廣東省羅定市高中生物第四章種群和群落43群落的結(jié)構(gòu)教案新人教版必修3

第3節(jié)群落的構(gòu)造課題第3節(jié)群落的構(gòu)造第1教時(shí)辨別群落，說出群落水平上研究的問題。剖析群落的物種構(gòu)成，差別不一樣的群落。教課目的3.舉例說出一個(gè)群落中不一樣生物種群間的種間關(guān)系。說出群落的空間構(gòu)造。試試進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究。重、難點(diǎn)教課要點(diǎn)群落的構(gòu)造特點(diǎn)。教課難點(diǎn)從構(gòu)造與功能相一致的角度描繪群落的構(gòu)造特點(diǎn)。教課過程改正建議導(dǎo)學(xué)引題:經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)我們知道，在必定的地區(qū)內(nèi)，由同種生物的不一樣個(gè)體就形成了種群，那么由不一樣的種群又會(huì)形成什么呢？生（一同答）：群落師：對(duì)，我們這節(jié)課就一同來學(xué)習(xí)第3節(jié)群落的構(gòu)造。（版書）第3節(jié)群落的構(gòu)造案例1:課本問題商討中的圖片為某池塘上生活著的多種生物，請(qǐng)察看并議論：1.這個(gè)池塘中起碼有多少個(gè)種群？2.這個(gè)池塘中的生物關(guān)系如何？3.若是生活在該池塘中的肉食性動(dòng)物大批減少，池塘中其余種群的數(shù)目將會(huì)出現(xiàn)如何的變化？群落的觀點(diǎn)及實(shí)例判斷:解說群落的觀點(diǎn)，后舉出四個(gè)例子讓學(xué)生判斷能否群落：亞馬孫河谷的熱帶雨林一個(gè)稻田中的稻苗、雜草、青蛙、昆蟲等動(dòng)物C一個(gè)污染的培育基上的共生菌落一個(gè)培育基上的大腸桿菌菌落指引學(xué)生剖析并判斷例子。群落水平上研究的問題:指引學(xué)生回首在種群研究水平上研究的問題有哪些？發(fā)問：群落水平上，我們研究的問題又有哪些？師：經(jīng)過問題商討中的例子，指引學(xué)生對(duì)應(yīng)概括出群落水平研究的問題：群落的物種構(gòu)成、群落中各生物的種間關(guān)系、群落的空間構(gòu)造和群落的演替等。群落的物種構(gòu)成:師：下邊我們就一同來學(xué)習(xí)群落的物種構(gòu)成，請(qǐng)同學(xué)們看課本72頁，比較圖中兩種群落的不一樣之處。指引學(xué)生概括：1.兩個(gè)群落的物種構(gòu)成不一樣。師：聯(lián)合書中有關(guān)信息中的內(nèi)容，還可以找出什么不一樣？指引學(xué)生概括：2.兩個(gè)群落的物種數(shù)目不一樣，從而得出群落豐富度的概念。發(fā)問：群落的物種構(gòu)成是差別不一樣群落的主要特點(diǎn)，你能從物種構(gòu)成上說出圖中我國新疆北部叢林和南方叢林哪個(gè)豐富度更大？師：指引學(xué)生總結(jié)出：群落的物種構(gòu)成是劃分不一樣群落的重要特點(diǎn)及物種豐富度的內(nèi)容。種間關(guān)系:師：聯(lián)合教材的資料，一步步指引學(xué)生剖析案例，組織學(xué)生議論。展現(xiàn)案例1，提出問題：如何解說資料1中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？教師指引學(xué)生描繪圖中分別飼養(yǎng)和混淆飼養(yǎng)時(shí)兩種草履蟲數(shù)目的變化，再指引學(xué)生剖析原由。剖析完后引出競(jìng)爭(zhēng)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生舉例說明，后用板書畫出數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖表示競(jìng)爭(zhēng)。展現(xiàn)案例2，發(fā)問：剖析猞猁和雪兔種群數(shù)目的顛簸狀況，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？指引學(xué)生剖析圖中猞猁和雪兔種群數(shù)目變化的規(guī)律，得出二者關(guān)系為捕食。發(fā)問：假如猞猁消逝了，雪兔數(shù)目會(huì)怎么變化？因而可知猞猁對(duì)整個(gè)群落的穩(wěn)固起什么作用？用板書畫出數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖表示捕食關(guān)系圖。解說種間關(guān)系的此外兩種形式：寄生和互利共生，并畫關(guān)系圖說明解說。師總結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果可能是二者互相致使，也可能是強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使一方致使消亡；捕食是捕食者跟著被捕食者而增減，出現(xiàn)相互消長(zhǎng)的狀況；共生是同生共死，榮辱與共；寄生會(huì)使宿主數(shù)目降落，但不會(huì)使宿主消亡。群落的空間構(gòu)造:師：因?yàn)楦魃镏g存在著復(fù)雜的種間關(guān)系，各生物種群在群落中占有了不一樣的空間，于是群落就形成了必定的空間構(gòu)造。（經(jīng)過列舉案例，進(jìn)行說明）垂直構(gòu)造：解叢林中植物和動(dòng)物在垂直構(gòu)造上的分層現(xiàn)象，并指引剖析2原由。適合解說高峰、池塘分層的實(shí)例。水平構(gòu)造：聯(lián)合教材，解說影響群落的水平構(gòu)造的要素。師總結(jié)：經(jīng)過學(xué)習(xí)群落的構(gòu)造，我們知道在群落中各生物其實(shí)不是孤立存在的，他