《陳太丘與友期》滲透法制教育教學設(shè)計（省一等獎）

《陳太丘與友期》滲透法制教育教學設(shè)計 滲透點：人教版·七年級·語文·上冊·第一單元·陳太丘與友期。課程資源分析：本單元的主題是“濃濃親情”，課文都有著積極向上的主題，引導少年健康成長。學習中要用心感悟字里行間所流露出的深刻含義，體會作者匠心所在。總體來看，與本課相對應的單元學習要點是：體悟少年純真、勇敢、誠信、熱情的美德。《陳太丘與友期》出自《世說新語》“方正”門。講的是漢末名士陳紀七歲時，為維護父親的尊嚴，機智應對父親的朋友的責難的故事,很適合起始年級的學生學習。學生情況分析：對于初中七年級學生的語文綜合能力還不能枉下定論，但他們正處于思維比較活躍的時期，這就需要教師以誦讀和討論作為主要教學手段，在課堂中有意識的對他們加以引導與鼓勵，讓學生在合作討論中提升能力，加深對課文的理解與感悟。教學目標：知識與技能目標： 1、積累掌握“委”、“去”、“引”、“舍”、“期”、“不”等常見的文言詞語。2、運用課文下注釋及相關(guān)資料理解文言詞匯及語句的意思。過程與方法目標： 1、朗誦法：在朗讀的基礎(chǔ)上自主讀懂文章的意思，體會感悟人物形象，能夠用自己的語言對人物進行評論；2、討論法與點撥法相結(jié)合：師生互動與學生互動相結(jié)合，自主合作探究與點撥相結(jié)合，提高學習效率。情感態(tài)度與價值觀目標: 1、滲透法制教育：了解法律中的誠信原則，增強法律意識。2、認識中華民族講“信”重“禮”的傳統(tǒng)美德，并能聯(lián)系生活實際談體會。教學重點:1、通過朗讀感受人物形象；2、了解古代聰穎機智少年的故事，學習他們智慧、誠實守信，尊重他人的美德。教學難點:評述人物，辨別是非；養(yǎng)成學習文言文的良好習慣。教具:1.自制幻燈片課件PPT；2.有關(guān)課文的圖片、朗讀音頻等資料。教學環(huán)節(jié)： 一、整體感悟1、導入課文家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？（請學生發(fā)言）師：從大家的發(fā)言中，老師感受到了同學們的熱情好客?？捎幸晃簧倌陞s把客人拒之門外。這節(jié)課，我們一起來學習《陳太丘與友期》，認識一下這位少年，了解事情的來龍去脈，評判一下誰是誰非。讓學生回憶自己獨自在家招待客人的情形。（板書課題）2、劉義慶與《世說新語》（是六朝志人小說的代表作，全書共8卷，分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，教導人們做人要方正、誠實守信、以禮待人、言辭高雅。此文被收入《方正》篇中。） 學生參照注釋，簡介劉義慶及《世說新語》，劉義慶(403-444)南朝宋文學家,愛好文學?！妒勒f新語》是他組織一批文人編寫的。 設(shè)計意圖：通過老師的總結(jié)，啟發(fā)誘導學生的學習思維和動機，讓學生的思維接近課文的主題。了解相關(guān)文學常識，有助內(nèi)容理解自主探究與合作交流釋疑難 1、初讀課文：讓學生嘗試朗讀，對于讀的不準確的地方直接進行講解。要求：自由朗讀，讀準字音讀好停頓，讀得流暢設(shè)計意圖：讀準（強調(diào)注音）2、二讀課文，理解字詞句：(音頻）（1）通假字（不）、古今異義（去）；（2）稱呼：敬辭、謙辭；（3）重點詞句的理解：（采用學生你問我答的方法，重點強調(diào)的詞語讓學生板書，誦讀，強化訓練）設(shè)計意圖：讀順（掌握字詞）3、三讀課文，鞏固字詞以學生為主，解釋課文，教師適當指導（結(jié)合注釋、查閱字典、聯(lián)系拓展以及及時作好筆記等學習方法。） 設(shè)計意圖：讀懂（進行文意的梳理）三、才藝大比拼 1、請同學們試著口頭復述課文，注意情節(jié)的完整和故事核心內(nèi)容2、根據(jù)具體的上課剩余時間設(shè)想有二（1）揣摩人物心理、分角色朗讀，體會人物性格。元方：聰穎機智、懂禮識義、率真友人：無信無禮、暴躁易怒，知錯就改 設(shè)計意圖：強化教學的基礎(chǔ)知識與技能的融匯貫通，通過朗讀感受人物形象、體驗合作交流的學習樂趣四、體驗反思、合作研討 通過同學們的朗讀，兩個人物便也鮮活起來，想必給我們留下深刻的印象，他們寥寥數(shù)語的對話中，勾勒出人物最為本真的一面，然而在他們的言談舉止中，孰是孰非，孰對孰錯，卻需要加以辯駁，才能解出其中真味。問題：1、你怎樣看待文中人物們的言談舉止？為什么？在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？如何看待這一行為？（各生自主組成合作交流學習小組，進行模擬的分析）有禮:元方年僅七歲，我們對其不應求全責備，一個失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之千里之外；失禮儀：人非圣賢，孰能無過？知錯能改乃不失為有識之士，怎能因人的一時知錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個胸襟寬廣、有涵養(yǎng)嗎？設(shè)計意圖：通過交流、合作、探討和學習，學生們深刻認識了中華民族講“信”重“禮”的傳統(tǒng)美德。2、我們從中懂得了什么道理?（播放視頻動畫短片“誠信”）在現(xiàn)實生活中，我們應以誠為本，以禮待人。設(shè)計意圖：動畫短片有助加深印象，提升對課文內(nèi)容的理解3、整齊朗誦課文 五、延伸拓展 1、出示名言：人而無信，不知其可也——孔子你必須以誠待人，別人才會以誠相報——李嘉誠2、法制滲透：誠信原則在我國的法律化（1）《民法通則》第4條規(guī)定：“民事活動應當遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則”。第55條還將“意思表示真實”作為民事法律行為應當具備的三大條件之一。在我國，這是首次將“誠實信用”這一道德原則上升為法律原則，并且將它的適用范圍覆蓋了全部民事活動。以后，誠信原則又被商法所采納。（2）《消費者權(quán)益保護法》第4條（3）《反不正當競爭法》第2條（4）《合同法》第6條、第42條、第60條、第92條。因此，誠實信用的道德原則在整個民事和商事活動領(lǐng)域法律化了。違反誠實信用原則應承擔法律責任鑒于誠信義務的法律化，當事人在民事經(jīng)濟活動中，就應當遵守，否則即視為違反誠信原則。設(shè)計意圖：初步了解誠信原則的法律化，增強法律意識3、教師寄語：誠信，即誠實守信，言行一致，不文飾，不虛美，胸懷坦蕩，光明磊落。誠信是忠于朋友；誠信是忠于顧客；誠信是忠于祖國，“鞠躬盡瘁，死而后已”。我們相信：做人誠信相伴，必將一生無憾！全體學生在背景音樂的伴隨下，共同朗誦此節(jié)課結(jié)語設(shè)計意圖：再一次讓學生心靈倍受中華民族講“信”重“禮”的傳統(tǒng)美德洗禮，再一次升華我們的思想和靈魂！加強法律意識提升思想認識六、課后作業(yè) 背誦課文 附錄：誠信原則在我國的法律化（1）《民法通則》第4條規(guī)定：“民事活動應當遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則”。第55條還將“意思表示真實”作為民事法律行為應當具備的三大條件之一。在我國，這是首次將“誠實信用”這一道德原則上升為法律原則，并且將它的適用范圍覆蓋了全部民事活動。以后，誠信原則又被商法所采納。（2）《消費者權(quán)益保護法》第4條規(guī)定“經(jīng)營者與消費者進行交易，應當遵循自愿、平等、公平、誠實信用的原則”。（3）《反不正當競爭法》第2條規(guī)定：“經(jīng)營者在市場交易中，應當遵循自愿、平等、公平、誠實信用的原則，遵守公認的商業(yè)道德。”（4）《合同法》第6條明確規(guī)定：“當事人行使權(quán)利、履行義務應當遵循誠實信用原則”。第42條將當事人在訂立合同過程中的假借訂立合同而惡意進行磋商、故意隱瞞與訂立合同有關(guān)的重要事實或者提供虛假情況以及有其他違背誠實信用原則的行為，給對方造成損失的，應當承擔損害賠償責任；第60條規(guī)定：“當事人應當遵循誠實信用原則，根據(jù)合同的性質(zhì)