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文檔簡介
標點符號運用中的十大誤區(qū)
一、概數(shù)中間加頓號。
鄰近兩個數(shù)字連用表示概數(shù),中間不能加頓號。如:小河對岸三、四里外是淺山,好似細浪微波,線條柔和,蜿蜒起伏,連接著高高的遠山。
二、非疑問句用問號。
有些句子雖含有疑問詞,但整個句子表達的是陳述語氣,句末就應(yīng)該用句號,而不應(yīng)該用問號。如:要在城西修建立交橋的消息傳出后,許多人都非常關(guān)心這座立交橋怎么建?那里的近千株樹木將怎么辦?三、選擇問句用多個問號。
選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項,但仍然是一個完整的句子,表達一個完整的意思,因而只能在句末用一個問號,句中各項之間應(yīng)用逗號。
如:今天去呢?還是明天去呢?我實在拿不定主意。
四、“某某說”后標點不明。
“某某說”引領(lǐng)直接引語時,放在引用話之前,后面用冒號;放在引用話之間,后面用逗號;放在引用話之后,后面用句號。如:“我是來工作的,不是來休息的?!卑浊蠖鞔蠓蛘f:“我要立刻做手術(shù)。五、倒裝成分之間用句末點號。
倒裝句雖然有句子成分的倒置,但仍然是一個完整的句子,表達一個完整的意思,因而全句只能用一個句末點號,倒裝成分之間應(yīng)用逗號。
如:(1)怎么了?你。(2)荷塘四周,長著許多樹。蓊蓊郁郁的。
(3)我們的祖國正高速度地向前躍進!沿著前進的道路。
六、標點與功能相同的文字并用。
1.省略號與“等””等等”并用。省略號和“等”“等等”都可表示列舉的省略,但兩者不能同時使用。
如:一起去的有十七八個人,有我姐姐、表哥、表妹、同學(xué)……等。2.破折號與“即”“就是”等詞語并用。破折號和“即”“就是”等詞語都可表示解釋說明,但兩者不能同時使用。
如:船上的人告訴他船所經(jīng)過的海槽——就是“巾外之界”。七、標點功用混淆。
每一種標點都有其獨特的功用,如果混淆了它們各自的功用,就會導(dǎo)致使用的錯誤。
如:(1)他從報上看到某大學(xué)研究生院和《中國文化》編委會聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事,立刻寫信去報名。
(2)證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀人,穿黃馬甲的人則是管理者和服務(wù)人員;這是全世界都統(tǒng)一的。
八、加引范圍不清。
使用引號,首先必須搞清加引的范圍,既不能多引,也不能少引。
如:(1)耿大媽對兒子說:“大成,見人該問好就問好,該行禮就行禮,別給人笑話,俗話說:‘禮多人不怪嘛’。”
(2)當(dāng)大陽完全被月亮的身影遮住時,與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾一波普”彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊,金星、木星也同時出現(xiàn)于天宇。(濫用引號)
九、停頓長短不當(dāng)。
點號可根據(jù)表示停頓的長短分為不同的級:句號、問號、感嘆號、冒號、分號、逗號、頓號。一個句子內(nèi)部用上了不同級的幾種點號,就可以清楚地顯示出其表意的層次來。如果停頓的長短不當(dāng),就會破壞句子內(nèi)部的層次。
如:(1)我校是邵逸夫捐資百萬美元,跨省辦起的三所外語培訓(xùn)學(xué)校之一,有自己的教學(xué)樓,圖書館,教學(xué)設(shè)備及教師隊伍。(后兩個逗號改為頓號)(2)今年春季,這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬平方米的河堤加高和河口截流改道工程,任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。
十、標號與點號錯位
1.引號與句末點號的位置。
(1)引文獨立成句,意思又完整,句末點號放在引號里面。(2)引文不完整或引文作為自己話的一部分,句末點號(問號、感嘆號除外)放在引號外面。如:依次填入下面一段文字①一⑤五個標號處的正確的標點符號是:
恩格斯說過:“言簡意賅的句子,一經(jīng)了解,就要牢牢記住,變成口號;而這是冗長的論述絕對做不到的①毛澤東同志也強調(diào)過,講話、寫丈章“都應(yīng)當(dāng)簡明扼要②我國歷代作家常以“意則期多,字則唯少③作為寫文章的準則,力求“句句無余字,篇中無長語④(姜夔《白石詩話》)⑤2.括號與點號的位置。
(1)括號里的話是注釋詞語的,這種括號叫句內(nèi)括號,被句內(nèi)括號注釋的語句,它的后邊如果要用點號,點號應(yīng)放在括號之后。(2)括號里的話是注釋整個句子的,這種括號叫句外括號。句外括號應(yīng)放在句末的點號之后。如:例上題中,括號里的話“姜夔《白石詩活》”是注釋句中成分“句句無余字,篇中無長語”的,是句內(nèi)括號,所以句末點號應(yīng)放在括號之后。再如:他培育了許多香花,喂養(yǎng)和訓(xùn)練了許多小動物。(他后來還曾照顧動物園里一條沒有母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它。
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