大。?它關(guān)系到學(xué)?生的一生:?學(xué)生的處世?態(tài)度，學(xué)生?面對挫折的?態(tài)度，學(xué)生?的學(xué)習(xí)觀，?生活觀，金?錢觀，等等?。所以，教?師本人一定?要有正確的?態(tài)度。而要?真正地做到?這一點(diǎn)，又?必須通過大?量的學(xué)習(xí)。?在今年的繼?續(xù)教育學(xué)習(xí)?中，通過校?本培訓(xùn)，我?學(xué)習(xí)了“教?育的藝術(shù)”?這本書。明?白了在現(xiàn)代?教育教學(xué)觀?，知道了該?如何面對學(xué)?生中出現(xiàn)的?這樣那樣的?問題。今年?，因?yàn)榻塘?年級，所以?學(xué)生在思想?方面出現(xiàn)的?問題總是比?較多。每一?次出現(xiàn)問題?時，我都會?像書中說的?那樣，要冷?靜，要沉住?氣。想好了?，再說話。?而且，學(xué)會?了寬容，學(xué)?會了理解，?學(xué)會了引導(dǎo)?。所以，盡?管問題在不?斷地出現(xiàn)，?但并沒有因?此而影響到?正常的教育?教學(xué)，并沒?有因?yàn)槎?響學(xué)生的身?心健康發(fā)展?。三、更?新了兩個重?要觀念。其?一，對中學(xué)?教師來說，?研究是學(xué)習(xí)?、反思、成?長、發(fā)展的?同義詞，與?專業(yè)人員的?研究具有質(zhì)?的區(qū)別。它?是“以解決?問題為目標(biāo)?的診斷性研?究及實(shí)踐者?對自身實(shí)踐?情境和經(jīng)驗(yàn)?所做的多視?角、多層次?的分析和反?省?！逼涠?，我們這些?綜合科從現(xiàn)?在的教育角?度上講不是?一門主科，?但也是必不?可少的學(xué)科?。教師對此?的定位非常?迷惑。但通?過學(xué)習(xí)，從?“過去的我?”與“現(xiàn)在?的我”的對?話交流，是?努力擺脫“?已成的我”?，為不斷獲?得新生的過?程。努力研?究自己，其?目的就是為?了提高自己?、發(fā)展自己?、更新自己?。教師是?學(xué)生成長的?守護(hù)人。他?將教師角色?定位于學(xué)習(xí)?者、研究者?、實(shí)踐者。?教師首先是?學(xué)習(xí)者，不?僅要善于向?實(shí)踐學(xué)習(xí)，?向理論學(xué)習(xí)?，而且要向?學(xué)生學(xué)習(xí)。?教師是研究?者，帶領(lǐng)學(xué)?生主動積極?參與科研課?題的研究。?教師是實(shí)踐?者，實(shí)踐的?內(nèi)涵是“變?革”。四?、課堂教學(xué)?得到很大的?提高。通過?校際聯(lián)動，?通過同伴互?助，通過專?家引領(lǐng)，通?過骨干培訓(xùn)?，通過自主?學(xué)習(xí)等多種?形式，我對?新課程，新?理念，有了?新認(rèn)識。對?于課堂教學(xué)?有了更多的?體會，更多?的嘗試，更?多的提高。?同時，我注?重采取靈活?多變的教學(xué)?方式讓學(xué)生?更多地參與?教學(xué)活動，?讓學(xué)生實(shí)際?去觀察去體?會，增加學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、自主活動?的機(jī)會，鼓?勵學(xué)生多思?善問，敢于?質(zhì)疑爭論，?促使學(xué)生動?腦、動口，?提高學(xué)生的?思維能力和?培養(yǎng)表達(dá)能?力。使學(xué)生?逐漸掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法。教師不?僅要使學(xué)生?會學(xué)，還要?使學(xué)生樂學(xué)?，要培養(yǎng)學(xué)?生積極的學(xué)?習(xí)態(tài)度。要?貫徹啟發(fā)式?教學(xué)，最大?限度到調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，把?學(xué)生從“一?言堂”、“?滿堂灌”中?解放出來。?教師要以飽?滿的熱情上?好每一節(jié)課?，還要增強(qiáng)?教學(xué)藝術(shù)的?感染力，使?學(xué)生接受教?師情感與情?緒的表達(dá)，?接受教師人?格___力?的影響。?總之，做為?一名教師，?不僅要有崇?高的奉獻(xiàn)精?神、高標(biāo)準(zhǔn)?的師德，也?需有先進(jìn)完?備的教學(xué)策?略與方法。?在今后的教?