部編人教版六年級上冊語文 第6課 狼牙山五壯士課前預(yù)習課件

部編人教版六年級上冊語文第6課狼牙山五壯士課前預(yù)習課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版課前預(yù)習人教版語文六年級上冊6狼牙山五壯士助讀資料我先看沈重（1915—1986），原名沈大經(jīng)，戰(zhàn)地記者，原籍浙江省吳興縣人，中共黨員。1936年進入上海復(fù)旦大學土木系求學。1938年奔赴延安，在抗日軍政大學參加革命，在抗戰(zhàn)時期作為《晉察冀日報》特派記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊和地方的軍事活動。走近作者助讀資料我先看

1931年9月18日，日本侵略者悍然發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，他們在中國的土地上燒殺搶掠，給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。然而英勇不屈的中華民族經(jīng)歷了十四年年的浴血奮戰(zhàn)，終于把侵略者趕出國土，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。

這期間，無數(shù)的中華兒女，用鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土和尊嚴，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動人故事，譜寫了一曲曲氣壯山河的頌歌。1941年秋，日寇集結(jié)三四千人的兵力，進犯晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當時在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三四萬群眾。由于我主力部隊轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團七連。第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學字詞敵寇

副班長手榴彈

掄拳貫通下棋

懸崖kòufùliúdànlūn

guàn

qí

xuán

1.讀字詞沸騰山澗冰雹

屹立喜悅

屈服fèijiàn

báoyì

yuèqū日寇懸崖山澗冰雹屹立斬釘截鐵沸騰●●●●●●●●痛擊日本鬼子讀下面的句子，給加點的字選擇正確的讀音。

雖然這位年輕的戰(zhàn)士受傷了，腿上纏著繃（běngbēng）帶，但是看到戰(zhàn)友陷入泥潭，他毫不猶豫地一繃（bēngběng）勁將戰(zhàn)友推到旁邊?！獭?.選讀音試著把詞語和意思連起來！【居高臨下】【昂首挺胸】【粉身碎骨】【驚天動地】【氣壯山河】【斬釘截鐵】仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。驚動了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。身體被粉碎，形容死得很慘。形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。3.解詞語第三步：知內(nèi)容馬寶玉葛振林宋學義胡德林胡福才默讀課文，說一說課文中五壯士分別指誰？

第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么內(nèi)容？文章按事情的發(fā)展順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山頂峰，頑強殲敵，最后英勇跳崖的故事。第四步：查資料狼牙山在河北省易縣西南，北臨易水。海拔1105米，形勢險要，狀如狼牙，故名。1941年抗日戰(zhàn)爭時，八路軍五壯士同日軍在此英勇戰(zhàn)斗。棋盤陀上建有狼牙山五勇士紀念塔。第五步：提問題

通過預(yù)習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。部編人教版六年級上冊語文第6課狼牙山五壯士品讀釋疑課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版品讀釋疑人教版語文六年級上冊6狼牙山五壯士學習時，按照事情發(fā)展的順序梳理文章結(jié)構(gòu)，并試著用小標題概括出各部分的內(nèi)容，明確詳寫和略寫的部分。然后結(jié)合課文插圖，反復(fù)品讀，重點抓住描寫五戰(zhàn)士痛殲敵人的動作、神態(tài)的語句，感受五戰(zhàn)士的英勇、機智以及對敵人的痛恨，體會點面結(jié)合描寫人物的表達效果；聚焦具體描寫五壯士壯舉的句段，在讀中感悟，體會他們的不屈精神和英雄氣概。方法導學通過上節(jié)課的學習，你知道這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某團七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。接受任務(wù)→(

)→(

)→(

)→跳下懸崖根據(jù)課文內(nèi)容填一填。這是課后第1題哦！痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵閱讀方法解密列小標題概念：我們知道,文章的題目叫做標題,那么每個段落的段意加以提煉而成的小題目,就叫小標題。方法：①尋找重點詞句,加以提煉。②概括各段段意,加以濃縮。③找準文章中心線索,并加以貫穿。自由讀第1自然段，思考五位戰(zhàn)士是在什么情況下接受掩護任務(wù)的?這說明了什么?(串珠問題1)五位戰(zhàn)士是在敵眾我寡的情況下接受掩護任務(wù)的。這說明了任務(wù)十分危險艱巨。第一部分“接受任務(wù)”1941年秋,日寇集中兵力,向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯。從“集中兵力”“大舉進犯”可看出敵人兵力強大，敵眾我寡，五個戰(zhàn)士接受的任務(wù)十分艱巨。從這兩個詞可以看出什么？接受任務(wù)深入探究：五位戰(zhàn)士是怎樣誘敵上山，痛擊敵人的？第二部分“誘敵上山，痛擊敵人”默讀第2自然，找一找五位戰(zhàn)士接受任務(wù)后具體是怎樣做的？把相關(guān)的句子畫出來，讀給大家聽。(串珠問題2)班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令(

)。副班長葛振林打一槍就大(

)一聲，好像細小的槍口(

)不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊(

)一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉(

)緊緊的，全神貫注地(

)敵人射擊。狠狠地打吼噴掄繃得瞄準1.從這些詞語中，你們能感受到什么？五位戰(zhàn)士對日寇的痛恨和一定要完成任務(wù)的堅定信念。誘敵上山，痛擊敵人2.這段話運用了哪些描寫方法？這段話描寫了五個戰(zhàn)士痛擊敵人的戰(zhàn)斗場面。文中“吼”“掄”“瞄準”是動作描寫，“沉著”“把臉繃得緊緊的”“全神貫注”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們消滅敵人的決心和對侵略者的無比仇恨。

戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。

副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。

班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。消滅敵人的決心和對侵略者的仇恨

胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。動作神態(tài)動作描寫和神態(tài)描寫都能達到“以外顯內(nèi)”的表達效果，可以反映人物的心理狀況，揭示人物的性格、品質(zhì)，使刻畫的人物更加生動形象。本文第2自然段就通過動作、神態(tài)描寫寫出了每位戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗到底的勇氣和決心。寫法借鑒練一練：寫一個你生活中熟悉的人物，通過對他（她）動作、神態(tài)的描寫，讓大家了解他（她）是一個什么樣的人。示例：

語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊“釣魚”的他被老師叫起來回答問題。他站起來，極力睜開雙眼望著老師，在聽到背后同學重復(fù)老師的問題后，他好像忽然“活”過來似的，恢復(fù)了他平日的靈性。一對烏黑的眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又若有所思。當他終于等到來自背后同學的提醒后，他開始翕動嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來。勉強得到老師“赦免”后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字，他得意地扮了個鬼臉，又轉(zhuǎn)身向提供答案的同學作了一個揖?！包c”和“面”的組合方式概述：“點”和“面”的組合方式有：整體與局部，一般與個別，概括與具體，主與次。運用：

本文第2自然段先整體描寫戰(zhàn)士們痛擊敵人的情形，然后分別寫每個戰(zhàn)士的表現(xiàn)，就是運用了一般與個別的點面結(jié)合方式。閱讀方法解密深入探究：準備轉(zhuǎn)移時，五位戰(zhàn)士們的面前有哪兩條路？他們選擇了哪條？為什么？第三部分“引上絕路”一條是通往主力轉(zhuǎn)移的方向，可以活下去，另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那是死路一條。他們選擇了后面那一條。因為他們覺得群眾和連隊的安全更重要。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？生路暴露主力部隊絕路犧牲自己怎么選？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。堅決果斷，毫不猶豫戰(zhàn)士們崇高的犧牲精神（課后第2題）班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。班長說的“走!”字鏗鏘有力、擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志、對人民深切的愛和崇高的自我犧牲精神?！熬o跟”則更表現(xiàn)出戰(zhàn)士們非常贊成班長的做法，準備把敵人引上絕路，體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英雄氣概。描寫班長語言有什么作用？“緊跟”說明了什么？

將敵人引向棋盤陀深入探究：戰(zhàn)士們在頂峰是如何英勇殺敵的？第四部分“頂峰殲敵”他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。比喻（課后第2題）運用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處？把石頭比作“雹子”，生動形象地寫出了石頭砸下時密集、迅猛、有力的特點，充分體現(xiàn)出了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。擬聲詞“嘰里呱啦”是一個擬聲詞，形象地寫出了敵人被五位戰(zhàn)士打得狼狽不堪的情景。深入探究：從五位壯士英勇跳崖的壯舉中，你感受到了什么？第五部分“英勇跳崖”五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。這里的“眺望”和“望望”能否調(diào)換位置?為什么？不能調(diào)換，“眺望”是從高處向遠處看，此時，部隊主力已經(jīng)遠去，沖出了敵人的包圍圈，“眺望”也含有五位戰(zhàn)士對部隊主力轉(zhuǎn)移成功的喜悅和對革命必勝的信心；“望望”指看不遠的地方，此時敵人離五壯士不遠，不能用“眺望”，“望望”也含有鄙視敵人的感情色彩，所以不能調(diào)換?！按虻谷毡镜蹏髁x!”“中國共產(chǎn)黨萬歲!這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河!要讀出壯烈豪邁的氣勢！充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠，表現(xiàn)了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號。五壯士在任務(wù)勝利完成后選擇了跳崖，這表現(xiàn)出了他們怎樣的精神?(串珠問題4)面對絕境，他們態(tài)度從容，腳步堅定，大義凜然。他們好像不是走向死亡，而是又投身于一場新的戰(zhàn)斗?！罢f”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等詞準確生動地描摹了五壯士跳崖時的無畏與悲壯，表現(xiàn)出了他們英勇頑強、寧死不屈、視死如歸的英雄氣概。五壯士跳崖寫了兩次，第3自然段有一次，第6自然段有一次。重點寫了第二次。這樣寫更突出了五位壯士勇于自我犧牲的崇高精神，突出了他們高大的形象。