教學(xué)設(shè)計(jì) 《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)“衡水杯”一等獎(jiǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱(chēng)《母雞》執(zhí)教者王健課時(shí)1所屬教材目錄人教版四年級(jí)上冊(cè)第十六課教材分析《母雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第四組“作家筆下的動(dòng)物”的最后一篇課文。這課是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础W(xué)情分析本文的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，該學(xué)段學(xué)生已具備一定的閱讀能力，好奇心和求知欲強(qiáng)，對(duì)于他們來(lái)講，要注重培養(yǎng)自讀自悟的能力，由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字及本課生詞。過(guò)程與方法目標(biāo)比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。難點(diǎn)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明1本文是略讀課文，可以通過(guò)課文前面的閱讀提示，讓學(xué)生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的；與《貓》相比，寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)。2本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。3教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容的前后對(duì)比，先讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再體會(huì)作者情感的變化和母愛(ài)的偉大；還要注意結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，母雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的偉大母親。4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫(xiě)，而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的，在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，做好引導(dǎo)工作。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣3分鐘同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課——《貓》，老舍先生筆下的貓，像個(gè)既淘氣又可愛(ài)的孩子，非常討人喜歡。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。學(xué)生讀課文，畫(huà)出生字詞。邊讀邊思考課文主要內(nèi)容。通過(guò)課文之間的聯(lián)系來(lái)導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)舊知又能激發(fā)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。4分鐘1、出示詞語(yǔ)：反抗欺侮凄慘慈愛(ài)如怨如訴

疙瘩可惡聾子雞雛兒

一撮兒毛師：老舍先生是地地道道的北京人，他的語(yǔ)言就有著濃郁的“京味”，這也是他寫(xiě)作的風(fēng)格。2、這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求（課件出示）：（1）作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？（2）老舍先生筆下的母雞是怎樣的？（3）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)2、指名學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀詞語(yǔ)3、讀自讀提示，并找到要求使學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求。三、初讀感知作者對(duì)母雞的兩種截然不同的態(tài)度。4分鐘1、自由讀課文，思考：（1）作者筆下的母雞給你留下了什么印象？（2）想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？2、教師巡視并指導(dǎo)。3、課件出示：（板書(shū)）一向討厭

不敢再討厭4、讀這兩句話，體會(huì)“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。5、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問(wèn)嗎？1.自由讀課文，思考課文中的母雞給自己留下了怎樣的印象。2.自由讀課文，畫(huà)出課文中表示作者情感變化的句子。3.同桌之間互相交流。4.班里交流匯報(bào)。整體感受作者對(duì)母雞兩種截然不同態(tài)度，激發(fā)學(xué)生往下學(xué)習(xí)的興趣。四、品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者的情感變化18分鐘1、品母雞之短，體會(huì)討厭（1）讓學(xué)生自由讀第1-3段，找找母雞讓人討厭的原因，越多越好。（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、鞠躬炫耀。（3）總結(jié)并指出：先說(shuō)討厭母雞，再具體寫(xiě)出討厭的三個(gè)方面，這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。提問(wèn)：我們?cè)谧罱鼘W(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？（4）師：后來(lái)他卻不敢再討厭母雞了？他的感情為什么會(huì)發(fā)生變化的？2、品過(guò)渡段，體會(huì)感情的轉(zhuǎn)變出示課件：“可是，我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞?！毙〗Y(jié)：這是一個(gè)過(guò)渡段，這之前老舍先生是討厭母雞的，這之后又轉(zhuǎn)變成了什么？3、品母雞之長(zhǎng)，體會(huì)母愛(ài)（1）這是一只無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、居功炫耀的母雞，所以作者一向討厭?？墒牵髞?lái)，作者卻不敢再討厭母雞了。這是為什么呢？課文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛?？?）課件出示中心句：“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。”學(xué)生讀句，找出關(guān)鍵詞：老舍先生是這樣評(píng)價(jià)的，誰(shuí)能抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀?（相機(jī)板書(shū)：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦）（3）為什么這樣說(shuō)呢？讓我們?cè)偃ビ眯牡刈x讀課文的5至8自然段，畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子，圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ)，多讀幾次，讀出自己的感受，還可以寫(xiě)寫(xiě)旁注。這一切的一切，都證明了它當(dāng)之無(wú)愧是一位（

）的母親，一位（）。（4）引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，再讀中心句。（5）現(xiàn)在你對(duì)這句話又有了哪些新的體會(huì)?（6）對(duì)這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：（引讀）。此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬了。（相機(jī)板書(shū)：母愛(ài)、敬佩）1.學(xué)生讀課文1——3自然段，并勾畫(huà)出有關(guān)母雞令人討厭的句子。（1）小組成員交流意見(jiàn)。（2）全班匯報(bào)交流。2.找到過(guò)渡段，體會(huì)感情是怎樣變化的。3.學(xué)生讀5——8自然段，找到中心句和令自己感動(dòng)的句子。（1）根據(jù)老師引導(dǎo)讀中心句并能突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）交流體會(huì)自己感動(dòng)句子。（3）有感情的朗讀中心句（讀出敬佩和喜愛(ài)）。感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。五、體會(huì)寫(xiě)作方法5分鐘《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫(xiě)的，而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的，在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)呢？小結(jié)：（1）結(jié)構(gòu)清晰?！敦垺穼?xiě)貓性格古怪和淘氣可愛(ài)，由兩部分夠成?！赌鸽u》明顯分為母雞孵出小雞前后兩部分。（2）敘述動(dòng)物的特點(diǎn)，采取總分段式。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再寫(xiě)它的表現(xiàn)；寫(xiě)母雞，先寫(xiě)“我一向討厭母雞”，再寫(xiě)它令人生厭的三方面。（3）表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)：作者用事實(shí)說(shuō)話，對(duì)點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的描寫(xiě)說(shuō)明。（4）情感表達(dá)：《貓》始終是一種喜愛(ài)之情；《母雞》則由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后對(duì)比加深對(duì)母愛(ài)的贊頌。（5）語(yǔ)言運(yùn)用：語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化。1.學(xué)生回憶思考，小組交流。2.全班匯報(bào)交流。比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上特點(diǎn)。六、情感升華，談自己對(duì)母愛(ài)的感受3分鐘老舍先生認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”，你是如何理解母愛(ài)的？學(xué)生思考并交流自己對(duì)母愛(ài)的理解。課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們今天我學(xué)習(xí)了老舍爺爺筆下“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的雞母親，同學(xué)們也有自己的媽媽?zhuān)愕膵寢屍綍r(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，記?。耗笎?ài)是世界上最偉大的力量！布置作業(yè)1分鐘1、把自己對(duì)母愛(ài)的理解寫(xiě)一寫(xiě)。2、積累好詞佳句：把文中自己欣賞的詞句摘抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)16母雞討厭不敢再討厭無(wú)病呻吟負(fù)責(zé)欺軟怕硬慈愛(ài)母愛(ài)鞠躬炫耀勇敢敬佩辛苦教學(xué)反思《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的愛(ài)；比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格。在學(xué)習(xí)《母雞》一課時(shí)，我以作者的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事例去體會(huì)作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)的感受，提升對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。不過(guò)由于時(shí)間安排上不夠緊湊，沒(méi)留有更多時(shí)間讓學(xué)生談感受，有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，我將把讀與思有