高中地理31《區(qū)域水土流失其治理-以黃土高原為例》教案魯教版必修3

3.1《地區(qū)水土流失及其治理—以黃土高原為例》教案（魯教版必修3）教課時間:教課目的:知識與技術(shù)：1．明確黃土高原的范圍，認(rèn)識黃土高原水土流失的危害。2.理解自然和人為因素對黃土高原重要的環(huán)境問題之一———水土流失的影響。過程與方法：1．經(jīng)過議論、自學(xué)、讀圖等，培育自主性、研究性、研究性學(xué)習(xí)的能力。2．經(jīng)過爭辯賽，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，特別是思辨能力。3.學(xué)會依照可連續(xù)發(fā)展的思想剖析實(shí)例，發(fā)現(xiàn)地區(qū)存在的環(huán)境問題與發(fā)展問題，認(rèn)識其危害，并提出綜合治理舉措。感情態(tài)度與價值觀：1．建立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的主人翁責(zé)任感、緊急感。2．建立學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度、正確的法制看法。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：黃土高原水土流失的形成原由。教課方法：講解、自學(xué)、議論教具準(zhǔn)備：計算機(jī)多媒體課件教課過程：（導(dǎo)入新課）播放歌曲《黃土高坡》片斷電腦顯示《黃土高原水土流失圖》（邊指引學(xué)生讀圖邊表達(dá)）黃土高原是中華民族的發(fā)源地之一。依據(jù)歷史資料考據(jù)，這里曾是塬面廣闊，溝壑稀罕，植被豐茂的地區(qū)。但因?yàn)辄S土地貌和半干旱的天氣等自然特色，以及長久的農(nóng)耕歷史中不合理的生產(chǎn)方式，使黃土高原生態(tài)環(huán)境柔弱，水土流失特別嚴(yán)重。本節(jié)課我們將以黃土高原為例，認(rèn)識水土流失及其治理舉措。（板書）第一節(jié)地區(qū)水土流失及其治理一水土流失及其危害(電腦顯示)圖黃土高原的地點(diǎn)和范圍先由學(xué)生到講臺前指圖(用鼠標(biāo)指，點(diǎn)擊后界限閃耀)表述黃土高原的地點(diǎn)和范圍，再依據(jù)圖等高線高程判斷其大概海拔高度和地勢狀況。(學(xué)生指圖敘述，教師增補(bǔ))1．基本特色：（1）四至：太行山以西，日月山以東，秦嶺以北，長城以南。橫跨青、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫7省區(qū)大多數(shù)或一部分。（2）面積：30萬平方千米。（3）地勢：西北向東南傾斜，海拔多在1000～2000米。（4）地形：千溝萬壑、支離破裂。5）植被：黃土覆蓋，植被多為次生灌叢、矮林，覆蓋率低，很多地方幾近光裸。（連續(xù)提這樣幾個問題，供學(xué)生議論）：“水帶走了什么？是表層土仍是深層土？兩種土哪個含營養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成如何的影響？”“水流走以后，留下了什么？好多農(nóng)田和鄉(xiāng)村都散布在高原面上緩和坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會出現(xiàn)如何的情況？”“水帶著泥沙流向了哪處？聯(lián)合上學(xué)期所學(xué)的黃河的內(nèi)容，它給黃河帶來了什么問題？”（一系列的問題指引，會幫助學(xué)生對水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識）（依據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)）黃土高原地區(qū)水土流失的危害（1）使耕地土層變薄，土壤養(yǎng)分流失，耕地質(zhì)量降落，致使農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量降低。2）使大批泥沙匯入黃河，黃河泥沙含量劇增。3）造成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡化，直接或間接地引發(fā)和加劇自然災(zāi)禍的發(fā)生。（承轉(zhuǎn)）這全部，都是水土流失惹的禍。水土流失是形成黃土高原千溝萬壑自然景觀的主要原由。那么，是什么原由致使黃土高原如此嚴(yán)重的水土流失問題？這里既有自然原由，也有人為的因素。二水土流失的成因自然原由（電腦顯示）黃土高原景觀圖，要修業(yè)生察看后說明黃土高原的地面覆蓋物和植被覆蓋狀況。(學(xué)生表述)略(承轉(zhuǎn))這樣惡劣的自然環(huán)境，使黃土高原生態(tài)環(huán)境相當(dāng)柔弱。(電腦顯示)“黃土高原的過渡性”黃土高原范圍，(教師敘述)高原以東是我國東部的沿海地區(qū)的內(nèi)地地區(qū)。以西是遠(yuǎn)離大海的內(nèi)地地區(qū)。(結(jié)論)黃土高原處于從沿海向內(nèi)地的過渡地帶。(點(diǎn)擊顯示)我國最西一列山脈：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，學(xué)生判讀出雙側(cè)主要地貌：東側(cè)主要為平原、丘陵，西側(cè)主要為高原山地(點(diǎn)擊顯示主要地形字幕)。(結(jié)論)黃土高原處于從平原向山地高原過渡地帶。(點(diǎn)擊顯示)我國400mm年等降水量線，學(xué)生判斷出雙側(cè)所屬干濕地區(qū)種類(依據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊顯示干濕地區(qū)種類字幕)。(結(jié)論)黃土高原處于從潤濕區(qū)向干旱區(qū)的過渡地帶。指引學(xué)生判斷400mm年等降水量線雙側(cè)的自然植被，分別是叢林、草原和沙漠（點(diǎn)擊顯示自然植被種類字幕)。(結(jié)論)黃土高原處于從叢林向草原的過渡地帶。(發(fā)問)鑒于以上自然因素以及其余人文條件的差別，樣的差別?分別是叢林、草原和沙漠(點(diǎn)擊顯示此線雙側(cè)地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)種類表現(xiàn)怎(學(xué)生回答)東南部為我國主要栽種業(yè)區(qū)，西北部為我國主要牧區(qū)(點(diǎn)擊顯示字幕)。(結(jié)論)黃土高原處于從農(nóng)業(yè)向牧業(yè)過渡的地帶。(教師概括)黃土高原處在這樣一個特別特別的自然因素和人文因素的過渡性地點(diǎn)，各樣自然因素互相交織，自然環(huán)境條件不穩(wěn)固，抵抗自然災(zāi)禍的能力較低，進(jìn)而使自然災(zāi)禍發(fā)生比較屢次和嚴(yán)重。學(xué)生閱讀課本“黃土高原自然災(zāi)禍舉例”，并簡要說明黃土高原多發(fā)哪些自然災(zāi)禍?(學(xué)生回答)略(教師敘述并顯示板書)黃土高原多發(fā)自然災(zāi)禍，除這些自然因素影響外，更有人為的原由，如因人口增添過快而過分放牧和樵采、陡坡開荒、墾殖草地等，進(jìn)而加劇了自然災(zāi)禍的發(fā)生頻度。柔弱的生態(tài)環(huán)境主假如人為因素所造成的。人為原由（指引學(xué)生看書總結(jié)）影響因素特色影響自降水集中夏天，且多暴雨，沖洗力強(qiáng)水然地形地形過渡帶，坡度大，坡面物質(zhì)不穩(wěn)固土因流植被植被覆蓋率低，對地面保護(hù)性差素失土壤粉沙粒構(gòu)成，土質(zhì)松散，垂直節(jié)剪發(fā)育人創(chuàng)建宮殿、過植被損壞（水蝕、風(fēng)蝕）加快度樵采、毀林開荒為不合理的耕水土損壞林草植被，損壞林草物種因作制度（輪荒）流失素開開挖露天煤礦損壞植被，形成新物源礦河流灘地開礦泥沙入河(承轉(zhuǎn))為解決不停增添的人口的吃飯問題，在極少或沒有其余經(jīng)濟(jì)收根源的狀況下，因?yàn)橐烁貐^(qū)早已被開墾為農(nóng)田，于是只好在生態(tài)系統(tǒng)很柔弱的地區(qū)如林地、草地、斜坡地墾殖，以希望增添糧食，進(jìn)而惹起生態(tài)、經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)。(電腦顯示)圖3.3《人口增添和開墾荒地惹起的惡性循環(huán)表示圖》，（思慮議論）：（1）填出圖中字母所表示的內(nèi)容。（A：人均耕地減少B：植被損壞C：農(nóng)業(yè)單產(chǎn)不穩(wěn)不高D：毀林開荒E：需要更多勞力）2）人口增添所造成的直接影響是什么?3）框圖中如何表現(xiàn)出惡性循環(huán)的?4）為何說人口過分增添是黃土高原環(huán)境惡化的重要原由。(學(xué)生疏組議論，并作回答)略。(講堂議論)有人說，黃土高原生態(tài)環(huán)境的治理有賴于植被，而植被恢復(fù)的必需條件則是人口數(shù)目與土地承載力的協(xié)調(diào)。你贊同這類看法嗎?舉一兩個實(shí)例說明你的原由。（形式）：學(xué)生按前后4個分紅一組進(jìn)行議論，而后選派代表陳說看法。在陳說小組看法后，持同樣看法的其余小組能夠作佐證說明，相異看法的小組能夠增補(bǔ)說明。教師主持議論，合時點(diǎn)撥指引。（點(diǎn)撥參照）：贊同這類看法。黃土高原地處半潤濕、半干旱地區(qū)，因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境柔弱，人口承載力低，但此刻實(shí)質(zhì)人口已嚴(yán)重超出聯(lián)合國計算的本區(qū)人口承載力。過多的人口，使得人們被迫開墾栽種坡度在30℃以上的斜坡地，開墾指數(shù)達(dá)到了極限，用于水土保持的土地根本沒法獲得保證。所以植被恢復(fù)一定控制人口數(shù)目，令人口數(shù)目與土地承載力相協(xié)調(diào)，不然即便人工栽樹種草，也會白費(fèi)無功，淪人惡性循環(huán)的境地。（小結(jié)）人為因素在現(xiàn)代水土流失成因中的比率是相當(dāng)大的，反過來講，只需人類能控制和改良自己的不合理行為，并采納相應(yīng)的舉措，是能夠治理水土流失的。（承轉(zhuǎn)）那么，人們能夠采納哪些舉措來治理水土流失呢？（板書）三、水土流失的治理黃土高原地區(qū)的人民，在長久治理水土流失的實(shí)踐中，累積了很多治理水土流失的可貴經(jīng)驗(yàn)，就地取材地創(chuàng)建了很多水土保持的措施。（指導(dǎo)閱讀）閱讀本欄課文，并簡要表達(dá)水土保持的基本舉措。（學(xué)生回答，教師概括并板書）（小結(jié)）黃土高原水土流失的治理一定與土地利用構(gòu)造與布局進(jìn)行合理調(diào)整相聯(lián)合，壓縮耕種用地，擴(kuò)大林草栽種面積對>25°的坡耕地推行退耕還林、還草、并建設(shè)高產(chǎn)良田和優(yōu)良草場，來填補(bǔ)由此帶來的糧畜減產(chǎn)。同時開礦不忘復(fù)墾，做到治理與開發(fā)相聯(lián)合。（承轉(zhuǎn)）下邊我們來認(rèn)識黃土高原人民所創(chuàng)建的一種卓有收效的水土流失治理方法——小流域的綜合治理。（指導(dǎo)閱讀）學(xué)生自主閱讀有關(guān)課文，思慮：1）什么是小流域？2）治理小流域?qū)S土高原水土流失的治理有何指導(dǎo)意義？3）小流域綜合治理的要點(diǎn)是什么？4）小流域綜合治理需聯(lián)合采納哪些舉措？它們之間有何聯(lián)系？（學(xué)生回答）略（教師總結(jié)）1、小流域的含義和小流域綜合治理的意義1）含義：小流域是指相當(dāng)于坳溝或河溝的溝道流域，能夠看作為一個完好的地區(qū)單元。2）意義：對小流域進(jìn)行自然條件改造和自然資源的綜合開發(fā)利用，不單便于合理安排小流域內(nèi)的農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用地和一致管理，并且能夠利用小流域綜合治理的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大、中流域或以縣為單位的大面積治理，推進(jìn)整個黃土高原的水土保持和脫貧致富。2、小流域綜合治理的主要方法舉措打壩建庫平坦土地工程舉措修建基本農(nóng)田抽、引水澆灌生物舉措植樹種草深耕改土科學(xué)施肥農(nóng)業(yè)技術(shù)舉措選育良種地膜覆蓋輪作套種

功能儲水?dāng)r沙，改良生產(chǎn)條件，合理利用水土蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營蓄水保土，提升肥力，充分利用光熱3、六道溝小流域的綜合治理推行了“保源、護(hù)坡、固溝”的治理目標(biāo)（小結(jié)）教師自敘：六道溝人民在“保塬、護(hù)坡、固溝”實(shí)行過程中都著重工程舉措、生物舉措和農(nóng)業(yè)技術(shù)舉措并用，特別是護(hù)坡舉措中的“緩坡修建水平梯田，發(fā)展林果基地”既有工程舉措，又有生物舉措。綜合治理收到優(yōu)秀成效，經(jīng)過平面圖我們能夠看到，此刻這里廣闊的塬面條田縱橫，坡地上梯田圍繞，溝底有壩地，溝頭有防備，溝道有溝邊埂，起到固溝作用。同時在治理過程中開發(fā)林糧、果糧生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，開拓了新的林地、果園，致力于開發(fā)相聯(lián)合，與治窮致富相聯(lián)合，獲得了很好的治理成效。（講堂小結(jié)）黃土高原的天氣、地形、土壤等特色是水土流失的自然基礎(chǔ)，人為損壞作用對水土流失起了加快作用，為因素在現(xiàn)代水土流失成因中的比率是相當(dāng)大的。

并且事實(shí)證明人認(rèn)識這些內(nèi)容的意義在于一方面使學(xué)生震撼與人類活動對環(huán)境的損壞這樣嚴(yán)重，另一方面又加強(qiáng)了恢復(fù)植被，控制黃土高原水土流失的信心。因?yàn)槿祟惪刂坪透牧甲约旱男袨?，?jīng)過改良社會經(jīng)濟(jì)構(gòu)造，擬訂有關(guān)的農(nóng)業(yè)、人口、