教學(xué)工作計(jì)劃5篇

教學(xué)工作計(jì)劃5篇

教學(xué)工作計(jì)劃1【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握實(shí)詞：若、鄙、說、辭、知等，虛詞：之、以、于等。了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、能理解課文內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)和人物形象。3、背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在掌握字詞語句的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)方法】以誦讀、討論、練習(xí)為主?！窘虝r(shí)安置】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)要求1、給生字注音。2、能流暢地誦讀課文。二、導(dǎo)入新課一九五五年，著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國，當(dāng)時(shí)美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個(gè)師?！币粋€(gè)人的力量能抵得上五個(gè)師嗎?今天我們要學(xué)的《燭之武退秦師》會(huì)告訴我們答案。三、檢查預(yù)習(xí)1、注音貳、汜、佚、縋、說、戍、敝、共、逢、闕。2、填空《左傳》是我國第一部體史書，傳說是春秋末年所著，由于它是對(duì)史書《》所作的傳注，所以又稱《》，初中我們曾學(xué)過其中的《》，出自其中的成語。四、誦讀課文1、老師范讀。2、學(xué)生齊讀。3、自由誦讀。五、解釋字詞1、且貳于楚也2、晉軍函陵3、師必退4、今急而求子5、夜縋而出6、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉7、既東封鄭8、因人之力而敝之9、失其所與10、亦去之六、翻譯語句1、臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也矣。2、若鄭亡而有益于君，敢以煩執(zhí)事。3、越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?4、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。5、微夫人之力不及此。七、自主研讀先自己對(duì)照注釋研讀課文，對(duì)難解之處相互討論，然后集中提問，老師解疑。八、理解課文討論分析1、秦晉為何圍鄭?開篇交待這些有何作用?提示小結(jié)：說明這次圍鄭主要是晉國想報(bào)復(fù)鄭國，進(jìn)而擴(kuò)大其勢力;而秦鄭之間并沒有直接的利害沖突，這就為下文燭之武成功地離間秦晉埋下了伏筆。2、鄭伯是怎樣說服燭之武使秦的?3、燭之武是怎樣說服秦伯退兵的?提示：⑴以退為進(jìn);⑵曉之以弊;⑶許之以利;⑷巧施離間。4、鄭伯說服燭之武使秦和燭之武說服秦伯退兵有何異同?同：都從對(duì)方的切身利益出發(fā)。異：鄭伯：直截了當(dāng);燭之武：迂回曲折。5、晉文公為何不愿攻秦?從本題和第4題可以看出春秋時(shí)期諸侯爭霸有何特點(diǎn)?這對(duì)你有何啟示?提示：⑴課文原句⑵都以本國利益為中心⑶從中可以看出，國與國之間沒有永恒的朋友，也沒有永恒的仇敵，只有永恒的利益。古代如此，現(xiàn)代亦然。一九九九年美國轟炸我駐南聯(lián)盟大使館，是對(duì)我國主權(quán)的公然挑釁和侵犯，而我國政府沒有感情用事，而是從根本利益出發(fā)，通過外交手段來解決這一事端是完全正確的。九、實(shí)踐活動(dòng)1、結(jié)合課文內(nèi)容分析本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提示小結(jié)：組織嚴(yán)密，曲折有致，首尾呼應(yīng)。2、結(jié)合原文語句分析燭之武的形象。提示：愛國，睿智超群，能言善辯。十、知識(shí)積累1、找出本文中之、于、以的不同用例，并解釋，然后再找出以前所學(xué)課文中與此相同的例句。之：A：臣之壯也，猶不如人助詞，取消句子獨(dú)立性B：是寡人之過也助詞，的C：子犯請(qǐng)擊之代詞，指秦軍D：唯君圖之指示代詞，這件事a：雖我之死，有子存焉b：小大之獄，雖不能察，必以情c：肉食者謀之，又何間焉d：曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何2、找出本文和以前所學(xué)課文中實(shí)詞“鄙、若、知、說、辭”的用例，并解釋。鄙：先帝不以臣卑劣：淺陋蜀之鄙有二僧：邊疆、邊邑肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀：鄙陋越國以鄙遠(yuǎn)：邊疆、邊邑教學(xué)工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想二、學(xué)情分析三、培養(yǎng)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。2、鞏固寫人方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。3、拓寬學(xué)生寫作思維，學(xué)會(huì)多角度審題、立意、選材。4、鼓勵(lì)學(xué)生積累語言和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容5、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記、書信等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。6、掌握常用擬題、開頭、結(jié)尾技巧，通過中考專項(xiàng)訓(xùn)練，教給學(xué)生整體構(gòu)思、巧妙作文的方法。歸納適合學(xué)生的技巧。四、具體措施1、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，寫作與實(shí)踐的溝通，喚起學(xué)生寫作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。要求學(xué)生每周至少一篇生活日記。3、教給學(xué)生構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)片斷組合法、一波三折法。教給學(xué)生巧妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)潤色文章。4、通過作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。5、重視學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生間交流，讓學(xué)生作文在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提升，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。6、展示優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性。7、以材料為主線，歸類專題訓(xùn)練。8、通過修改培養(yǎng)學(xué)生語言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力。結(jié)合歷年作文題目，整理自己以往作文，遵照材料的范疇給這些作文分類。比如：先分出學(xué)校生活：寫老師、同學(xué)關(guān)系、學(xué)校活動(dòng);家庭：母親、父親、家庭關(guān)系的;社會(huì)內(nèi)容：鄰里之間、所見所感;生活感悟、成長、經(jīng)歷、興趣愛好、心得體會(huì)等。五、專題安置第一至三周：寫作積累結(jié)合綜合訓(xùn)練、模擬考等積累素材第四周：審題①全命題作文抓出關(guān)鍵詞比較。②半命題作文多角度讀挖深意。第五周：立意結(jié)合隨筆，感悟生活;運(yùn)用議論，提高認(rèn)識(shí)。第六周：選材圍繞中心選典范;詳略得當(dāng)有新意。第七周：謀篇布局首尾呼應(yīng);過渡自然;一條線索;插敘倒敘。第八、九周：形式創(chuàng)新如：日記體、書信體、排比段等。第十、十一周：語言表達(dá)在通順、得體基礎(chǔ)上注重運(yùn)用一定的寫作方法：描寫中注重細(xì)節(jié)描寫、景物描寫;運(yùn)用修辭方法;推敲用詞。第十二周至十五周：分類訓(xùn)練①美麗校園②溫馨家庭③生活話題④心靈足跡⑤個(gè)性風(fēng)采針對(duì)以上四大范疇，將原有的作文進(jìn)行分類整理?，F(xiàn)有缺少的分類補(bǔ)充。第十六至十九周：綜合訓(xùn)練此階段偏重于作文修改，并復(fù)習(xí)寫作相關(guān)知識(shí)、技巧。(師導(dǎo))自改——學(xué)生互改——教師點(diǎn)評(píng)六、其他1、在每兩周的大作文寫作中，學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文。2、每周針對(duì)訓(xùn)練專題進(jìn)行提綱式寫作。3、注重每周的隨筆并給予指導(dǎo)，重在提升學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。5、素材提供：①社會(huì)熱點(diǎn)，如：20__世博會(huì)、虎年文化、20__年感動(dòng)中國十大人物等;②教師整理收集的其他資料，名人名言、精彩片段、開頭結(jié)尾。教學(xué)工作計(jì)劃3新的學(xué)期開始了,為了更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況制定品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃如下:一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生41人。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范疇的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、教材分析四年級(jí)上冊教材共四個(gè)單元,第一單元“珍愛生命”,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢的學(xué)問”,第四單元“關(guān)心你,愛護(hù)他”。四年級(jí)上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四年級(jí)上冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育,探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》,引發(fā)學(xué)生思考:生命給世界帶來了什么?我們怎樣做才能成為植物和動(dòng)物的朋友?我們的生命是誰給予的?為什么說生命是生生不息,又是有限的?第四單元“關(guān)心你,愛護(hù)他”,以爺爺奶奶的故事作為引線,感受向需要幫助的人伸出手,是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識(shí),懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式,使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,能探究和思考社會(huì)生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其實(shí)質(zhì)。2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)上冊教材在編寫時(shí),注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。3.注意了相關(guān)知識(shí)的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)?！捌返屡c社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)上冊教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,在本冊教材中,波及到了人文,情感生活等方面的知識(shí),教材將這些知識(shí)綜合在一起,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。5.通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。四年級(jí)上冊教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng),讓學(xué)生通過親歷的活動(dòng)來獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。四、教學(xué)基本思路和方法及主要措施教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。1、改變陳腐的觀念,樹立新觀念2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性4、改革教學(xué)方式5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)五、優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施:學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格,一旦他認(rèn)可了老師的人格,他就會(huì)接納之,進(jìn)而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵(lì)和寬容的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生,以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),用發(fā)展的目光看待學(xué)生,用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,相信耕耘就會(huì)有收獲!(1)、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。尊重學(xué)生,還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性,只有這樣,才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人。(2)、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。自信是成功的'保證,幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要,要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。(3)、欣賞、鼓勵(lì)、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。激勵(lì)永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵(lì),可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)而感受到成功感。針對(duì)學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),積極鼓勵(lì)引導(dǎo),獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個(gè)性特長,都能感受到自己的成功和長處,都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。2、優(yōu)生的培養(yǎng):(1)重點(diǎn)培養(yǎng),課上除完成課堂作業(yè)外,給他們安置一些有難度的題目練習(xí)。(2)隔周進(jìn)行一次有針對(duì)性的比賽活動(dòng),激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)工作計(jì)劃4音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的重要途徑之一。本學(xué)期教材編寫都有了很大的改動(dòng)，因此音樂課將更加嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的基本理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合每單元出現(xiàn)的知識(shí)與技能，全方位促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。一、學(xué)生情況分析本學(xué)期，還是原來自己的教學(xué)班級(jí)，共五個(gè)平行班。為此，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生由于心理及生理的發(fā)展特點(diǎn)及自己的熟悉程度，教學(xué)中我要運(yùn)用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)要個(gè)別對(duì)待。進(jìn)一步提高學(xué)生在聲樂方面、器樂方面、欣賞視唱、節(jié)奏練習(xí)、表演等方面學(xué)生的素質(zhì)能力，盡力幫助學(xué)生改掉以往上課的壞習(xí)慣，使音樂教學(xué)更加和諧、高效地完成。二、教材分析本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《歌唱祖國》、《家鄉(xiāng)美》、《快樂的校園》、《甜夢》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快樂》、《龍里格龍》讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀兒童歌曲如《采一束鮮花》《童心是小鳥》《讓我們蕩起雙槳》都是比較優(yōu)秀經(jīng)典的。本冊教材還付與濃郁的民族地方色彩教學(xué)內(nèi)容，如欣賞《牧歌》《故鄉(xiāng)是北京》歌曲《蕩秋千》《楊柳青》。另外傳統(tǒng)的中國京劇劇種內(nèi)容在本冊教材也系統(tǒng)的出現(xiàn)于第八課，如歌曲《龍格里龍》《京胡》欣賞片段《干灑熱血寫春秋》《夜深沉》。國外較經(jīng)典的兒童歌曲也出現(xiàn)于本冊教材，可謂內(nèi)容豐富多彩。另外教材的編創(chuàng)與活動(dòng)，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提升他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作的能力。四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)，在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用。知識(shí)與技能、發(fā)聲練習(xí)相比以前內(nèi)容增多，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，如：附點(diǎn)音符、拍號(hào)、連線等，均為今后的音樂學(xué)習(xí)做下伏筆，打下基礎(chǔ)。第1課《歌唱祖國》表演《中國國歌》《采一束鮮花》，欣賞《中國國歌》《歌唱祖國》，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。第2課《家鄉(xiāng)美》表演《楊柳青》《大雁湖》，欣賞《牧歌》《故鄉(xiāng)是北京》，感受我國各地極富特色的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和民族民間音樂的無限熱愛之情。第3課《快樂的校園》表演《哦，十分鐘》《大家來唱》欣賞《乒乓變奏曲》《陀螺》《打字機(jī)》，感受音樂表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、快樂和有趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。第4課《甜夢》表演《愉快的夢》《月亮月光光》，欣賞《小夜曲》《夢幻曲》《旋轉(zhuǎn)木馬》，在音樂中體驗(yàn)月夜帶給人們夢幻般的美好意境，激發(fā)音樂想象力，并學(xué)會(huì)用輕柔的聲音深情的表現(xiàn)這一特定情景。第5課《童心》表演《蕩秋千》《童心是小鳥》，欣賞《節(jié)日舞》《山童》。感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛之情。第6課《水上的歌》表演《小螺號(hào)》《讓我們蕩起雙槳》，欣賞《劃龍船》《水上音樂》，感受音樂對(duì)《水上的歌》主題的表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂與生活、自然地交融關(guān)系。第7課《祝你快樂》表演《幸福拍手歌》《陽光牽著我的手》，欣賞《生日快樂變奏曲》《祝你快樂》，感受音樂傳播友情，表達(dá)祝福的主題和情緒，在音樂的感染下學(xué)會(huì)珍視友情，團(tuán)結(jié)友愛。第8課《龍格里龍》表演《龍格里龍》《陽光牽著我的手》，欣賞《干灑熱血寫春秋》《夜深沉》，感受體驗(yàn)我國民族藝術(shù)中的“國粹”——京劇的音樂風(fēng)格和韻味，培養(yǎng)對(duì)民族民間音樂的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。難點(diǎn)：1、學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)作活動(dòng)2、樂理常識(shí)：附點(diǎn)音符、連線分類等教會(huì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、認(rèn)識(shí)、掌握。發(fā)聲練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生掌握聲音的力度異化、氣息控制及運(yùn)用等。四、教學(xué)目的1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，逐步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。3、能自信、有表情的演唱，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。4、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力和樂觀向上的生活態(tài)度。五、教學(xué)內(nèi)容及要求1、能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，體驗(yàn)并簡要描述音樂情緒的異化。2、能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對(duì)指揮動(dòng)作作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3、能自信、有表情的參與演唱，主動(dòng)參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。4、能利用教材提供的材料，獨(dú)力的或與他人合作完成每單元后的編創(chuàng)活動(dòng)。六、教學(xué)措施良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地感受、體驗(yàn)音樂的美。本學(xué)期我將正確處理教與學(xué)的關(guān)系，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)：1、采取對(duì)比聆聽、重復(fù)聆聽的方式，讓學(xué)生感知音樂要素的異化所帶來的不同體驗(yàn)，進(jìn)而更好地表現(xiàn)音樂。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，在安靜的氛圍中感受樂曲所表達(dá)的情感。3、學(xué)習(xí)正確的歌唱姿勢和演唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱，避免喊唱。4、合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，視聽結(jié)合、聲像一體、資源豐富的優(yōu)點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)工作計(jì)劃5環(huán)境保護(hù)，教育為本。加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境教育，是貫徹落實(shí)我國環(huán)境保護(hù)基本國策，提升全民族的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，對(duì)推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展、建立和諧社會(huì)有著重要的意義。我校要從促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)教育改革的高度，認(rèn)識(shí)環(huán)境教育的重要性和必要性，增強(qiáng)創(chuàng)建工作的迫切性和責(zé)任性。務(wù)必以創(chuàng)建綠色學(xué)校、綠色園丁、綠色小衛(wèi)士為載體，加大力度，認(rèn)真落實(shí)環(huán)境教育。一、健全組織機(jī)構(gòu)，使環(huán)境教育制度化和規(guī)范化。學(xué)校建立由學(xué)校校長、學(xué)校校長校長和總務(wù)主任組成的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合研究學(xué)校雙周工作，對(duì)環(huán)境教育工作，要按時(shí)總結(jié)，認(rèn)真分析，落實(shí)措施，使環(huán)境教育的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。要充分認(rèn)識(shí)環(huán)境教育的重要意義，增強(qiáng)環(huán)境教育工作的使命感和責(zé)任感，要從推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的高度加強(qiáng)環(huán)境教育。做到教師落實(shí)，時(shí)間落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)的評(píng)價(jià)落實(shí)，使環(huán)境教育成為素質(zhì)