教學(xué)設(shè)計(jì) 合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【市一等獎(jiǎng)】

合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模版請(qǐng)留下您的姓名、任教科目及任教年級(jí)。姓名：陳蓉蓉科目：數(shù)學(xué)年級(jí)：三年級(jí)————————————————————————————————————您選擇的單元是：三年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的一些基本特征，體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。例1安排了四個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)。第一層次，從熟悉的物體上找出長(zhǎng)方形和正方形，所以例題首先安排學(xué)生在教室里找一找。第二層次，通過(guò)折紙的活動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。教材要求學(xué)生用幾張長(zhǎng)方形和正方形的紙量一量、折一折、比一比、看看長(zhǎng)方形正方形的邊和角各有什么特點(diǎn)。通過(guò)組織交流幫助他們明確：長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角；正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。第三層次，通過(guò)問(wèn)題“長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方”，引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)方形、正方形的特征進(jìn)行比較，體會(huì)相互間的聯(lián)系和區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上揭示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬及正方形的邊長(zhǎng)等概念。第四層次，引導(dǎo)學(xué)生回顧認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形特征的過(guò)程，初步體會(huì)認(rèn)識(shí)平面圖形的基本方法和主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)者分析：從本班學(xué)情來(lái)看，學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)直觀(guān)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形。并且在二年級(jí)下冊(cè)也已經(jīng)學(xué)習(xí)了直角的認(rèn)識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征這一塊，應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、思考和交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形和角的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬和正方形的邊長(zhǎng)，體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。能力目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)看一看、圍一圍、指一指、量一量等活動(dòng)，使學(xué)生能體會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程，嘗試反思認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程和方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀(guān)察比較和抽象圖形的初步能力，發(fā)展空間觀(guān)念。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受圖形來(lái)自現(xiàn)實(shí)世界，現(xiàn)實(shí)生活里充滿(mǎn)幾何圖形，培養(yǎng)認(rèn)真觀(guān)察、比較和相互交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其他教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：形成長(zhǎng)方形和正方形空間觀(guān)念。

教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形和正方形紙若干，學(xué)生準(zhǔn)備尺子，三角板。【合作學(xué)習(xí)框架設(shè)計(jì)】注：下表是合作學(xué)習(xí)框架，共有5個(gè)要素。它將輔助您，設(shè)計(jì)、檢查您的合作學(xué)習(xí)及備課情況。此框架5要素的完成分布在不同的活動(dòng)中，請(qǐng)您根據(jù)課程進(jìn)度，逐步進(jìn)行范圍、類(lèi)型、合作者、信息化工具的制定。（根據(jù)您制定的目標(biāo)的個(gè)數(shù)，此表可繼續(xù)擴(kuò)充）活動(dòng)目標(biāo)范圍類(lèi)型合作者信息化工具在教室里找一找哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形。激活學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形已有的認(rèn)識(shí)。體會(huì)平面圖形與現(xiàn)實(shí)空間的聯(lián)系。全班同學(xué)全體學(xué)生拿幾張長(zhǎng)方形和正方形的紙，量一量，折一折，比一比，看看長(zhǎng)方形和正方形的邊和角各有什么特點(diǎn)。使學(xué)生能體會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程，嘗試反思認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程和方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀(guān)察比較和抽象圖形的初步能力，發(fā)展空間觀(guān)念小組為單位小組成員【合作學(xué)習(xí)活動(dòng)】需要對(duì)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的分組方式、具體活動(dòng)（活動(dòng)主題、任務(wù)、合作類(lèi)型、信息化工具等）的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述?；顒?dòng)一（設(shè)計(jì)多個(gè)活動(dòng)時(shí)，可進(jìn)行添加）主題：量一量、折一折、比一比任務(wù)：要求學(xué)生四人一組，對(duì)教師所發(fā)紙條進(jìn)行量一量、折一折、比一比的活動(dòng)任務(wù)。并要求學(xué)生記錄下來(lái)。合作類(lèi)型：小組內(nèi)，一人進(jìn)行量一量，換另外一人折一折，再換人比一比，另外一人負(fù)責(zé)記錄。信息化工具：隨機(jī)抽一組在展示臺(tái)活動(dòng)。【合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】2.評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)分類(lèi)評(píng)定等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容★★★★★★★★★★★★★★★組內(nèi)合作成員表現(xiàn)每個(gè)成員積極參與小組活動(dòng)。大部分成員能參與小組活動(dòng)。有少部分成員參與小組活動(dòng)只有幾個(gè)成員能參與小組活動(dòng)。每個(gè)成員較少參與小組活動(dòng)。資料共享每個(gè)成員將自己的資料獻(xiàn)給小組大部分成員將自己的資料獻(xiàn)給小組少數(shù)成員能將自己的資料獻(xiàn)給小組。只有幾個(gè)成員將自己的資料獻(xiàn)給小組。每個(gè)成員都不太能將資料獻(xiàn)給小組。傾聽(tīng)每個(gè)成員愿意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。大部分成員愿意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。少部分成員能聽(tīng)取別人的間意見(jiàn)。成員只聽(tīng)取很少人的意見(jiàn)或有成員愿意聽(tīng)別人的意見(jiàn)。成員不太愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。討論結(jié)果價(jià)值討論有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，或有價(jià)值的成果出現(xiàn)。討論有進(jìn)展，或有成果出現(xiàn)。討論有一些進(jìn)展，或有成果出現(xiàn)。討論進(jìn)展慢，成果不太明顯。討論幾乎沒(méi)有進(jìn)展，結(jié)果不明顯。任務(wù)的完成任務(wù)總是按時(shí)完成。任務(wù)大部分時(shí)候按時(shí)完成。任務(wù)基本能完成。任務(wù)需要催促才能完成。任務(wù)不能按時(shí)完成。組間合作小組間的關(guān)系關(guān)系融洽，小組很積極的參與組間合作。關(guān)系尚可，小組能參與組間合作。關(guān)系一般，小組能參與組間合作。關(guān)系冷淡，小組很勉強(qiáng)的參與組間合作。關(guān)系冷淡，不太能參與組間合作。資料共享每個(gè)小組都將自己的資料給大家共享。大部分小組將自己的資料給大家共享。有部分小組長(zhǎng)將自己的資料給大家共享。極少有小