五華中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析四1

五華中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B、問題情境中的刺激模式與個(gè)人學(xué)問結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關(guān)系

D、“心理?；蟆庇兄趩栴}解決

2：教育的最基本的職能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、傳播文化

B、人口功能

C、培育人才

D、生產(chǎn)功能

3：可采納()來治療失眠。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

4：社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度是直接打算教育目的的因素。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：老師的主要職責(zé)是傳授學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指依據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀看和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、推斷

B、診斷

C、評(píng)定

D、評(píng)分

7：教育目的的功能主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、定向功能

B、調(diào)控功能

C、管理功能

D、評(píng)價(jià)功能

E、執(zhí)行功能

8：下面體現(xiàn)垂直遷移的詳細(xì)事例是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音

B、“角”的概念的把握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)

C、“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

D、在學(xué)校形成的愛惜公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

9：美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：在歐洲封建社會(huì)，宗教成了封建制度的精神支柱和統(tǒng)治人民的工具，因而教育上消失了兩種類型的教育：（）和騎士教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯巴達(dá)教育

B、宗教教育

C、教會(huì)教育

D、雅典教育

11：下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂器二胡的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、拉弦樂器

B、打擊樂器

C、彈撥樂器

D、吹奏樂器

12：內(nèi)容比較枯燥，實(shí)踐性較強(qiáng)的結(jié)課可以用活動(dòng)結(jié)課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：明顯于擾課堂教學(xué)的行為屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀的課堂行為

B、消極的課堂行為

C、中性的課堂行為

D、惡劣的課堂行為

14：我國現(xiàn)行法律中對(duì)老師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，老師職業(yè)是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、私人職業(yè)

B、從屬職業(yè)

C、特地職業(yè)

D、附加職業(yè)

15：世界各國都特別重視兒童權(quán)益問題，并制定了相應(yīng)的法規(guī)。1959年聯(lián)合國通過了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《兒童權(quán)利公約》

B、《未成年人愛護(hù)法》

C、《兒童權(quán)利宣言》

D、《兒童生存、愛護(hù)和進(jìn)展世界宣言》

16：在以自我意識(shí)為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中，（）是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)整的最終環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握

B、自我評(píng)價(jià)

C、自我體驗(yàn)

D、自我熟悉

17：茅盾《半夜》中描寫的是哪個(gè)城市的生活畫卷?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、無錫

B、杭州

C、上海

D、南京

18：教育史上最早把“班級(jí)”一詞引用到教育學(xué)中的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、埃拉斯莫斯

D、洛克

19：一個(gè)人心情活動(dòng)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境方面的特征指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、性格的理智特征

B、性格的心情特征

C、性格的意志特征

D、性格的靜態(tài)特征

20：被稱為我國最大的古典藝術(shù)寶庫的石窟是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、敦煌莫高窟

B、洛陽龍門石窟

C、大同云岡石窟

D、天水麥積山石窟

21：我國最早采納班級(jí)授課制是在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

E、1870年

22：四大文明古國是人類文明的發(fā)祥地，這四個(gè)文明古國不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、古巴比倫

B、古希臘

C、古埃及

D、古印度

23：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

B、便于檢測(cè)

C、系統(tǒng)完整

D、難度適中

24：假如同學(xué)已經(jīng)有了“哺乳動(dòng)物”的概念，再來學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，進(jìn)行的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、總括學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

25：“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢(shì)現(xiàn)象

B、遷移現(xiàn)象

C、記憶現(xiàn)象

D、制造現(xiàn)象

26：學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展性功能

B、個(gè)體性功能

C、教育性功能

D、社會(huì)性功能

27：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、14周歲以下

B、14周歲以上不滿16周歲

C、16周歲以上不滿17周歲

D、18周歲以下

28：個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的學(xué)問是描述性學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：德育過程中的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣教育法

C、交往實(shí)踐法

D、道德敘事法

30：“多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好同學(xué)”的理論依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體需求具有層次性

B、氣質(zhì)類型具有多樣性

C、人類智能具有多元性

D、人類進(jìn)展具有共同性

31：課的類型的劃分依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)規(guī)律

D、教學(xué)原則

32：布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德目標(biāo)

B、動(dòng)作技能目標(biāo)

C、進(jìn)展目標(biāo)

D、健康目標(biāo)

33：老師的幸福是指老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識(shí)到自已教育抱負(fù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到精神上的滿意。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：班主任在班級(jí)管理過程中，制造美的情境來感染和熏陶同學(xué)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、談話法

B、說理法

C、情感謝勵(lì)法

D、榜樣法

35：下列（）是要素主義理論的提倡者。

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、赫欽斯

C、科南特

D、麥克拉倫

36：在教學(xué)過程中。老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)討論

37：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

38：美國心理學(xué)家（）編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、華生

D、桑代克

39：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、教育

40：從作用的對(duì)象看，教育功能可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正向功能和負(fù)向功能

B、個(gè)體功能和社會(huì)功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和隱性功能

41：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：微波爐適應(yīng)現(xiàn)代都市化職工生活的需要，以其快捷、便利、潔凈的特點(diǎn)而成為廚房的新寵。它不僅具備了蒸、煮、燉、燜等功能，瞬時(shí)加熱還保持了食物的原有氣味；特殊是加熱剩飯菜更適應(yīng)了中國人的習(xí)慣，盡管有人認(rèn)為這是一種鋪張。這段話的主要意思是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、微波爐是一種適應(yīng)現(xiàn)代都市化職工生活需要的廚房用具

B、微波爐比較適應(yīng)中國人的習(xí)慣

C、微波爐雖然便利，但也有些人認(rèn)為是一種鋪張

D、微波爐在中國具有很好的市場前景

43：同學(xué)會(huì)是為反映學(xué)校黨政部門的心聲而設(shè)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：世界上第一本終身教育專著是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《終身教育》

B、《論終身教育》

C、《終身教育導(dǎo)論》

D、《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》

45：德育過程的基本沖突是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容方法的沖突

D、道德要求與同學(xué)已有品德水平的沖突

46：參觀法與講授法有機(jī)結(jié)合在一起，稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、參觀教學(xué)

B、教育教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、感知教學(xué)

47：一名同學(xué)不敢在課堂上回答問題，老師觀看到這一現(xiàn)象后，每次這名同學(xué)主動(dòng)舉手回答問題時(shí)，老師就賜予鼓舞和表揚(yáng)。老師所用的行為轉(zhuǎn)變方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、確定性訓(xùn)練

B、示范法

C、行為塑造法

D、強(qiáng)化法

48：“課程”一詞最早消失于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、朱子全書?論學(xué)》

C、《五經(jīng)正義》

D、《論語：》

49：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過程有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

50：學(xué)校階段同學(xué)記憶力的進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是穩(wěn)定時(shí)期

B、是最佳時(shí)期

C、是較慢時(shí)期

D、已開頭有所下降

51：老師禮儀的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)先性

B、示范性

C、系統(tǒng)性

D、整體性

E、影響的深遠(yuǎn)性

52：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

53：能否自覺關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的（），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次

B、客觀規(guī)律

C、特征

D、重點(diǎn)

55：學(xué)與教的相互作用過程是—個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含同學(xué)和老師兩大要素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：我國首次頒布，但并未實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬戌學(xué)制

D、壬子癸丑學(xué)制

57：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”告知老師，對(duì)待同事和同學(xué)要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相互敬重與體諒

B、相互競爭與合作

C、相互溝通與溝通

D、相互團(tuán)結(jié)與友愛

58：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是，（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

59：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期盼，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：在肯定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)方式

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案C

解析教育的最基本的職能是培育人才

3：答案B

解析失眠可能由壓力大事、腦力或體力勞動(dòng)過度引起，也可能是神經(jīng)癥的伴生物，可采納肌肉松弛法治療。

4：答案正確

解析政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對(duì)教育所要培育的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接打算教育目的的因素。

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案A

解析略

7：答案A,B,D

解析：

8：答案B

解析垂直遷移主要是指處于不同層次(概括性:公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)獵取資料:和抽象性的差異度)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響。在題中所給的四個(gè)事例中，只有“角”的概念的把握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了垂直遷移。由于角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，處于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的上位；后者低，在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中處于下位，這兩個(gè)概念在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成了兩個(gè)層次。

9：答案錯(cuò)誤

解析：

10：答案C

解析教會(huì)教育，即教會(huì)學(xué)校教育。通常是指歐洲中世紀(jì)有基督教會(huì)設(shè)立和管轄的學(xué)校。主要有僧侶學(xué)校、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校。主要以培育對(duì)上帝虔誠和聽從教權(quán)與政權(quán)的教士為目的。其教育內(nèi)容只要是“三科”：修辭、文法、辯證法。“四學(xué)”：算術(shù)、幾何、天文、音樂。合稱“七藝”。其各個(gè)科目都貫穿著神學(xué)。騎士教育是指宗主文化傳承的扈從培育和沿襲的使命追尋熏陶，自己本身也是小封建領(lǐng)主的子弟去爵位比自己高一級(jí)的勛貴那里成為侍從，在上帝的指引下護(hù)從自己的仆人，貫徹神圣的使命和責(zé)任，獲得更高階的賞賜和封賞，追求那種崇高使命感并不惜為之付誕生

11：答案A

解析二胡是拉弦樂器。

12：答案正確

解析：

13：答案B

解析一般說來，課堂里往往存在著樂觀的、中性的和消極的三種行為。樂觀的課堂行為是指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為；中性的課堂行為是指既不促進(jìn)、又不干擾課堂教學(xué)的行為；消極的課堂行為則指那些明顯干擾課堂教學(xué)的行為。

14：答案C

解析《中華人民共和國老師法》第一章第三條對(duì)老師的概念作了全面、科學(xué)的界定：老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)教書育人、培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素養(yǎng)的使命。由此可見老師職業(yè)是一種特地的職業(yè)。

15：答案C

解析：

16：答案A

解析：

17：答案C

解析《半夜》是一部規(guī)模宏大的對(duì)中國第一大都市上海做全方位描寫的文學(xué)作品。故選C。

18：答案C

解析：

19：答案B

解析：

20：答案A

解析被稱為我國最大的古典藝術(shù)寶庫的石窟是敦煌莫高窟。

21：答案C

解析略。

22：答案B

解析四大文明古國分別是古巴比倫、古埃及、古印度和古代中國。

23：答案D

解析目標(biāo)就像長在樹上的桃子，教學(xué)過程的一切支配都是要“讓同學(xué)跳一跳就能摘到桃子”?！疤易印睂?duì)同學(xué)有相當(dāng)?shù)恼T惑力；“讓”是老師的誘導(dǎo)；“跳一跳”是同學(xué)的努力，而“摘”是同學(xué)自主地獲得學(xué)問，這反映教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要難度適中。(本解析由何龍供應(yīng))

24：答案C

解析下位學(xué)習(xí)是一種把新的概念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

25：答案B

解析：

26：答案D

解析政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會(huì)性功能。

27：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國刑事訴訟法》、《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪案件實(shí)行不公開審理。對(duì)于14歲以上不滿16歲的未成年人犯罪案件，～律不公開審理；對(duì)于已滿16歲不滿18歲未成年人犯罪案件，一般也不公開審理。

28：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

29：答案A

解析：

30：答案C

解析題干描述的重點(diǎn)是“衡量的尺子”，這是在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要多元化。正是由于人類智能具有多元性，我們?cè)趯?duì)同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。故選C。

31：答案A

解析上課要完成的教學(xué)任務(wù)不同，課的類型就不同。

32：答案B

解析根據(jù)布盧姆的目標(biāo)分類體系，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。

33：答案正確

解析：

34：答案C

解析：

35：答案C

解析要素主義理論的提倡者有馬格萊、科南特等。要素主義理論認(rèn)為，教育的各方面必需從最小的基本因素動(dòng)身在相互作用中進(jìn)行。該理論認(rèn)為在各種教育、教學(xué)過程中，在各門學(xué)科中，都存在著一些最簡潔的要素，教育、教學(xué)過程必需從這些簡潔的要素開頭，漸漸轉(zhuǎn)移到簡單的要素，由于只有這樣才能保證人的和諧進(jìn)展。

36：答案A

解析：

37：答案B

解析：

38：答案D

解析美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

39：答案C

解析個(gè)體在與環(huán)境之間的相互作用中所表現(xiàn)出來的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素。

40：答案B

解析：

41：答案正確

解析：

42：答案A

解析文段首先指出微波爐適應(yīng)現(xiàn)代都市化職工生活的需要而成為廚房的新寵。接著從微波爐的功能、特點(diǎn)等方面對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述。由此可知，A項(xiàng)是對(duì)文段內(nèi)容的正確概括。本題干擾項(xiàng)為D項(xiàng)。D項(xiàng)屬于推論，不是原文要表達(dá)的主要意思。

43：答案錯(cuò)誤

解析：

44