初中心理健康教育《子與師生交往》課教案34

當(dāng)“青春期”撞上“更年期”【合用年級】八年級【指導(dǎo)理念】1、理論基礎(chǔ)埃里克森是美國有名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。他的人品平生發(fā)展論，為不一樣年齡段的教育供給了理論依照和教育內(nèi)容，任何年齡段的教育失誤，都會給一個人的終生發(fā)展造成阻礙。它也告訴每個人你為何會成為此刻這個樣子，你的心理質(zhì)量哪些是踴躍的，哪些是悲觀的，多在哪個年齡段形成的，給你以反思的依照。埃里克森以為青春期存在著自我同一性和角色紛雜的矛盾，一方面青少年本能激動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面對新的社會要乞降社會的矛盾而感覺困擾和混亂。所以，青少年期的主要任務(wù)是建立一個新的同一感或自己在他人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的感情地點。這一階段的危機(jī)是角色紛雜?！斑@類一致性的感覺也是一種不斷加強(qiáng)的自信心，一種在過去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在連續(xù)性和同一感（一個人心理上的自我）。假如這類自我感覺與一個人在他人心目中的感覺相當(dāng)，很顯然這將為一個人的生涯增加燦爛的色彩”。2、學(xué)生分析初二的學(xué)生正處于青春期階段，好多學(xué)生都沒法防范“青春期風(fēng)暴”的來襲，其特色表現(xiàn)為自我意識、獨立意識的加強(qiáng)，心理斷乳的萌芽，逆反心理的產(chǎn)生等。其典型表現(xiàn)之一就是與父親母親的矛盾增加，不肯與父親母親分享心事。其余，90后的獨生子女更自我，更具抗?fàn)幮睦恚鼜垞P個性，這些在父親母親眼中又是格格不入的。但同時他們心里又是孤獨的，期望理解被接受，所以對于可以說最親的親人——父親母親，他們的感情是矛盾的?！局笇?dǎo)目標(biāo)】1、學(xué)生認(rèn)識到更年期父親母親和青春期孩子的特色，認(rèn)識親子矛盾產(chǎn)生的原由2、學(xué)生認(rèn)識并掌握調(diào)理親子矛盾的方法3、學(xué)生在生活中以感恩的心對待父親母親，自覺建立換位思慮和溝通的意識【活動準(zhǔn)備】課堂活動表【活動流程】環(huán)節(jié)活動進(jìn)度設(shè)計企圖1、課堂商定《家有子女》是教師表現(xiàn)一首詩：陳酒一杯結(jié)新友，佳釀數(shù)壇解千憂，來學(xué)生特別熟習(xí)的日可否執(zhí)君手？此刻已盼故地游。請學(xué)生看完這首詩后猜猜老電視劇，劇中的師的名字。情節(jié)特別切近學(xué)教師表現(xiàn)三個手勢，請學(xué)生猜猜這三個手勢的含義。生的生活實質(zhì)。教師總結(jié)：認(rèn)真聆聽，轉(zhuǎn)動思想，踴躍發(fā)言，也是我們心理課所以采納視頻引與全部同學(xué)的商定。入的方式，可以2、話題引入激發(fā)學(xué)生的參加師：今日我們與大家分享的主題是《當(dāng)青春期撞上更年期》，性。第一來看老師為大家?guī)淼囊欢我曨l，是大家特別熟習(xí)的電視青劇《家有子女》的片段，在《家有子女》中最讓父親母親少兒的孩該視頻形象生動春子是誰？地展現(xiàn)了更年期劇生：劉星的父親母親與青春期場師：下邊就讓我們一起去看看劉星與媽媽以前發(fā)生了什么孩子的特色，帶事。給學(xué)生直觀的視3、青春劇場覺沖擊。教師播放《家有子女之差點成名》中的片段，故事梗概為劉星洗完澡后問媽媽要畫板，媽媽咨詢他寫作業(yè)了嗎？誰知劉教師采納的片段星回答說一會再寫，十分鐘就寫完。媽媽不一樣意劉星畫畫，要中的臺詞跟課堂他去寫作業(yè)做正事。但劉星感覺畫畫也是正事，隨后與媽媽發(fā)的主題與內(nèi)容不生了吵嘴，朝著媽媽喊：更年期。正當(dāng)媽媽要教訓(xùn)劉星的時刻，謀而合，十分貼爸爸恰好此時提著放在門口的畫板推門進(jìn)來，劉星拿過畫板奪近，同時為課堂門而出了，爸爸緊隨此后，跟了出去，留下媽媽嘴里嘟囔：青后邊的環(huán)節(jié)打下春期。了鋪墊。視頻播放達(dá)成后，教師挨次發(fā)問：（1）片段中的劉星與媽媽發(fā)生了什么事？（2）生活中還有哪些事情簡單與父親母親看法不一樣？（學(xué)習(xí)、交友、花費、休閑娛樂、生活習(xí)慣、其余）（3）視頻中劉星稱號媽媽為更年期媽媽，更年期的父親母親有什么特色？（4）視頻中媽媽稱號劉星為青春期孩子，青春期的孩子有什么特色？教師總結(jié)：更年期的父親母親和青春期的孩子，他們存在著許多的不一樣，他們遇到一起，就像火星撞地球，好多問題會接踵而至。師：視頻中媽媽和劉星發(fā)生了爭執(zhí)，劉星奪門而出，爸爸緊隨此后，跟了出去。為了讓劉星修復(fù)與媽媽以前的關(guān)系，爸該環(huán)節(jié)是對視頻爸送給了劉星四個小錦囊。短片的原創(chuàng)續(xù)1、第一個小錦囊（溫感情恩）編，表現(xiàn)了課堂劉星打開第一個小錦囊，發(fā)現(xiàn)里面是一個小故事《幸福的的奇妙性和連結(jié)餛飩》（見附件）性。教師播放小故事的錄音后，請學(xué)生思慮：爸爸送給劉星這個小故事的企圖是什么？經(jīng)過四個小錦囊預(yù)設(shè)學(xué)生回答：爸爸是希望劉星除了關(guān)注與媽媽的差異和的設(shè)置，將化解矛盾外，更希望劉星用一顆感恩的心去發(fā)現(xiàn)媽媽以前為他的付親子矛盾的方法出。奇妙地包含其青師：劉星當(dāng)時如有所思，想起了媽媽以前為自己做的點點中，系統(tǒng)整體讓春滴滴，若是你是劉星，你會想起你爸媽以前為你做的哪些事情？學(xué)生在體驗中領(lǐng)再請在課堂活動表的第一格中記錄下來。悟、反思。續(xù)邀請學(xué)生分享后，教師總結(jié)：的確，有時只需我們有一顆感恩的心，我們會更多地去關(guān)注父親母親對我們的關(guān)心與愛，有時候愛，能讓我們忽視全部。2、第二個小錦囊（換位思慮）看完第一個小錦囊后，劉星的情緒逐漸平復(fù)下來，他打開第二個小錦囊的了第二個小錦囊，發(fā)現(xiàn)里面是爸爸為他畫的一幅畫。素材本源于原視教師播放《家有子女之差點成名》的截圖片段：劉星生氣頻的部分截取，難耐，在小區(qū)樓下畫畫媽媽平常對待自己的三幅畫：媽媽打我，設(shè)置懸念，讓學(xué)把我逐出家門，揪著耳朵把我拽回來。爸爸看后，感覺這三幅生在互動中猜透話可以起名叫更年期媽媽，但是這還缺乏了一幅，隨后爸爸畫包括此中的道下最后一幅畫：媽媽照著鏡子，用力拍自己的屁股。劉星看后理。大惑不解：“這是什么意思”同時教師又經(jīng)過師：你們感覺爸爸這幅畫想傳達(dá)什么意思呢？詳細(xì)案例，讓學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生回答：媽媽打在劉星身上，其實自己也很悲傷難生將換位思慮的過，就像打在自己身上相同，特別自責(zé)。精神進(jìn)行了生活學(xué)生回答后，教師總結(jié)：所以爸爸想經(jīng)過這幅畫告訴劉星，的應(yīng)用，恰如其要站在父親母親的角度，多想一想他們的感覺，學(xué)會換位思慮。下邊分地學(xué)致使用，我們就用爸爸傳達(dá)的精神幫劉星解決一下實質(zhì)問題。解決實質(zhì)問題。學(xué)習(xí)方面：我的看法和案例——我喜愛畫畫，那是我的愛好，作業(yè)可以遲點做，學(xué)習(xí)成績不好關(guān)系不大交友方面：我的看法和案例——只需志同道合，交什么類型的朋友是我的自由花費方面：我的看法和案例——我想買一些潮流前衛(wèi)的衣服，這樣有個性休閑娛樂：我的看法和案例——白日學(xué)習(xí)已經(jīng)很累了，晚上玩電腦是放松請學(xué)生站在父親母親的角度，想一想他們的想法和心情，教師引導(dǎo)學(xué)生思慮面對這些問題，劉星還可以怎么做，從而減少與父為說明良性溝通母的矛盾。如何應(yīng)用，教師3、第三個小錦囊（良性溝通）采納續(xù)寫給媽媽劉星看了第二個小錦囊以后，逐漸理解了媽媽的感覺，緊的信的方式，讓接著他打開第三個小錦囊，發(fā)現(xiàn)里面是一封《給媽媽的信》，爸學(xué)生認(rèn)識書信溝青爸已經(jīng)寫好了開頭。通的詳細(xì)方式和春親愛的媽媽：作用，為他們在再您好！許久以來就想跟您談?wù)勎覍δ囊恍└杏X了，可總實質(zhì)生活中的應(yīng)續(xù)感覺難以張口，主若是擔(dān)憂您為此悲傷或生氣。其余，我也不用轉(zhuǎn)變供給了示太敢這樣做。但是經(jīng)過今日的思慮，我感覺這樣做是很有必需范。的，也是有踴躍作用的，請諒解我的坦直。師：若是你是劉星，你在生活中與父親母親發(fā)生了矛盾，請參照以下格式，將這封信填寫完好。小組談?wù)摰姆絽⒄崭袷剑菏剑寣W(xué)生思慮長久以來可以為父親母親做的我記得最悲傷的事情就是詳細(xì)案例，創(chuàng)意過去禮物大接龍的形可此刻式，可參照性強(qiáng)，我希望讓學(xué)生經(jīng)過分享同時，我保證碰撞中激發(fā)靈青愛您的劉星感，找尋最合適春*年*月*日自己的方式，從再4、第四個小錦囊（踴躍行動）而做一個生活的續(xù)劉星打開第四個小錦囊，發(fā)現(xiàn)里面是爸爸的一句留言：媽存心人，增進(jìn)親媽誕辰快到了，為了緩和關(guān)系，修復(fù)與媽媽的感情，你可以送子間的感情。給她一份“特別”的禮物（實物/虛假、語言/行動）請學(xué)生四人為一小組，談?wù)摽梢运徒o媽媽哪些禮物？談?wù)撨_(dá)成后，采納創(chuàng)意禮物大接龍的方式，邀請學(xué)生分享。采訪學(xué)生：若是你是媽媽，收到這些禮物此后心情是怎么樣的？教師總結(jié)：《家有子女》這一家子給我們的感覺是特其余快教師經(jīng)過剪短的青樂、幸福、友好。我們在生活中也會遇到與父親母親矛盾的時刻，總結(jié)，被本課的春但是只需大家牢記我們今日的小錦囊：溫感情恩、換位思慮、重點和重點進(jìn)行寄良性溝通、踴躍行動，那我們的家庭時時刻刻也會洋溢著幸福了清楚的梳理。語溫馨的滋味?！净顒臃此肌?、“青春期”與“更年期”的互博：工作數(shù)年以后，更加發(fā)此刻活動課設(shè)計創(chuàng)新的無力感，一方面，期望經(jīng)過多種環(huán)節(jié)和版塊讓課堂豐富新奇，另一方面，課堂的實踐經(jīng)驗告訴我要精簡環(huán)節(jié)。所以，在設(shè)計本課的時候，我的心里也像有“青春期”、“更年期”兩個影子在互博。在一番衡量以后，我最后選擇了用兩個大環(huán)節(jié)支撐起本節(jié)課的框架，盡量在簡短的版塊下挖細(xì)挖深，讓學(xué)生有所感有所悟。2、“宏觀面”與“微觀層”的決斷：親子關(guān)系是一個很大的話題，每一個小方向都有好多的內(nèi)容可發(fā)掘，本課主要取點于青春期與父親母親的分歧矛盾的對付。自然對付的方法有多種，本課介紹的方法意在宏觀上給學(xué)生一種系統(tǒng)的感知意會。詳細(xì)的調(diào)理方法比方感恩父親母親、換位思慮、溝通等內(nèi)容，還可以在本課以后再作系列性的指導(dǎo)，以便給學(xué)生更詳細(xì)詳細(xì)的介紹與引領(lǐng)。附件：《幸福的餛飩》一個自以為很不幸福的女孩又與母親吵了一架，母親賭氣叫她出去，不要再回家了。于是，女孩摔門而去。天，暗淡暗淡的，女孩不由自主地打了個寒顫。突然，前面有一個面攤，女孩走上前往，她本想買一碗餛飩的，但當(dāng)她掏錢時才發(fā)現(xiàn)，本來出門時忘了帶錢，而她肚子又餓，又不可以回家，所以遲遲不肯離開。面攤的主人是一位好心腸的妻子婆，她見此情形，不由心生憐憫。她對女孩說：“我請你碗餛飩吧？”剛吃了