中考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃5篇

5/5中考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃5篇

三、復(fù)習(xí)方法

歷史中考已從應(yīng)試型考試向力氣型考試方向進展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)學(xué)問的把握去談力氣的培育，這種力氣就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時必需做到學(xué)問和力氣并重。

第一輪：鞏固學(xué)問，夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

1、緊扣課程標準、深研中考說明：

進入九班級階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達到的力氣，都與以往有所不同。歷史大事的進展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯規(guī)律的。要緊扣課程標準，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史大事脈絡(luò)，通過對書本中一個又一個歷史大事的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2、重視標題，按章逐節(jié)。

歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會把課本中的學(xué)問縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較簡潔地在整個歷史長河中，找準該歷史大事的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、認真閱讀，留心細節(jié)。

課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要敬重歷史，用與書本中相同尺度的語言來敘述歷史事實，切忌任憑發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成果，還要留意課本中頁腳解釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點，細是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達到用的目的。

4、培育同學(xué)動手動腦力氣和習(xí)慣。

把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史學(xué)問條理化、簡潔化、小專題化，可以很好地增加我們讀題、解題、做題、答題的.力氣。

5、課堂以讀議練為主.。

課堂上老師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認真思索和預(yù)備的，重點、要點、難點分明，同學(xué)以聽記為主。復(fù)習(xí)中，思索自查，同學(xué)則要以思索為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求好玩的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史閱歷。

6、既要把握歷史學(xué)問，也要學(xué)會考試技巧。

一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地依據(jù)這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

7、重視世界史的復(fù)習(xí)。

(1)國別史的復(fù)習(xí)法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權(quán)的更替。

(2)國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史，應(yīng)加強復(fù)習(xí)。

(3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法.如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。

(4)中外經(jīng)濟文化政治的進展史，如美國的經(jīng)濟進展、經(jīng)濟全球、三次科技革命等。

8、深化現(xiàn)有學(xué)問結(jié)構(gòu)。

(1)留意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而轉(zhuǎn)變了帝國主義國家之間的力氣對比，造成了它們之間的新沖突，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪世界霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢。

(2)留意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)斗、法國資產(chǎn)階級革命的過程。

(3)留意學(xué)問的廣度。關(guān)于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，其次次是黨外合作。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)斗是解決美國資本主義進展的外部沖突;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義進展的內(nèi)部沖突。民國元年為19，所以民國六年即19?？傊?，考生不僅知其一，而且能舉一反三。

(4)留意學(xué)問的深度。復(fù)習(xí)是一種締造性勞動，將初步獲得的學(xué)問加以深化在更高層次上有新的熟識，不僅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英國發(fā)動侵略中國的____戰(zhàn)斗的具體年月，而1840年的____戰(zhàn)斗標志著中國封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣拈_頭，這是1840年的內(nèi)涵

時間：4月底5月初完成

方案：單元過關(guān)

其次輪：整合學(xué)問，提升力氣，專題復(fù)習(xí)。

這一階段的復(fù)習(xí)要留意結(jié)合不能僅停留在基本問題上兜圈子，應(yīng)深刻理解習(xí)題的實質(zhì)，挖掘可變的因素，把握解題技巧，規(guī)范答題，并對其賜予新意的探究，通過變式提高，達到舉一反三，觸類旁通的效果，從而增加解題力氣。復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)同學(xué)把握如何比較不同時期的學(xué)問點或同一時期學(xué)問點的方法，例如，將19世紀60至70年月消逝的俄國農(nóng)奴制改革與日本明治維新進行聯(lián)系，從兩次改革的背景、性質(zhì)、內(nèi)容、作用、局限性等方面進行比較，讓同學(xué)理解兩次改革的異同;還得留意引導(dǎo)同學(xué)把熱點問題和歷史問題聯(lián)系起來，學(xué)會運用課本學(xué)問去解決熱點問題，如把基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革和文藝復(fù)興聯(lián)系起來

時間：205月中下旬完成。

第三輪：綜合學(xué)問，聯(lián)系現(xiàn)實，考前模擬。

復(fù)習(xí)時，強化歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系