臨汾中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六

臨汾中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

2：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是由于教育具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、具有自身的繼承關(guān)系

B、具有階級(jí)性

C、不能脫離政治經(jīng)濟(jì)

D、具有永恒性

3：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是動(dòng)力。

單項(xiàng)選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

4：老師一句鼓舞的話、一個(gè)布滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情使同學(xué)受到極大的鼓舞、增加無(wú)窮的士氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、第一印象

B、共鳴效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、移情效應(yīng)

5：構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

6：教育法律規(guī)章是由主體、客體和權(quán)利義務(wù)構(gòu)成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：實(shí)施德育的最基本的途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外活動(dòng)

C、勞動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

8：教科書(shū)中的練習(xí)題多屬于（）的問(wèn)題

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無(wú)結(jié)構(gòu)

9：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像凝視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。”這句話使用的說(shuō)明方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、舉例子

B、打比方

C、摹狀貌

D、做詮釋

10：假如有這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：“連續(xù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練”，其錯(cuò)誤在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述的是難以觀看的內(nèi)部變化

B、陳述模糊不清

C、陳述的是老師的行為

D、陳述的是外顯行為變化

11：在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

12：老師之間要“虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)?！边@是師德教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“雙贏”協(xié)作原則

B、和平共處原則

C、互助原則

D、敬重原則

13：師生間的相互態(tài)度表現(xiàn)為老師以領(lǐng)導(dǎo)者自居同學(xué)實(shí)行聽(tīng)從態(tài)度。這屬于師生關(guān)系類(lèi)型中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、民主型

B、專(zhuān)制型

C、對(duì)立型

D、自由放任型

14：我國(guó)聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、樂(lè)觀主動(dòng)地把握社會(huì)的和個(gè)體的閱歷的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會(huì)理論

C、社會(huì)生活實(shí)踐

D、文化視野

15：激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：羅扎洛夫在20世紀(jì)60年月中期制造的輕松有效的教學(xué)方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)法

B、范例教學(xué)法

C、示意教學(xué)法

D、自學(xué)輔導(dǎo)法

17：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！狈从沉宋覈?guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育的權(quán)利

B、受敬重的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、生存的權(quán)利

18：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B、樂(lè)觀性

C、適應(yīng)性和社會(huì)性

D、內(nèi)化性和意志性

19：教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，違反了個(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、個(gè)別差異性

C、階段性

D、互補(bǔ)性

20：任課老師在同學(xué)個(gè)體的進(jìn)展中有不行替代的作用，必需對(duì)全班同學(xué)的狀況非常了解，在德、智、體等方面全方位地提高同學(xué)的素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022～2022年)》明確了今后一‘個(gè)時(shí)期內(nèi)我國(guó)學(xué)制方面的進(jìn)展任務(wù)，主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀進(jìn)展學(xué)前教育，重點(diǎn)進(jìn)展農(nóng)村學(xué)前教育

B、普及高中階段教育

C、全面提高高等教育質(zhì)量

D、進(jìn)展連續(xù)教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)

E、把職業(yè)教育放在更加突出的位置

22：在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以綻開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

23：近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實(shí)施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

24：在教學(xué)策略里，情境教學(xué)是一種__________

單項(xiàng)選擇題：

A、以老師為主的教學(xué)策略

B、以教材為主的教學(xué)策略

C、個(gè)別化教學(xué)

D、以同學(xué)為主的教學(xué)策略

25：智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

26：教育學(xué)的討論對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題

B、教育規(guī)律

C、教育原則

D、教育技術(shù)

27：行為失范者的價(jià)值觀念與教育主導(dǎo)觀念相背離，力圖詆毀或轉(zhuǎn)變教育主導(dǎo)觀念而違反教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的型失范行為

B、價(jià)值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

28：首先提出普及義務(wù)教育思想的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

29：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新學(xué)問(wèn)與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系

C、激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺(jué)行為

30：主見(jiàn)把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程方案的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程方案的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的游離評(píng)價(jià)模式

B、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

C、過(guò)程評(píng)價(jià)模式

D、CIPP評(píng)價(jià)模式

31：巴西人最寵愛(ài)的一種舞蹈是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、踢踏

B、桑巴

C、華爾茲

D、探戈

32：（）是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)老師提出的道德要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)懷工作

B、依法執(zhí)教

C、為人師表

D、自我監(jiān)督

33：人際交往過(guò)程必需以肯定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)

B、非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)

C、文字符號(hào)系統(tǒng)

D、情感系統(tǒng)

E、認(rèn)知系統(tǒng)

34：目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來(lái)刻痕。假如以上陳述為真，以下哪項(xiàng)所指的礦石肯定是可被剛玉刻痕的礦石?（）Ⅰ．這種礦石不是鉆石Ⅱ．這種礦石不是剛玉Ⅲ．這種礦石不是像剛玉一樣硬度

單項(xiàng)選擇題：

A、只是Ⅰ

B、只是Ⅲ

C、只是Ⅰ和Ⅱ

D、只是Ⅰ和Ⅲ

35：（）認(rèn)為，老師是太陽(yáng)底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、洛克

D、赫爾巴特

36：素養(yǎng)教育是面對(duì)（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、全體老師

B、全體同學(xué)

C、全社會(huì)成員

D、全部共性

37：操作技能的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、物質(zhì)、外顯、綻開(kāi)

B、觀念、內(nèi)潛、簡(jiǎn)縮

C、物質(zhì)、外顯、簡(jiǎn)縮

D、觀念、內(nèi)潛、綻開(kāi)

38：肯定感覺(jué)閾限與肯定感受性的大小關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成正比關(guān)系

B、成正相關(guān)關(guān)系

C、無(wú)關(guān)

D、反比例關(guān)系

39：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的景觀是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、東北平原

B、青藏高原

C、成都平原

D、內(nèi)蒙古高原

40：“搞陰謀陰謀的人不被人信任，所以正直的人不搞陰謀陰謀?！钡贸鲆陨辖Y(jié)論必需的前提條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正直的人被人信任

B、搞陰謀陰謀的人不是正直的人

C、有的正直的人也搞陰謀陰謀

D、有的搞陰謀陰謀的人也被人信任

41：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：態(tài)度的核心成份是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

43：小班教學(xué)體現(xiàn)教育公正，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)留意（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師包班而不分科任教

B、因材施教

C、同學(xué)機(jī)會(huì)均等

D、責(zé)任明確

E、分層管理

44：教學(xué)案例是包含問(wèn)題與疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性教學(xué)實(shí)踐。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：下列作品中，布盧姆的代表作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《教育目標(biāo)分類(lèi)》

B、《教育心理學(xué)》

C、《學(xué)習(xí)的條件》

D、《教育過(guò)程》

46：班級(jí)規(guī)章的類(lèi)型主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、道德規(guī)章

B、強(qiáng)制性規(guī)章

C、普適性規(guī)章

D、契約型規(guī)章

E、民主性規(guī)章

47：個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性要求教育者要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相互連接

B、循序漸進(jìn)

C、長(zhǎng)善救失

D、教學(xué)相長(zhǎng)

48：主見(jiàn)按兒童心理進(jìn)展規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對(duì)同學(xué)進(jìn)行和諧的、全面進(jìn)展的教育家是蘇格拉底。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤的過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、技能

C、愛(ài)好

D、刺激－反應(yīng)聯(lián)結(jié)

50：貫穿在夸美紐斯整個(gè)教育體系中的指導(dǎo)性原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、教育性教學(xué)原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、教育適應(yīng)自然原則

51：老師要努力制造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，（）地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

多項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)

B、被動(dòng)

C、有見(jiàn)地

D、自由

52：思想品德形成的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)與交往

B、活動(dòng)與交往

C、教學(xué)與活動(dòng)

D、修養(yǎng)與交往

53：強(qiáng)迫癥的矯正方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為療法

B、森田療法

C、系統(tǒng)脫敏法

D、確定性訓(xùn)練法

54：“藏息相輔”即主見(jiàn)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教與學(xué)相結(jié)合

B、學(xué)與思相結(jié)合

C、課內(nèi)與課外相結(jié)合

D、教學(xué)與勞動(dòng)相結(jié)合

55：以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參加

D、畫(huà)出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

56：老師或?qū)W校不得以各種理由隨便對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，不得對(duì)同學(xué)關(guān)禁閉，由于同學(xué)有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身心健康權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、人身自由權(quán)

57：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程方案應(yīng)當(dāng)具有的三個(gè)特征是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強(qiáng)制性、一般性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

58：微波爐適應(yīng)現(xiàn)代都市化職工生活的需要，以其快捷、便利、潔凈的特點(diǎn)而成為廚房的新寵。它不僅具備了蒸、煮、燉、燜等功能，瞬時(shí)加熱還保持了食物的原有氣味；特殊是加熱剩飯菜更適應(yīng)了中國(guó)人的習(xí)慣，盡管有人認(rèn)為這是一種鋪張。這段話的主要意思是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、微波爐是一種適應(yīng)現(xiàn)代都市化職工生活需要的廚房用具

B、微波爐比較適應(yīng)中國(guó)人的習(xí)慣

C、微波爐雖然便利，但也有些人認(rèn)為是一種鋪張

D、微波爐在中國(guó)具有很好的市場(chǎng)前景

59：初級(jí)中學(xué)老師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)的二重性是指教書(shū)和升學(xué)率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、但丁是“中世紀(jì)的最終一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”，其代表作是《神曲》

B、高爾基是俄國(guó)文學(xué)的奠基人，是俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的代表，也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的先驅(qū)

C、歌德是德國(guó)民族文學(xué)的最杰出的代表，其代表作品是詩(shī)劇《浮士德》。

D、塞繆爾·貝克特是法國(guó)聞名劇作家，是荒誕派戲劇的領(lǐng)袖，其代表作是《等待戈多》

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A

解析：

3：答案B

解析同學(xué)的思想品德由知、情、意、行四個(gè)心理因素構(gòu)成。知即品德認(rèn)知，是人們對(duì)是非善惡的熟悉和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德學(xué)問(wèn)和品德推斷兩個(gè)方面。品德認(rèn)知是同學(xué)品德形成的基礎(chǔ)。情即品德情感，是人們對(duì)客觀事物做出是非、善惡推斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛(ài)憎、好惡的態(tài)度。品德情感是同學(xué)產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。意即品德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)肯定的品德行為目的所做出的努力的過(guò)程。品德意志是調(diào)整同學(xué)品德行為的精神力氣。行即品德行為，它是通過(guò)實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)知、情

4：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

5：答案A

解析知是其他各個(gè)要素的基礎(chǔ)。

6：答案錯(cuò)誤

解析：

7：答案A

解析：

8：答案C

解析：

9：答案C

解析摹狀貌就是用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)事物的外形或特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，其主要作用是使說(shuō)明生動(dòng)形象，而打比方是運(yùn)用比方的方法來(lái)說(shuō)明一些難明白的事物或事理，增加文章的形象性和生動(dòng)性，二者是有區(qū)分的。

10：答案C

解析教學(xué)目標(biāo)是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、詳細(xì)的表述，主要描述學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。而“連續(xù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練”陳述的是老師的行為。

11：答案C

解析：

12：答案A

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》指出，老師之間要“虛心謹(jǐn)慎，敬重同志，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，維護(hù)其他老師在同學(xué)中的威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這就告知老師，任何一所學(xué)校，全體老師必需本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成教書(shū)育人的重任。

13：答案B

解析：

14：答案C

解析我國(guó)聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義在社會(huì)生活實(shí)踐中。

15：答案正確

解析：

16：答案C

解析識(shí)記性試題。羅扎洛夫在20世紀(jì)60年月中期制造的輕松有效的教學(xué)方法稱為示意教學(xué)法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案B

解析“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！狈从沉宋覈?guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受敬重的權(quán)利。

18：答案A

解析認(rèn)同具有肯定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

19：答案C

解析“一刀切”違反的是人的身心進(jìn)展的階段性。

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案A,B,C,D,E

解析：

22：答案C

解析：

23：答案A,B,C

解析教育終身化是現(xiàn)代才消失的，教育的象征性功能是古代學(xué)校教育的特征。

24：答案D

解析：

25：答案D

解析美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)模型。

26：答案A

解析教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題是教育學(xué)的討論對(duì)象。

27：答案B

解析：

28：答案B

解析：

29：答案B

解析：

30：答案A

解析：

31：答案B

解析桑巴是巴西人最寵愛(ài)的舞蹈形式。

32：答案B

解析應(yīng)選B。依法執(zhí)教是調(diào)整老師勞動(dòng)與法律制度之間關(guān)系的老師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)老師提出的道德要求。它是推斷老師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。一方面，它可以使老師在教育活動(dòng)中的勞動(dòng)有法可依，有章可循；另一方面，它加強(qiáng)了法律對(duì)教育事業(yè)的保障和促進(jìn)，確保了老師職業(yè)的純凈性。依法執(zhí)教是老師職業(yè)道德的政治方向，老師只有堅(jiān)守了這一點(diǎn)，才能保證教育的社會(huì)主義性質(zhì)，保證所培育人。

33：答案A,B

解析【解析】略。

34：答案A

解析假如題干所述為真，那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有工所述正確。

35：答案B

解析略。

36：答案B

解析：

37：答案A

解析：

38：答案D

解析：

39：答案D

解析這句詩(shī)出自中國(guó)古代敕勒族民歌，這是一首唱歌大草原的景色和游牧民族生活的詩(shī)歌，它詳細(xì)描寫(xiě)的是內(nèi)蒙古高原。

40：答案A

解析考查三段論推理，前提是“搞陰謀陰謀的人不被人信任”，結(jié)論是“正直的人不搞陰謀陰謀”，要使該推理成立，還需要一個(gè)前提，依據(jù)三段論推理定義，缺少項(xiàng)應(yīng)由“被人信任”和“正直的人”組成，將A項(xiàng)代入，可以組成一個(gè)正確的三段論推理。

41：答案正確

解析：

42：答案B

解析：

43：答案A,C

解析略。

44：答案正確

解析：

45：答案A