散文作文供參考2

PAGE頁(yè)碼16散文作文供參考220____散文作文好用的散文作文集合七篇在平常的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)整自己的心情。作文的留意事項(xiàng)有很多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是我整理的散文作文7篇，與保藏。散文作文篇1童年的日子簡(jiǎn)潔但純真，清貧但滿意，充溢了歡樂(lè)，我恒久望不了我華蜜的童年生活。童年時(shí)，有苦惱可以亂發(fā)脾氣，興奮時(shí)可以載歌載舞，童年恒久是那么單純。童年的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡绊懼说囊簧⊥晔敲烂畹?，童年是好玩的，童年是難忘的，童年的顏色是五彩繽紛的，童年的事總是讓我記憶猶心，就像刀刻在石頭上的裂痕一樣，無(wú)法抹掉。歡樂(lè)的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗，曾經(jīng)做過(guò)的很多好玩的事就像一顆顆光明的小星星在童年的天空中閃耀的。間或自己或別人提起來(lái)就引來(lái)一陣歡樂(lè)。下面我就給你說(shuō)一件我小學(xué)時(shí)特別好玩的事。尹老師再給我們大家仔細(xì)地上課，她看到了正在玩的涂興昊就說(shuō)：“涂興昊，挑山工有著什么的品質(zhì)?！彼肓讼胝f(shuō)：“兩個(gè)小凳子兒?！贝蠹耶a(chǎn)場(chǎng)笑個(gè)不停。呵呵，這些好玩的故事始終保留在我的腦海中，永不丟棄。夜的翅膀攀緣到不眠的窗前，花季背后，童年逝去，是一種無(wú)法拒絕的傷痛。心事的空間變得難以捉摸。我的世界里，沒(méi)有的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)有了捉迷藏，沒(méi)有的丑小鴨，沒(méi)有了歡樂(lè)，沒(méi)有了苦痛，仿佛一下子變大很多。以前的我老是想快快張大，可是現(xiàn)在我還是相當(dāng)以前無(wú)趣可愛(ài)的我的。好喝的哇哈哈牛奶，我想喝可一喝大家都笑我；好玩的玩具，我想玩可一玩大家都笑我；好玩的蹦蹦床的，我想玩可以一玩大家都笑我?？晌蚁敫呗曊f(shuō)道：“為什么我不能喝？為什么我不能玩？這些上面又沒(méi)有寫(xiě)小孩子專玩。況且我們又沒(méi)到成人。”可是我不能這只能讓我成為大家的笑柄。再見(jiàn)了，可愛(ài)的童年，雖然要與你分別了，但我肯定不會(huì)遺忘你這位真摯的摯友。離開(kāi)你以后，我將會(huì)再相識(shí)一位新?lián)从?，它的名字叫“少年”，它將?huì)和你一樣，為我的成長(zhǎng)旅程再畫(huà)上絢麗的一筆！散文作文篇2一打開(kāi)《畢淑敏散文精選》我就被她那真實(shí)、健康、主動(dòng)向上的話語(yǔ)吸引了。她有一雙會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，每篇散文都切合生活實(shí)際，并總能捕獲到一些人們?cè)谏钪邪l(fā)覺(jué)不到的事情，讀的時(shí)候，就好像一幅幅生活美景出現(xiàn)在你的眼前，使你不得不被她那耐人尋味的散文散發(fā)出的魅力而抓住眼球，靜心觀賞她的文章。我最喜愛(ài)她的一篇文章——《“我艷羨你”》?！拔移G羨你”這句話是出自文章中一位老年婦女的口中。這篇文章主要寫(xiě)了作者帶兒子去公園玩，遇到了一位老年婦女，這位老太太說(shuō)她艷羨作者和她兒子的年齡，使作者看到了自己所擁有的財(cái)寶。其實(shí)，每個(gè)人都有屬于自己的珍貴的財(cái)寶，每個(gè)人都是華蜜的，只不過(guò)我們的華蜜經(jīng)常被別人艷羨著，我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切?？墒?，原來(lái)幼小無(wú)知的我卻總是仰視和艷羨著別人，每次周末，當(dāng)我在被積累如山的作業(yè)壓著埋頭苦“寫(xiě)”時(shí)，媽媽總是悠然地躺在沙發(fā)上，邊看著好玩的電視，邊喝著香味四溢的綠茶，還時(shí)時(shí)常地發(fā)出幾聲歡快的笑聲，我看著媽媽輕松、無(wú)憂無(wú)慮的安詳樣子，真是艷羨不已，不禁說(shuō)道；“我艷羨你！”媽媽一臉茫然地望著我，非常驚詫：“你艷羨我什么？我只是一個(gè)一般得不能再一般的中年婦女。”“你不用寫(xiě)作業(yè)，而且可以看電視，可以干自己愛(ài)做的事情。”我皺著眉頭說(shuō)。“我還艷羨你呢，可以坐在教室里上課，可以與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、玩耍，可以做老師布置的作業(yè)，而我已經(jīng)到了中年，只能享受一下電視帶給我的歡樂(lè)！”媽媽嘆著氣說(shuō)。我興奮起來(lái)，原來(lái)現(xiàn)在我勞碌的生活也是被別人所艷羨的，我應(yīng)當(dāng)好好享受現(xiàn)在生活的每一分、每一秒，無(wú)論是怎樣的，都要珍惜，因?yàn)閯e人也在艷羨著我的生活。這本書(shū)里的每一篇散文都令人得以深思，心靈得以進(jìn)化，使人能把自己聯(lián)系于文中，樹(shù)立正確的觀念，這就是畢淑敏散文的獨(dú)特魅力。散文作文篇3你很一般，高高的胖胖的，一走入人群就仿佛再也找不到你了，可是你的眼神卻可以讓我在萬(wàn)人之中找到你你的眼中充溢了淚光。對(duì)于一個(gè)接近四十歲的男人來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)很少掉淚的，可是那一次我看到你哭紅了雙眼。在上八年級(jí)時(shí)，由于我的成果沒(méi)有進(jìn)步從而被列入差生的行列，而且那一次還開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)的人是你。我認(rèn)為一向急躁的你來(lái)了之后會(huì)狠狠地罵我一頓，可是你卻沒(méi)有這樣做，平常不太會(huì)說(shuō)話的你也語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我談了起來(lái)，我沒(méi)敢凝視你的眼睛，突然發(fā)覺(jué)你的眼睛紅了，你似乎察覺(jué)到了，立馬轉(zhuǎn)過(guò)身，語(yǔ)氣變粗的對(duì)我說(shuō)話，想要遮蓋住自己心中的難受，那天你說(shuō)了許多，為了不讓你太擔(dān)憂，等你走后我便一個(gè)人躲在角落里哭了。你的眼中脹滿了怒火。在我的心目中你也不是那么簡(jiǎn)單發(fā)脾氣的人，可是自從九年級(jí)起先后你就特殊嚴(yán)厲。第一次放假，我一回家就玩電腦嬉戲看武俠小說(shuō)，把作業(yè)望到了腦后，你看到這種狀況后，先是無(wú)語(yǔ)，后來(lái)眼神變了，我從沒(méi)看過(guò)那么可怕的眼神，你起先說(shuō)我的不是，我起先恨自己不爭(zhēng)氣，吧你們對(duì)我的期望一次次當(dāng)作兒戲，那一次我明白，你把我看得很重要。你的眼中透露出希望。你雷霆大怒之后，始終沒(méi)發(fā)出聲音，我流淚低頭靜默的寫(xiě)作業(yè)，直到寫(xiě)完之后才知道，你在門(mén)口看了我很久，你把我拉入臥房對(duì)我說(shuō)：“小煜，要好好努力了，不要只知道玩，是學(xué)習(xí)的時(shí)候了，“在說(shuō)話是你用那雙期盼的眼光看著我，聚精會(huì)神，我抽噎著說(shuō)：“我是因?yàn)槟銓?duì)我好我才哭了，我下次肯定努力?！蔽以僖矝](méi)說(shuō)什么，我感覺(jué)擔(dān)子變重了，是努力的時(shí)候了。老爸，你雖沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，可是你有一雙傳情的眼神，傳遞的是你對(duì)我的親情，對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我恒久會(huì)記住的。你的眼神讓我警醒，催我?jiàn)^勉。散文作文篇4閱讀空間的時(shí)候，那一幅幅細(xì)心設(shè)計(jì)過(guò)的照片就這樣床入了我的視線。那是一個(gè)自中學(xué)畢業(yè)后再未謀面的同學(xué)。相冊(cè)里載滿了他們近期的蹤跡，從多語(yǔ)多情的江南，小橋流水始終到漠北的草原，還有那重重的雪山。大半個(gè)國(guó)土仿佛都被剪裁在了這里。無(wú)論是婉約還是豪放，無(wú)一不讓人感受到了何為青春。而這些圖卷里有一個(gè)女孩的身影總是不遠(yuǎn)不近的相隨，毫無(wú)疑問(wèn)，那是他的伴侶。照片定個(gè)了他們那一秒的微笑，把永恒寫(xiě)在了時(shí)間軸里。心里是有一絲嫉妒的。因?yàn)槿A蜜對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，凈然那樣輕而易舉。而后，在回憶中一遍遍論證，嫉妒也就消逝的無(wú)影綜了。終歸那樣的人也注定會(huì)有這樣的結(jié)局。茫茫人海中找到自己心儀的人，然后與之結(jié)伴而行，一路歡樂(lè)，將美景與人生僅售眼底。我想這樣才算得上是人生贏家。照片里的他，還是記憶力的臉。卻明顯多了一分成熟與穩(wěn)重。于是想起了很久之前的日子。與他算不得很熟。只有一段時(shí)間我們被支配在了前后桌的位置。我不善言語(yǔ)，對(duì)于過(guò)分活躍的男生也沒(méi)有多少好感。而他，陽(yáng)光而不刺眼，并且也是一樣在學(xué)習(xí)上會(huì)付出十倍的努力。那段時(shí)間，并沒(méi)有多少的語(yǔ)言溝通。只是，會(huì)在課間，我和同桌探討問(wèn)題時(shí)，他會(huì)中間插上幾句。然后，兩個(gè)觀點(diǎn)變成了三個(gè)，再然后，由他出面，向?qū)W霸討教，得出最具權(quán)威的答案?；蛘呤亲粤?xí)課上，我們整理語(yǔ)文卷上的成語(yǔ)時(shí)，須要查詢字典。而那時(shí)，班里并不是人手一本。我們旁邊擁有字典的人只有他一個(gè)。于是，借用字典這件事請(qǐng)也變成了習(xí)以為常。一起先，我們還會(huì)知會(huì)他一聲，后來(lái)，變得熟絡(luò)了，干脆手一伸，如探囊取物般把字典從后桌搬了過(guò)來(lái)，然后，我們差字詞含義整理出來(lái)，他再借用我們的整理本。一次課間的時(shí)候，一個(gè)很活躍的女生從他書(shū)里抽出了一張照片，他家的院子，里面蹲坐這一只黃色的大狗，像片拍的不錯(cuò)，狗的俊美展露無(wú)遺。那個(gè)女生便哄鬧著，想要留下這只可愛(ài)的狗狗照片。我和同桌聽(tīng)見(jiàn)也扭過(guò)頭去看個(gè)原委。的確是一張不錯(cuò)的照片。從他的神色中可以看出，他是很在乎這張照片的，而后來(lái)，他真的就把照片給了那個(gè)女生，沒(méi)有一句推諉的話。同桌見(jiàn)他這樣大方，也去索要照片，鬧得一幫女生全來(lái)看喧鬧。而他明顯不是一個(gè)愛(ài)與女生廝混的人，很有禮貌的說(shuō)了幾句，人們也就散了。那個(gè)時(shí)候，大家的心思都是放在了學(xué)習(xí)上，幾乎全部的話語(yǔ)都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常和對(duì)方的成果作比較。每次考前都是比著勁的復(fù)習(xí)，成果出來(lái)時(shí)有搶著去看自己和對(duì)方的排名。一句“哞哞，這次真不賴”就是一句很中意的激勵(lì)。從家里帶來(lái)的零食原來(lái)始終會(huì)放在宿舍的櫥柜里，互毆來(lái)，因?yàn)樗目犊蠓?，每次都?huì)給我們共享。我們的零食也起先賺到了教室。來(lái)而不往非禮也。我們也起先吧瓜子糖果類(lèi)的東西放到后面的桌子上。有時(shí)，他在低頭看書(shū)，會(huì)被突然出現(xiàn)的手以及類(lèi)似于扔過(guò)去的糖塊驚到，我和同桌便要遞一個(gè)眼色，想著下次糖果應(yīng)當(dāng)走那一條運(yùn)輸途徑。沒(méi)聽(tīng)過(guò)人說(shuō)他的不好。也說(shuō)不上他有多么好?？傊?，他就是能讓人覺(jué)得一個(gè)人所應(yīng)當(dāng)有的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)追逐的幻想。他就像是春日里的太陽(yáng)，總是那么光明爽朗。后來(lái)，我們高考發(fā)揮的都不怎樣。本以為能順當(dāng)考取本一高校的我，分?jǐn)?shù)只夠上一個(gè)層次最低的二本高校。說(shuō)不出當(dāng)時(shí)腦袋里是多么的混亂。而他，堅(jiān)決選擇了復(fù)習(xí)，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，去選擇更好的前程。我很艷羨他，能夠那樣的篤定，信任自己的夢(mèng)，信任自己的將來(lái)。像她那樣心思清澈的人的確也應(yīng)當(dāng)這樣。而我，卻是那樣對(duì)將來(lái)充溢了恐驚與猶疑，我不知道明年的高考又會(huì)怎樣，我也沒(méi)方法讓自己信任天道酬勤會(huì)應(yīng)驗(yàn)在考場(chǎng)之上。我沒(méi)有方法在辭去面對(duì)自己的失敗，那將會(huì)把我徹底打入深淵。盡管有許多的缺憾，我最終還是走進(jìn)了那所我不喜愛(ài)的校內(nèi)。而他，也在一年后，考取了一所口碑不錯(cuò)的高校，并且熱忱的投身學(xué)校的團(tuán)體活動(dòng)，在此與他在網(wǎng)上閑聊時(shí)，他已經(jīng)變得勞碌起來(lái)。后來(lái)，他有了一個(gè)和他一樣愛(ài)運(yùn)動(dòng)的活潑的女孩，并常常參與國(guó)內(nèi)的馬拉松競(jìng)賽。于是，起先在空間看到他們手捧獎(jiǎng)杯的照片。再后來(lái)，便沒(méi)有了聯(lián)系。和四周許多的人一樣，聯(lián)系會(huì)隨著時(shí)間的推移一點(diǎn)點(diǎn)消逝。有時(shí)你會(huì)不由得感慨一下時(shí)間為何如此飛逝，快的讓人來(lái)不及抓住他的尾巴。其實(shí)，時(shí)間就算慢下來(lái)又如何呢？對(duì)我而言，也無(wú)非就是多幾句嘆息吧。散文作文篇5曹文軒的小說(shuō)《草房子》，講解并描述了油麻地小學(xué)校長(zhǎng)的兒子桑桑難忘的六年小學(xué)生活。我們跟隨著，陪伴著桑桑，共同經(jīng)驗(yàn)了一段從無(wú)趣到成熟的成長(zhǎng)歲月。這一路上，一個(gè)個(gè)鮮活的人物不斷呈現(xiàn)在我們眼前：淘氣搗蛋、富有想象力的桑桑；受人訕笑、長(zhǎng)不出一根頭發(fā)的陸鶴；堅(jiān)毅的杜小康；柔弱的紙?jiān)拢黄量蓯?ài)的白雀；有孝心的細(xì)馬；文雅的蔣一輪老師……書(shū)中講解并描述了一個(gè)又一個(gè)催人淚下的故事，讓我深深地感受到一種震撼人心的力氣：和善、尊嚴(yán)、堅(jiān)韌……這一切都散發(fā)著人性之美的.光輝，不斷沖擊著我的心靈。看了這本書(shū)，我明白了，人要學(xué)會(huì)堅(jiān)毅。當(dāng)遇上不幸的事時(shí)，許多人會(huì)毫不猶豫地說(shuō)自己會(huì)堅(jiān)毅，會(huì)堅(jiān)韌地與命運(yùn)斗爭(zhēng)。而當(dāng)厄運(yùn)真的來(lái)臨時(shí)，大多數(shù)人卻選擇了退縮、躲避。書(shū)中的小主子公桑桑是真正的小強(qiáng)者。那一夜，桑桑的頸項(xiàng)上長(zhǎng)了一個(gè)很大的腫塊，連訪多家醫(yī)院，得出的都是相同的殘忍回答：桑桑將會(huì)不久于人世。假如我們是桑桑，會(huì)怎樣？是哭鬧？還是自暴自棄？桑桑選擇了堅(jiān)韌地與病魔斗爭(zhēng)，不放棄生的希望。同樣，杜小康也是一個(gè)堅(jiān)毅的人。他是“少爺”出身，然而命運(yùn)與他開(kāi)了個(gè)玩笑，讓他一夜之間失去全部。成果優(yōu)異的他不得不輟學(xué)跟隨父親放鴨子，還在校門(mén)口擺小攤營(yíng)生。原以為生長(zhǎng)在溫室中的他無(wú)法面對(duì)生活的巨變，但在生活的苦難面前，他表現(xiàn)得尤為堅(jiān)毅。他的經(jīng)驗(yàn)告知我們：當(dāng)苦難來(lái)臨時(shí)，我們不能躲避，要滿懷希望，堅(jiān)毅面對(duì)！那么，我們將會(huì)成為懸崖上那朵開(kāi)得最盛的花！成長(zhǎng)是一種痛，但我們不愿讓它留下傷痕；成長(zhǎng)也是一種蛻變，就如蠶兒破繭成為漂亮的飛蛾?！恫莘孔印返拿?，就像書(shū)中那些鋪在屋頂上的茅草一樣經(jīng)久不腐，以淡淡的筆觸將親情、友情、成長(zhǎng)融為一體。苦苦的艾葉，靜靜的大河，金色的草房子，一望無(wú)際的蘆葦蕩……童年就像一間充溢陽(yáng)光的草房子，是一切美妙的存在，她美得安靜、溫馨、悠遠(yuǎn)，而且永恒。成長(zhǎng)記錄著苦痛，也鐫刻下歡樂(lè)，沿著成長(zhǎng)的痕跡，一步步，讓我們走向成熟，走向?qū)?lái)。散文作文篇6周二課表上出現(xiàn)了“作文課”，一下兩節(jié)。小人兒們不停跑來(lái)問(wèn)：作文是什么作文課要干嘛滿滿的擔(dān)憂。章馨勻拿著一疊本子，一一展示：這是白紙的專用草稿紙，這是方格的作文本，老師，究竟用哪個(gè)一臉慎重其事的小驚慌。陸小寶一貫的說(shuō)話像放鞭炮，回答他一般要插空：作文是不是要寫(xiě)一遍，再抄一遍啊不然打算兩本本子干什么作文是什么作文課干什么作文怎么寫(xiě)孩子真是天生的哲學(xué)家，提的問(wèn)題就像小李飛刀一樣，招招擊中致命處。心里急急尋思：回答肯定要輕描淡寫(xiě)，舉重若輕。當(dāng)然寫(xiě)作文是很多人膽怯 的事情，也是語(yǔ)文最重要的部分，要命的是它在以后的考試中所占份額越來(lái)越大。以我一個(gè)過(guò)來(lái)人的閱歷，寫(xiě)作文，最重要的是“不怕”。我寫(xiě)得并不好，可是不怕，寫(xiě)著寫(xiě)著，量變會(huì)引起質(zhì)變，也說(shuō)不定。所以，首先是不怕。先不談喜愛(ài)，世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，某樣?xùn)|西，要真正喜愛(ài)，應(yīng)當(dāng)建立在了解、熟識(shí)的基礎(chǔ)上。作文，俗稱“榨文”，沒(méi)有讓人一見(jiàn)鐘情的漂亮模樣，怎么能希望孩子一下愛(ài)上呢更何況，身邊的家長(zhǎng)或者親朋好友早有閱歷傳授：三年級(jí)了，不得了，要寫(xiě)作文啊!你看書(shū)總是走馬觀花，一問(wèn)三不知，作文寫(xiě)得起來(lái)才怪呢!更有甚者，當(dāng)著孩子面兒，“談起作文就頭疼”，“哪門(mén)學(xué)科都好的，就是作文寫(xiě)不起來(lái)，不然，我早上了哪所什么聞名高校了啊，不是現(xiàn)在這樣啰。”作文是什么是后媽，是包袱，是噩夢(mèng)傳遞給孩子的是朦朧的膽怯 和擔(dān)憂，如此心態(tài)下，老師課堂上全力以赴，開(kāi)展各種活動(dòng)，最終都會(huì)被孩子識(shí)破“要寫(xiě)作文的”，怎么也無(wú)法驅(qū)散先入為主的恐驚陰影，一提作文就驚慌，覺(jué)得很難，“兵馬”未動(dòng)，擔(dān)憂先行。沒(méi)有任何人可以代替別人的感受，尤其是孩子。古人說(shuō)“莫欺少年窮”，意為孩子的發(fā)展?jié)摿Σ恍邢蘖?，作文尤其如此。用自己的?jīng)驗(yàn)類(lèi)推孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力，所謂“潛移默化”，無(wú)形中會(huì)讓孩子不自覺(jué)朝著擔(dān)憂的方向發(fā)展，可以不愿定，千萬(wàn)別打擊?！皩?xiě)的什么，看都看不懂?！薄板e(cuò)字百出，有一籮筐。”“寫(xiě)半天，才這么幾個(gè)字?！薄澳悄銈儼嗾l(shuí)，怎么寫(xiě)得那么好，不是同一個(gè)老師教的嗎”“看了那么多書(shū)，有什么用，還是寫(xiě)不起來(lái)!”每一句，都是一把匕首，將孩子一顆詩(shī)心刺得千瘡百孔，自信全無(wú)?！白魑牟浑y?！闭n上，我毫不在意地說(shuō)?！白魑?，就是我們二年級(jí)時(shí)幾乎每天練的寫(xiě)話，只是換了特地的本子而已。而且現(xiàn)在可好，有兩課時(shí)間可以用勁說(shuō)，你一句，我一句，把大家說(shuō)的話，按依次寫(xiě)下來(lái)就行了?！笨嚲o的臉好像松了一些。我沒(méi)有騙你們，孩子。作文就是說(shuō)話，用筆而已。你看到的、聽(tīng)到的、想到的，寫(xiě)下來(lái)都是“文”，眼里有，心里有，筆下就有。怎么才能寫(xiě)得跟看到的一樣呢讓別人讀了感覺(jué)和你一樣呢讀一讀其次課《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》。這篇課文，我很喜愛(ài)它的切入點(diǎn)，特殊深化淺出地告知了孩子什么是“概括”和“詳細(xì)”，“呆板”和“生動(dòng)”，第一節(jié)作文課的題材來(lái)了，從身邊找，最熟識(shí)的，經(jīng)驗(yàn)過(guò)的。早晨在操場(chǎng)參與升旗儀式，熱得不要不要的，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“熱”，只有題目中能出現(xiàn)這個(gè)字，說(shuō)的過(guò)程一次都不要提到?？梢詮哪男┓矫嬲f(shuō)，讓人感覺(jué)出很熱呢太陽(yáng)。小茗供應(yīng)了“毒辣”，還有火辣辣，有孩子說(shuō)“烈日當(dāng)空”，立刻有人反對(duì)：這不是查的無(wú)字詞典。那么怎么說(shuō)，就讓人明白是“烈日當(dāng)空”用上打比方，“陽(yáng)光像多數(shù)根毒針”“太陽(yáng)是燃燒的巨大煤炭”。顧子桉說(shuō)“天上像有十個(gè)太陽(yáng)，要請(qǐng)后羿射下幾個(gè)來(lái)?！闭婧?，我沒(méi)想到的神話，他說(shuō)出來(lái)了，大家的思路被拓寬。流汗。七嘴八舌說(shuō)“汗如雨下”“汗流浹背”“滿頭大汗”，然后沒(méi)了。用上表示依次的詞，“汗從毛孔里涌出來(lái)，先從額頭往下流，流到臉頰，再到下巴，最終流進(jìn)衣服”，許多孩子一下學(xué)會(huì)說(shuō)這個(gè)場(chǎng)景，像慢鏡頭似的，放大的特寫(xiě)。以此類(lèi)推，“汗浸濕了我的衣服?！比缓竽啬阕隽耸裁从惺裁磩?dòng)作同學(xué)們呢他們是怎么紛紛爭(zhēng)論天氣的心里想了什么喝水。平常喝水慢悠悠是享受，今日呢覺(jué)得水杯太小，自己離水龍頭太遠(yuǎn)。植物們呢動(dòng)物呢好喧鬧!不愛(ài)說(shuō)話的孩子聽(tīng)得興致勃勃，他們幾乎能將全部人的發(fā)言記錄下來(lái)。妙語(yǔ)連珠的經(jīng)常遺忘自己的精彩，被別人撿了去，寫(xiě)下來(lái)的是自己重新想出的，他們往往不愿與別人相同。一節(jié)課的時(shí)間，大部分孩子寫(xiě)完了三分之二，十幾個(gè)全部寫(xiě)完，晚上接著完成并修改。作文要求細(xì)細(xì)編成信息：“以“熱”為題，全文圍繞“熱”，從四個(gè)方面描寫(xiě)。1、太陽(yáng)。2、流出的汗水，具體描寫(xiě)汗水流出的感受，比如這樣的語(yǔ)句“汗從我的毛孔里不住地涌出來(lái)，一滴滴、一串串，從額頭漸漸滑向臉頰，又流到下巴，像雨水一樣滴到我的衣服上，衣服全濕了。滴到地上，地上也慢慢濕了。”衣服、頭發(fā)貼在身上的感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)。3、同學(xué)們的動(dòng)作：吹氣、扇風(fēng)、不住地拉衣服，喝水的急迫，相互埋怨天氣的對(duì)話。4、植物、動(dòng)物、風(fēng)……在驕陽(yáng)下的改變。在校作文課已經(jīng)練說(shuō)，一部分同學(xué)也已完成了第一稿，晚上請(qǐng)比照作文要求，大聲朗讀、修改，做到語(yǔ)言通順，沒(méi)有錯(cuò)字，會(huì)用修改符號(hào)，字跡工整，將老師和同學(xué)說(shuō)過(guò)的語(yǔ)句充分用上，能有自己的想法更好。作文，對(duì)我們班孩子來(lái)說(shuō)，不是生疏事物，請(qǐng)各位家長(zhǎng)保持平常心，不要在孩子面前談作文色變，造成恐驚心理。一步一步按要求做，就可以了。”他們完成了草稿，接下來(lái)是老師的事情：批改。厚厚一疊，各有各的妙處.先看書(shū)寫(xiě)，字清爽美觀的，看得舒適，情愿先看，且多改幾筆;馬虎潦草的，我也學(xué)一學(xué)“魯迅理發(fā)”，潦草地改。人說(shuō)“文如其人”，“字如其人”，才起先寫(xiě)作文，書(shū)寫(xiě)首先是要講究的，這是看法問(wèn)題。他想不出的詞語(yǔ)，教給他;他不會(huì)寫(xiě)的句子，教給他;他不通順的地方，改過(guò)來(lái)，盡量不刪除。他寫(xiě)的字都放著，無(wú)非就是依次而已。只一點(diǎn)，老師改過(guò)的，要大聲朗讀，并記住，這樣才變成自己的。幾個(gè)月大的嬰兒不會(huì)背詩(shī)，三年級(jí)的孩子也不會(huì)洋洋灑灑