淺談我國安置教育制度應用現(xiàn)狀,法學碩士論文

淺談我們國家安置教育制度應用現(xiàn)在狀況,法學碩士論文安置教育制度作為(中國反恐懼主義法〕中一種新制度的規(guī)定，具體表現(xiàn)出出了我們國家打擊恐懼主義以及極端主義犯罪的決心，這項制度是我們國家刑法的一種嘗試，嘗試通過一種新型的制度去控制以及預防恐懼主義犯罪以及極端主義犯罪。本位就圍繞安置教育制度以及安置教育制度現(xiàn)前階段存在的問題展開。文章中系統(tǒng)的闡述了安置教育產(chǎn)生的社會背景，由于社會的不斷發(fā)展，科學技術的不斷進步，恐懼主義以及極端主義犯罪所能造成的風險越來越大，這就造成了社會公眾對于這種危險越來越焦慮，這種焦慮不僅使得我們國家反恐懼主義的政策強調(diào)預防與打擊相結合。在理論背景方面，傳統(tǒng)的刑法體系在應對像恐懼主義以及極端主義這樣的風險方面顯得越來越無力，在這種背景下刑法的體系向預防這一目的開場轉(zhuǎn)變。文章介紹了與安置教育制度相類似的域外相關制度，首先是在人身危險性評估方面，美國以及加拿大是在這方面處于世界前列的國家，其次在分類原則的適用上，美國的總分式分類原則以及日本英國的統(tǒng)一的分類原則對我們國家都有一定程度的啟示作用。最后在完善安置教育程序方面，本文從美國的(愛國者法案〕以及澳大利亞在2021年以及2021年最新刑法修正案中確定的繼續(xù)拘留令以及延期監(jiān)管令為參考，提供了我們國家安置教育制度程序完善的建議。我們國家安置教育由于在法條中規(guī)定特別抽象，同時在現(xiàn)實的應用經(jīng)過中牽涉到很多的問題，正由于問題的復雜性使得在研究經(jīng)過中沒有辦法涵蓋安置教育制度在現(xiàn)實中的所有問題，所以本文用詳細問題平行研究的方式方法來對安置教育制度在現(xiàn)實中最具有爭議以及代表性的問題來進行研究。首先對安置教育制度中存在的問題進行研究，然后參考一些外國的相關制度借鑒出這種問題的解決思路，然后結合我們國家的詳細實際來給出詳細的解決方案。本文通過對安置教育制度的研究，闡釋了我們國家進行安置教育的必要性以及可行性，安置教育制度背后具體表現(xiàn)出的是我們國家預防與打擊的形式政策，同時安置教育制度也有很多方面需要我們進行完善，既要結合中國的實際也要學習外國相關制度優(yōu)秀的部分，順應社會的發(fā)展，既要保障恐懼主義以及極端主義犯罪人的權利，也要更好的為我們國家的反恐懼主義事業(yè)服務。本文關鍵詞語：安置教育;風險社會;人身危險性;反恐懼主義AbstractTheresettlementandeducationsystem,asanewsystemintheAnti-TerrorismLawofthePeoplesRepublicofChina,reflectsourcountrysdeterminationtocombatterrorismandextremistcrimesThissystemisanattemptbyChinascriminallawandattemptstoadoptaThenewsystemtocontrolandpreventterroristcrimesandextremistcrimesalsoreflectsthedeterminationofcriminallawasthelastlineofdefenseofthelawtoprotectthesocietyThisstandardfocusesontheproblemsexistinginthecurrentstageoftheresettlementeducationsystemandtheresettlementeducationsystemThearticlesystematicallyelaboratesthesocialbackgroundofresettlementeducationDuetothecontinuousdevelopmentofsocietyandthecontinuousadvancementofscienceandtechnology,therisksthatterrorismandextremistcrimescancauseareincreasingThishascausedthepublictoThedangerisincreasinglyanxiousThisanxietynotonlymakesouranti-terrorismpolicyemphasizethecombinationofpreventionandattackIntermsoftheoreticalbackground,thetraditionalcriminallawsystemisbecomingincreasinglyincapableofdealingwithsuchrisksasterrorismandextremismAgainstthisbackground,thecriminallawsystemhasbeguntochangetopreventthisThearticleintroducedtheextraterritorialrelatedsystemssimilartotheplacementeducationsystemFirstofall,intermsofpersonalriskassessment,theUnitedStatesandCanadaarethecountrieswiththeworldstoprankingsinthisregard,followedbytheapplicationoftheprincipleofclassification,theUnitedStatestotalclassificationTheprincipleandtheunifiedclassificationprincipleofJapanandtheUnitedKingdomhaveacertaindegreeofenlightenmenttoourcountryFinally,intermsofimprovingresettlementeducationprograms,thisarticleisbasedontheUnitedStatesPatriotActandtheAustralianContinuingDetentionOrderandtheExtendedSupervisionOrderasdefinedinthe2021and2021updatedCriminalLawAmendmentsSuggestionsChinasresettlementeducationisveryabstractbecauseitisstipulatedinthelawAtthesametime,itinvolvesmanyproblemsintheapplicationprocessoftherealityBecauseofthecomplexityoftheproblem,thereisnowaytocoveralltheproblemsoftheresettlementeducationsysteminrealityduringtheresearchprocessThisarticleusesaparallelstudyofspecificissuestostudythemostcontroversialandrepresentativeissuesoftheplacementeducationsysteminrealityFirstofall,itstudiestheproblemsexistingintheresettlementeducationsystem,andthenreferstosomeforeignrelatedsystemstodrawlessonsfromthiskindofproblemsolvingideasThen,itcombinestheconcreterealityofourcountrytogiveconcretesolutionsThisarticleexplainsthenecessityandfeasibilityofresettlementeducationinChinathroughthestudyoftheresettlementeducationsystemTheformofthenationalpreventionandattackpolicyisreflectedintheresettlementeducationsystemAtthesametime,manyaspectsoftheresettlementeducationsystemneedtobeimprovedTocombineChinasactualconditions,itisnecessarytolearntheoutstandingpartsofforeign-relatedsystemsandcomplywiththedevelopmentofsocietyWemustprotecttherightsofterroristsandextremistcriminalsandbetterserveourcountrysanti-terroristcauseKeywords:resettlementandeducation;risksociety;personalrisk;anti-terrorism目錄一、安置教育制度概述〔一〕社會轉(zhuǎn)型為背景的安置教育制度似乎只是一個霎時，恐懼主義犯罪鋪天蓋地的來到了我們的視野中，這個霎時無疑就是美國的911事件，美國911事件中最震撼人們內(nèi)心的不是由于以前沒有過恐懼主義事件，而是恐懼主義原來蘊含這么大的毀壞力，造成了如此之大的經(jīng)濟損失以及人員傷亡。從此，恐懼主義開場進入人們的視野，人們發(fā)現(xiàn)恐懼主義犯罪或許就會發(fā)生在我們的身邊，這種恐慌開場在全社會進行蔓延，針對這種社會的普遍不安全感，各國開場采取不同的手段規(guī)制恐懼主義行為，在這種背景下，安置教育制度作為我們國家針對恐懼主義犯罪的一把利劍，應運而生。1、風險社會的轉(zhuǎn)變安置教育制度產(chǎn)生很大一部分社會原因是由于社會風險的增加，這份風險無疑與近代的工業(yè)革命以及社會技術的發(fā)展息息相關，正是由于科學技術的發(fā)展，使得恐懼主義犯罪在先進的技術條件下能夠產(chǎn)生了宏大的毀壞力，并且在可預見的將來恐懼分子不斷的通過科學技術的學習，能夠制造更大的風險。工業(yè)革命為我們的生活提供了我們沒有辦法想象的物質(zhì)便利，但是也創(chuàng)造了越來越多的危險，恐懼主義以及極端主義犯罪人能夠利用如今各種科學技術來進行犯罪，如日本的地鐵的沙林毒氣事件以及美國的炭疽病毒襲擊事件，正如貝克所講工業(yè)社會由于其本身的危險而變成了風險社會，在晚期社會中，財富伴隨著社會生產(chǎn)系統(tǒng)產(chǎn)生，短缺社會的財富分配完成了向當代性中的風險分配邏輯的轉(zhuǎn)化。這種工業(yè)革命帶來的技術型風險只是安置教育制度產(chǎn)生的一部分因素，還有政治風險以及經(jīng)濟風險?？謶种髁x犯罪與其他類型的犯罪的一個宏大區(qū)別就是恐懼主義犯罪背后往往伴隨著一定的政治訴求，而政治訴求更多的是一種經(jīng)濟利益的爭奪。在社會風險中包括一系列如今社會發(fā)展所產(chǎn)生的一系列變革：工作危險程度的提高、職業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的道德的約束作用越來越小等一系列因素。我們應當認識到，風險社會并不是詳細的惡，而是對整個時代的描繪敘述。不管是技術型風險還是政治型風險、經(jīng)濟型風險，都是工業(yè)社會本身所決定的，是社會發(fā)展如今化的必然產(chǎn)物。安置教育制度也是在社會發(fā)展的同時所產(chǎn)生的一種制度。我們國家現(xiàn)前階段社會發(fā)展與傳統(tǒng)的社會相比具有下面幾個特征：一是風險的人為化，以前的風險更多的是自然災禍，由于以前的科技水平不夠，所以抗擊自然風險的能力缺乏，而隨著科學技術的發(fā)展，人類社會的活動能力以及范圍都獲得了進一步的增加，人們的抗擊風險的能力也不斷提升，像以前長江流域經(jīng)常會出現(xiàn)洪澇災禍，但是三峽工程作為一項世紀工程，成功的減少了這類風險。隨著科技的進步，以為的風險漸漸超越了自然的風險，每個人的決定就成了風險社會中風險的主要來源，人的風險逐步取代自然的風險成為主導風險。我們把更多的政策導向控制人的風險，而恐懼主義以及極端主義犯罪人正是風險最大的一類人。二是風險的延展性，比災難更恐懼的是災難對人心的摧殘，恐懼主義以及極端主義犯罪行為對人身以及財產(chǎn)造成的損害不一定是最重要的，最重要的是使社會中的其他公民產(chǎn)生的恐懼心理，進而對整個社會缺乏安全感。我們的如今社會就具有這種風險的延展性，恐懼主義犯罪超過了地理邊界以及文化邊界的限制，讓人們會焦慮并聯(lián)想這種行為是不是會發(fā)生在我們的身邊，所以這種恐懼主義、極端主義犯罪會很快的突破地理的邊界、文化的邊界，讓這種不安全感迅速蔓延到各個地方。而且恐懼主義犯罪在時間上也具有延展性，正如美國911事件，對美國的影響特別深遠，直到如今，每個人聽到這個事件都能夠感遭到它帶來的恐懼，可能不僅影響到現(xiàn)代，對后代也會產(chǎn)生影響。三是風險不可測，恐懼主義以及極端主義犯罪帶來的風險是很難在初期就發(fā)現(xiàn)的，而且固然(中國刑法修正案〔九〕〕中