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文檔簡(jiǎn)介
千里之行,始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2019年蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(全冊(cè))蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
(1-6單元)
一、升和毫升
二、兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)
★簡(jiǎn)單周期
三、觀看物體
四、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)
●運(yùn)動(dòng)與軀體變化
五、解決咨詢(xún)題的策略
六、也許性
七、整數(shù)四則混合運(yùn)算
八、垂線與平行線
●怎么樣滾得遠(yuǎn)
九、整理與復(fù)習(xí)
附錄混合運(yùn)算
第一單元:升和毫升
第1課時(shí):認(rèn)識(shí)容量和升
教學(xué)內(nèi)容:教材1-2頁(yè)例1-例2。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在具體情境中感覺(jué)并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。
2.使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的辦法,能恐怕一些常見(jiàn)容器的容量,培養(yǎng)恐怕意識(shí)和初步的恐怕能力。
3.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感覺(jué)升在日常日子中的應(yīng)用,能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng),能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。
教學(xué)難點(diǎn):形成一升的具體概念。
學(xué)具預(yù)備:課件、量杯、紙杯。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)“容量”。
1.老師取兩個(gè)大小紅顯有區(qū)不的容器,咨詢(xún):這兩個(gè)容器,哪個(gè)能夠裝得更多?
在學(xué)生回答的時(shí)候,教學(xué)生用“容量”來(lái)講一講,指出:那個(gè)容器所能裝的液體的多少,可稱(chēng)之為“容量”。
2.拿兩個(gè)已經(jīng)大的容器,讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大,怎么驗(yàn)
證?教師依照學(xué)生回答舉行操作,能夠兩個(gè)容器互相注水比較。
(3)議一議:小明家水壺裝滿后能夠倒5杯,小紅家水壺能夠裝滿后能夠倒4杯。你以為哪家的水壺更大?為啥?
在學(xué)生講理的基礎(chǔ)上,得出:要用一具統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。因?yàn)榈沟谋右苍S有大有小,用它來(lái)比是別合適的。
二、認(rèn)識(shí)“1升”
1.出示例2情景圖。你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎?懂物品后面的幾升代表啥意思嗎?(計(jì)量水、油、飲料等液體的多少,通常用“升”做單位。升能夠用字母“L”表示。)
2.這么1升有多少呢?我們能夠用量杯來(lái)量出1升水。師操作用量杯量出1升水,讓學(xué)生觀看。
接著操作:教師取出棱長(zhǎng)為1分米的正方體容器,將剛剛量出的1升水倒正方體,讓學(xué)生觀看,你有啥發(fā)覺(jué)?
講一講那個(gè)正方體容器的容量是多少?猜一猜正方體的棱長(zhǎng)是多少?驗(yàn)證過(guò)程中提咨詢(xún):為啥要從里面量?而別從外頭量?
3.接著感覺(jué)1升水多少。
(1)教學(xué)“試一試”
先讓學(xué)生恐怕下1升水大約能倒?jié)M幾個(gè)紙杯,再驗(yàn)證下(5個(gè))。
(2)再看一看,教室里的這桶純凈水有多少升呢?(19升)這桶水你拎得動(dòng)么?
介紹:成人一天普通要喝1到1.5升水,小孩要喝1升水,那你懂1升水大約是如此的幾杯呢?想一想,你每天的水喝夠了么?
三、練習(xí)。
1.練一練第1題。
先讓學(xué)生觀看,同桌交流。指名回答,講明怎么比較。
2.練一練第2題。
讓學(xué)生同桌之間講一講。集體訂正。
四、全課總結(jié):
講講今天的學(xué)習(xí),讓你理解了哪些知識(shí)?
教學(xué)反思:
第2課時(shí):認(rèn)識(shí)毫升
教學(xué)內(nèi)容:教材第3-4頁(yè)例3、例4。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)容量單位毫升,懂毫升是一具比較小的容量單位。
2.掌握升和毫升之間的進(jìn)率,懂1升=1000毫升
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)容量單位毫升,掌握升和毫升之間進(jìn)率。
教學(xué)預(yù)備:滴管、量桶、瓶蓋、水等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)啥?你懂了相關(guān)的哪些知識(shí)?
取出紙杯,上節(jié)課上我們做了實(shí)驗(yàn),1升水大約能夠裝滿幾個(gè)如此的紙杯(5個(gè))?這么那個(gè)紙杯的容量是多少呢?怎么精確表示出那個(gè)紙杯的容量,就需要一具比較小的容量單位(毫升)。
2.我們?nèi)粘H兆又幸材軌蚪?jīng)常見(jiàn)到毫升那個(gè)單位。(出示例3)
師:計(jì)量比較少的液體,通常用毫升作單位。毫升能夠用字母“ML”表示。
二、認(rèn)識(shí)1毫升
1.取出滴管,介紹:用那個(gè)滴管能夠量出1毫升的水。如今我們要用那個(gè)滴管來(lái)找1毫升有多少滴,你有啥好方法?
(先用滴管吸取1毫升,然后漸漸滴出,數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。)
實(shí)驗(yàn):大約是18-20滴。
2.每個(gè)組派人上來(lái),用老師預(yù)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水(1毫升),組內(nèi)傳一傳,看一看1毫升的水大約是多少?
講一講:1毫升水是多少水呢?
三、教學(xué)“1升=1000毫升”
如今我們認(rèn)識(shí)了“毫升”是比較小的容量單位,這么1毫升和1升比較下我們能夠發(fā)覺(jué)1毫升的水要比1升水少得多。如今你想別想懂多少毫升水是1升水呢?有啥方法嗎?
實(shí)驗(yàn)操作,教師取出量杯(500ml)和正方體容器(1L),讓學(xué)生觀看量杯刻度,然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器,讓學(xué)生講
一講,你有啥發(fā)覺(jué)?
結(jié)論:1000毫升=1升1升=1000毫升
四、完成想想做做:
1.下面的容器里各有多少毫升藥水?
指出:飲料我們能夠多喝點(diǎn)少喝點(diǎn),但在醫(yī)學(xué)上卻別能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎,因此在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見(jiàn)的一些規(guī)格,分不講講是多少毫升?
2.老師用量筒量出一具50毫升,然后倒入一具常見(jiàn)的一次性透明的杯子里,讓學(xué)生感覺(jué)一下其高度,然后再讓學(xué)生想象假如倒入題中的這幾個(gè)容器中,水面高度各也許是啥事情?
3.填空:
4升=()毫升2000毫升=()升
9升=()毫升5000毫升=()升
五、全課小結(jié):講講你對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)。
第3課時(shí):練習(xí)一
教學(xué)內(nèi)容:教材第5-7頁(yè)練習(xí)一。
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升,能正確地使用合適的容量單位。
2.能對(duì)一些常見(jiàn)容器的舉行恐怕,提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升,能正確使用合適容量單位。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)常見(jiàn)的容器舉行恐怕。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.對(duì)于容量單位你有哪些認(rèn)識(shí)?
2.出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)覺(jué)了啥?
3.練習(xí)一第2題。
今天我們接著研究日常日子中的容量單位“升”和“毫升”。
二、練習(xí)指導(dǎo)。
1.第3題。
出示各日子用品,先學(xué)生恐怕下容量。再在課本上完成挑選。
2.第4題。
學(xué)生同桌交流后指名回答。
3.第6題。
出示日子中物品,先讓學(xué)生恐怕下容量,再在課本上完成挑選。
4.第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生講一講你是怎么挑選容器的容量單位的?有啥技巧?
5.第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
6.第9題。
出示情景圖,讓學(xué)生觀看后回答每個(gè)量杯中液體各有多少毫升?你是怎么讀出數(shù)值的?合起來(lái)一共有多少毫升?比1升多嗎?
7.第10題。
學(xué)生獨(dú)立完成后講講是怎么比較的?
8.第11題。
(1)學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先講講你獲得哪些信息?5歲兒童應(yīng)該按照哪個(gè)劑量來(lái)服用?
(2)你還能提出哪些咨詢(xún)題?
(3)注意用藥安全。
三、布置課后練習(xí):
到商店去看一看,有哪些物品是用毫升作單位的,各是多少毫升;有哪些物品是用升坐單位的,各是多少升。
四、全課小結(jié)。
你如今關(guān)于升和毫升有了哪些認(rèn)識(shí)?
第二單元:兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)
第1課時(shí):除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算(商是一位數(shù))
教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁(yè)例1。
教學(xué)目標(biāo):
1.充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的明白和已積存的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們自主探究?jī)晌粩?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算辦法,并能正確舉行計(jì)算。
2.在自主探究解決咨詢(xún)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生別怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn):靈便掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算辦法,學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的辦法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的辦法。
教學(xué)預(yù)備:學(xué)例圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。(小黑板出示)
⒈筆算:48÷4=65÷6=93÷3=
⒉指名學(xué)生板演,講一講計(jì)算過(guò)程。
二、新授。
⒈創(chuàng)設(shè)情境,出示例題圖。
提咨詢(xún):從圖上你懂了些啥?要幫助解決啥咨詢(xún)題?要求“要打成幾包”怎么樣列式?
⒉學(xué)習(xí)口算辦法:
⑴提咨詢(xún):60÷20等于幾?你們會(huì)口算嗎?
⑵組織學(xué)生分組交流口算辦法并匯報(bào)討論事情,師小結(jié)。
⒊完成“練一練”。
⑴出示四組題,要求學(xué)生豎著一組一組地完成。
⑵集體訂正,并講講能夠怎么口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。
⒋學(xué)習(xí)筆算辦法:
⑴60÷20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生試列,指名學(xué)生板演。
⑵訂正:講講自個(gè)兒筆算的辦法,錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出緣故。
⑶練習(xí):80÷40。學(xué)生獨(dú)立完成,同桌交流,講講筆算過(guò)程。
5.教學(xué)試一試
(1)出示試一試:96÷20150÷30。學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
(2)講講筆算過(guò)程,并咨詢(xún)咨詢(xún)學(xué)生怎么樣才懂自個(gè)兒做得對(duì)別對(duì)。
(3)提咨詢(xún):如何樣才干懂自個(gè)兒算得對(duì)別對(duì)呢?怎么樣驗(yàn)算?
學(xué)生們驗(yàn)算,注意格式的說(shuō)解。
三、鞏固算法練習(xí)。
⒈口算下面各題(練習(xí)二第1題)。
120÷2070÷10300÷60320÷40350÷70720÷90
學(xué)生口算。其中一、二題講講口算辦法,口算辦法合理就能夠,別強(qiáng)求統(tǒng)一。
⒉練習(xí)二第2題。
學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。講講計(jì)算辦法,商的位置,驗(yàn)算辦法。
⒊練習(xí)二第5題。
⑴指名讀題,明白題意。
⑵求一具數(shù)是另一具數(shù)幾倍用啥辦法做?怎么列式?
⑶學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。
四、全課小結(jié)
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
五、作業(yè)布置
完成練習(xí)二第3、4題。
第2課時(shí):三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算(商是兩位數(shù))
教學(xué)內(nèi)容:教材第9頁(yè)例2。
教學(xué)目標(biāo):
⒈使學(xué)生記憶三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程,初步感覺(jué)試商的辦法,能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。
⒉使學(xué)生在探究、練習(xí)中別斷豐富積存自個(gè)兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和辦法,逐步提高他們的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步感覺(jué)試商的辦法,能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn):恐怕商的大致范圍。
教學(xué)預(yù)備:教學(xué)例圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。(小黑板出示)
⒈口算下面各題,指名講出其中一、兩題的考慮辦法。
120÷40560÷70420÷6
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