初一下學期班主任工作總結XX

初一下學期班主任工作總結XX1，班主任工作特別辛苦，事務忙碌。如何才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究講堂，有更多的時間指導學困生。經過多年的實踐，我感覺作為班主任必定要充分相信學生，很多工作松手讓學生去做，要做到人人有事干，事事有人干。這樣既培育鍛煉了學生的能力，又使自己從繁瑣的班級事務中解放出來。這需要班主任培育小干部，對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)率和協調檢查；范文寫作衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學習委員每日的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生磋商，推行自覺承包，責任到人。并由責任人自己擬訂出檢查標準，班委會經過執(zhí)行。2，做好小干部的指導。班主任每周起碼開一次班委會，對每周的狀況進行簡單總結，多鼓舞，多指導。出現問題實時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，起碼換三分之一。其余班干部任職時間，無特別狀況，都不超出兩個月。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調換他們的踴躍性，在班里推行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)察；還能夠每個月取出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調換起兩方的踴躍性。在這一學年中，我真實感覺到了做班主任也能夠從瑣碎的班級工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級的各項工作還能照舊展開：在這一學期中，同學們在眾多小干部的率領下每個月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規(guī)范生活動等。對于學校組織的各項活動都能踴躍參加并獲得了優(yōu)異的成績。二、勤于察看要獲取對于學生的第一手資料，班主任就要事事留意、不時注意、到處發(fā)現，比方，在講堂上察看學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度，在課外活動中察看學生的活動能力、意志質量、個性偏向、人際關系和集體觀點；在家訪中察看學生的家庭表現、家長對兒女的要乞降教育方法，等等。全國優(yōu)異班主任毛蓓蕾老師從一個學生在講堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的奧密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極一般的小事，發(fā)現了獨生兒女教育的嚴重問題?？梢妰?yōu)異班主任老是一位優(yōu)異的察看家，他們不單勤于觀察，并且眼光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極細小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，掌握偶發(fā)事件的蔭芽，實時采納針對性教育和防備舉措。勤于察看有助于班主任從察看量的增添上掌握對學生質的認識，每個學生都是一個獨到而復雜的個體，在不一樣時間、不一樣場合、不一樣事情上的表現不盡相同，班主任只有常常地、有目的地頻頻察看學生相同與不一樣的方面，才能在大批感知資料的基礎上，從外面的各種表象中洞悉學生心里世界的實質，也才能對學生的思想、行為賜予腳踏實地的評論，進行“長善救失”的教育。三、出勤狀況嚴格恪守學校的考勤制度，做到不遲到、不早走，準時上下班，無特別狀況，不任意告假。自己并能做到依據自己學科特色合時加班加點。學校的各種活動均能按學校要求踴躍參加。四、勤于捕獲與學生談話的時機班主任成天和學生打交道。一方面，在認識學生的過程中，談話可填補眼觀之不足，最全面的范文參照寫作網站拓寬獲取學生信息的渠道，防止認識學生過程中的“暈輪效應”；另一方面，談話在說服、教育學生的過程中，能收到穩(wěn)固和增強學生知行的成效。教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發(fā)、情的表達、行的指引，常常要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大批的語言交流。他們或實時向學生傳達國內外的最新信息，指引學生進行議論；或提出敏感的人生問題供學生思慮，給學生以有利的忠告；或對學生所表現出的踴躍態(tài)度和才能予以必定和欣賞，對偶發(fā)事件進行藝術辦理和奇妙的指引這些在學生思想、道德、學習、生活等諸方面無處不在、包羅萬象的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行不屑一顧。總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己配合勤學校各項工作，強抓班級安全工作，不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮斗向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的盡心指導下正向著更高更美的目標前進。初一下學期班主任工作總結XX（二）開學之初，很多同學還未退去幼稚，上課時很難恪守講堂紀律、不懂得自覺學習，下課還常常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，自由自在。但經過一學期師生兩方的共同努力，范文內容地圖他們的行為習慣有了很大的改觀，學習的自覺性有了顯然的提升，學習成績也顯然提升。這一學期，同學之間團結友善，師生之間和平共處，較好的達成了各項教育教課任務，我班成為一個和睦的班集體。一、增強學生思想政治教育，使學生明確學習目的，正直學習態(tài)度增強安全教育：這學期，我們著重學生的安全問題，進行了三次安全教育。開學的第一個月，我們把它定為“安全教育月”，把開學的第一周定為“安全教育周”，開學的第一節(jié)課，我們就是安全教育課，要點解說了道路交通安全。期中考試后，我們再次對學生進行《安全條例》的宣傳教育，頻頻重申生命只有一次，責任重于泰山。增強公民修養(yǎng)及行為規(guī)范的教育：這學期，我們利用班團課、國旗下的發(fā)言、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學生進行公民修養(yǎng)及行為習慣的教育。班團課上，我們組織學生，仔細學習了《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》等，聯合思品等課程，增強學生公民修養(yǎng)的教育。每日堅持做好一平常規(guī)，對學生進行行為習慣的教育。針對學生平常學習、生活中出現的問題，充分利用晨會、午會的時間，進行正面指引和教育。有了這些舉措，學生的行為習慣大有好轉、公民修養(yǎng)顯然提升。對學生進行學習目的的教育及學習方法的指導：初一學生剛入中學，跟著課程的增添，課業(yè)負擔的加大，有點不知所措。特別是本校的座位，相當于“開圓桌會議”，便于學習自覺性較高的同學進行合作、研究性學習，但也便于發(fā)言、看稀罕，對于一些缺少學習踴躍性、主動性的學生來說，是個借機發(fā)言、或是招惹是非的好場所。面對這類狀況，本學期，我們進行了幾次學習目的的教育，也進行了幾次學習方法的議論，期中考試班上總分考第一的XX同學還特意進行了學習經驗的介紹和交流，獲得了比較好的成效。二、踴躍參加學校組織的各樣活動本學期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“十一”文藝匯演、秋天體育運動會、“一二九”演講比賽等，元旦前夜班級還舉行了一個聯歡會?！笆弧蔽乃噮R演、“一二九”演講比賽，因為老師的精心組織、同學們的踴躍配合，我班都獲取了好成績。師生共聚一堂，聯歡慶賀，分享了相互的快樂，也增進了師生之間的感情。三、組建了一個得力的班干部集體開學之初，我們依據小學信息反應選出了班長、學習委員、潔凈委員、生活委員等主要班干部，而后依據分班成績進行了學生疏組、工作總結再在小組內選出各方面的表現突出的同學為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級干部初步定型。而后根據能力大小改換或增減。各個班干部言傳身教，仔細的執(zhí)行自己的職責，班級工作干得有板有眼，形成一個充滿活力的得力的班干部集體，為班級的各項工作的展開確定了基礎，并獲得了滿意的成效。四、按期召開班級例會本學期，我們老師每周堅持召開班級例會，各科老師各抒己見，對上禮拜的狀況進行寬泛的交流與交流，一方面總結成績，一方面查漏補缺，并對下一周的工作進行議論、交流。每次考試后，仔細進行質量剖析，確定學優(yōu)生和學困生，進行培優(yōu)補差。五、重視培優(yōu)補差工作期中考試后的質量剖析，我們把我校的成績與全區(qū)的成績進行了一個對照，發(fā)現七年級數學成績太差，英語成績也不理想，而這兩科是得（失）分的要點科目。學得好，很簡單減小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快形成共鳴，針對數學、英語兩要點學科進行培優(yōu)補差。詳細舉措是：數學老師負責數學教課和培優(yōu)、個人簡歷班主任補差，第一步是“消滅”“個位數（考幾分的）”；英語老師負責英語的教課和培優(yōu)、定崗實習的x老師進行補差；其余統(tǒng)考學科的老師針對各自科目的實質狀況進行培優(yōu)補差。各個老師團結一心，共同作戰(zhàn)，形成協力，接下來的一次月考就獲得了較理想的差距，數學消滅了個位數，整體成績也顯然上漲。六、踴躍參加各級各種比賽活動本學期，我們參加了各級各種的各項比賽，語文有市“語基”比賽、市主題念書活動比賽，數學、英語有區(qū)級比賽，英語有校書寫比賽等，都獲得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動中學生歷史知識比賽，我班有二人活動一等獎、三人獲取二等獎，五人獲取三等獎，可喜可賀。經過這些比賽獲取，激發(fā)了學生的學習興趣、豐富了學生的視線、提升了學生的成績。七、“兩課”活動進行得有板有眼本學期，省教育主管部門倡導“課內比教課、課外訪萬家”，我班老師踴躍參加。各科老師都參加了學校的教課大比武獲取，連定崗實習的殷老師和年過五旬的田主席也不例外，并有多人獲取學校的獎勵?！罢n外訪萬家”，除平常的有針對性的個別家訪外，我們組織了兩場有所有主科老師參加的大型家訪活動。這兩次家訪，我班老師與家長寬泛接觸，與學生談心談心，增進了家校聯系，增添了師生感情，獲得了優(yōu)異的社會效應，有力的促使了我們的教課高中。八、重視個別獨自指導，心得領會努力提升學生的學習成績這學期，我班老師除了做好以上工作以外，功夫花在平常，針對每個學生的實質狀況，重視學生的個別指導。無論是上課仍是下課，無論是午睡仍是晚自習，他們常常找學生談心談心、個別指導，幫忙糾錯解錯，努力提升學習成績。因為采納了以上舉措，我班各項工作都獲得了很好的成績，特別是期末考試，我班獲得了很理想的成績。五個統(tǒng)考科目，除英語居第二外，其余四科無論是人均分、仍是及格率或優(yōu)異率，都獲得了年級第一的好成績。至于年級排名，我們班也在年級中居優(yōu)。自然，成績代表過去，將來任重道遠，工作中的失誤與不足必定存在。我們要找出這些不足，總結經驗，汲取教訓，爭取來年獲得更好的成績，往返報學校、家庭和社會。初一下學期班主任工作總結XX（三）本學期的班主任工作馬上結束，回憶這一學期的工作，總感覺每日跟打仗似的。固然已經是第二學期但做為一名生手，我感覺作為班主任每日很緊張，有時周末也會擔憂班級能否安然無事，可是這里邊也有成功的愉悅，無論如何總結也是一種很好的累積?，F將本學期的主要工作做個總結。一熱點思想報告、建立班級目標“人活著是要有目標的！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮斗向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又切合本班實質的班級奮斗目標。本學期初，我在班級就給全班定下了目標：每一個人都要盡心全力為班級作貢獻，爭取班級的各個方面都是比較突出的。目標確實立無疑對學生起了極大的促使作用。為進一步伐換學生的踴躍性，我聯合平常“班級文化建設”在班級立下班訓：做人、團結、進步。呼吁大家一定團結一致，勤苦學習，為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力，實質上，他們沒有辜負我的希望。在本學期中，我們班被評為市先進班集體。二、培育優(yōu)異的班風、學風盡人皆知，一個優(yōu)異的班集體一定要有優(yōu)異的班風、學風。（一）健全、完美班級管理體制，實行科學管理，促使優(yōu)異的班風班集體的慣例管理是一種改動管理為相對穩(wěn)固的靜態(tài)管理式。嚴格班集體的慣例管理，是提升班級整體教育質量的要點。在學期初我就在班上規(guī)定了嚴格的班級條約，并貼于通知欄公示，讓學生一進班級就有很強的主人感和責任感，并對做的好的與不好的學生實時賜予夸獎和責備，并有相應的違犯紀律的處分舉措，這樣既增強了學生的競爭意識，也促使了優(yōu)異的班風形成。（二）創(chuàng)建優(yōu)異的學習環(huán)境①第一在教室里創(chuàng)建一個合適念書的環(huán)境，我叫班干在教室的各個角落里醒目地貼上各樣激勵名言，這也就是給了學生一個目標，為了明日的好生活奮斗學習，這個目標使學生服氣。在這個大目標下每個學生再擬訂自己的學習計劃。這樣在心里深處，學生理解學習是為了自己，他們就可以提升自己的念書欲念，自動自覺地進行學習。②同時我還在后黑板上貼上班訓：做人、團結、進步，讓這六個字不時刻刻激勵和影響著同學們的學習和習慣；其次，我還注意培育學生的優(yōu)異學習氛圍的形成，我要求班干一到教室第一步就是取出版來讀或看，所有的班干部、同學都將注意力集中在書籍上，會使教室的氛圍一下子驚詫地寂靜下來，其余陸續(xù)來的同學會遇到前面同學的影響，對他人的行動感覺一股無言的壓力，也就是利用用功學生自己創(chuàng)建了濃重的學習氛圍。③在班級里設置圖書角，持續(xù)發(fā)動全體同學捐書放于書廚里，午睡時隨時取出來閱讀，大大提升了學生的寫作水平。④給學生建立學習模范，烏申斯基說過：“教師個人的典范，對學生的心靈是任何東西都不可以取代的最實用的陽光?！睂W生對教師有著一種特別的相信和依靠感，接受和承受教師的威望。班主任的自己素質、道德涵養(yǎng)，客觀上就是班級集體以致班級中每一個體的模范。所以，在班級工作中我時刻著重身教，為人師表，以優(yōu)異的形象搶先示范，耳濡目染地影響和激勵學生優(yōu)異習慣的養(yǎng)成。三、增強后進生的思想轉變工作好多班主任都問過我相同的問題“你們班能否是沒有問題生，怎么沒見過你帶俏皮生到政教處？”對于這個問題，我不過笑而不回答。我相信無論是如何的班級都會有問題生，況且我們是平行班。一些班主任在學生發(fā)生問題后，急于解決，或找學生家長起訴，或到學校政教處找尋解決的方法。我以為在學生發(fā)生問題后，大部分學生的心理睬很敏感、很柔弱。假如再找家長和學校去刺激他們，很簡單產生更壞的結果。經過實踐，我感覺，事情發(fā)生后，不要急于采納行動，而要靜下心來思慮。想想，為何會發(fā)生不應發(fā)生的事情，自己在辦理問題的過程中有哪些不足。假如自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于俏皮搗蛋的學生，需要有耐心，要長久用真情去感動他們。四、增強和學生家長的聯系學生有一半