幼兒園大班心理健康教育社會(huì)活動(dòng)微笑的魅力

幼兒園大班心理健康教育社會(huì)活動(dòng)淺笑的魅力活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識心情和菲律賓人人面部表情的關(guān)系，理解淺笑的魅力。2、學(xué)習(xí)控制自己的驚慌情緒，能夠關(guān)注他人，用淺笑感染他人。3、仿編詩歌，家產(chǎn)發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力及語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道常年暮秋中春季是花開最多、最艷的季節(jié)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌掛圖一張，錄音機(jī)，音帶《歌聲與淺笑》，悲傷和淺笑的圖片各一張，小鏡子每人一個(gè)，繪畫資料若干。3、環(huán)境準(zhǔn)備：淺笑展：采集空姐等淺笑服務(wù)的圖片，每個(gè)淺笑幼兒從家庭的相冊里選出自己配偶的最正確淺笑照片?；顒?dòng)過程：1、看"淺笑"1）播放歌曲《歌聲與淺笑》，在歌聲中幼兒觀光淺笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一同采集了很多淺笑的，有空姐的，有幼兒的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，此刻請小朋友一同去看一下這些圖片好原來嗎?發(fā)問：1）呵呵小朋友們觀光了淺笑圖片展，看了后才有什么感覺?2）你細(xì)看了這些淺笑的圖片心情是如何淺笑的?（指引幼兒說出看了后很高興，看了平時(shí)淺笑的圖片心理很舒暢，淺笑的人很漂亮。讓幼兒感知淺笑的漂亮和魅力）3）挨次出示悲傷和淺笑的圖片，指引幼兒分別后說出看了影像后的感覺，經(jīng)過對照讓幼兒進(jìn)一步感知淺笑的魅力。2、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人心情不好或許悲傷時(shí)就會(huì)露出悲傷的表情，讓人看了很痛苦，心情也會(huì)被感染。當(dāng)你高興快樂的時(shí)候就會(huì)露出可愛漂亮的擁有氣味的魅力淺笑，讓人看了后感覺很舒暢。因此當(dāng)我們不快樂、不高興的時(shí)候要想些快樂的事情，讓自己高盛行來。這樣，你自己快樂，你身旁的人則也會(huì)和你一同喜悅高興，大家就能夠溝通思想和你一塊兒分享快樂。2、聽"淺笑"1）師：我這里有一首贊嘆淺笑的詩歌，小朋友想賞識一下嗎?師朗讀詩歌：當(dāng)淺笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，仿佛花朵開在春季里。當(dāng)淺笑藏在心底，內(nèi)心就極富了歡欣，仿佛春季開滿的花朵。發(fā)問：2）文學(xué)作品里是如何說淺笑的?b．淺笑寫在臉上像什么?c．淺笑藏在內(nèi)心像什么?3）為何詩里把淺笑寓言成春季的花朵?(指引幼兒議論：由于淺笑讓人感覺很美，盛夏的花是一年中最多、最艷、最美的3．談"淺笑"，出示詩歌掛圖，能夠幫助幼兒理解詩歌粗心。1）是什么讓臉顯得特別漂亮?仿佛什么?2）是什么讓內(nèi)心充滿歡欣?仿佛什么?3）如何把淺笑留住?4、指引幼兒議論得出結(jié)論：和身旁的人和平共存，相互幫助，身旁的人快樂自己也會(huì)很高興；每個(gè)人內(nèi)心高興的時(shí)候才會(huì)有淺笑，每個(gè)人要一直用高興的心態(tài)去面對他人和全部的事情，那樣就需要把淺笑永久留住5、接龍游戲：老師提升警惕幼兒記著自己記著創(chuàng)編的詩句，進(jìn)行詩句接龍游戲。老師說一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替代第三行、第六前進(jìn)行接龍。(教師實(shí)時(shí)對幼兒的刨編全集活動(dòng)賜予一定)6、畫"淺笑"，師：小朋友們都獨(dú)愛淺笑，由于淺笑能讓人則漂亮。那么我們淺笑時(shí)是樣貌什么樣子的呢?讓我們一同來看一看吧。1）少兒每人一面小鏡子，指引嬰兒照著鏡子做出不一樣的表情，談?wù)劽糠N表情開初的心情，說出自己最喜愛面貌的神情是什么?2）鼓舞幼兒畫出自己最喜愛的淺笑的表情，讓幼兒進(jìn)一步后續(xù)感覺淺笑的漂亮和魅力。（老師小結(jié)：淺笑很奇特，它能讓人漂亮，讓你的心情愉快,能讓身旁的人感覺幸福，也能讓一些不快樂的事情事靜靜地從身旁走開。淺笑這么好，對我們每個(gè)人會(huì)來說都十分重要。那么，我們?nèi)绾伟褱\笑留住呢？我們要和身旁的人分友善相處，互有關(guān)懷、相互幫助，這樣你高興了，你身旁的人也就會(huì)更快樂。因此當(dāng)我們不高興不高興的時(shí)候要想些高興的事情調(diào)整自己，讓自己高盛行來，讓我們用羞怯面對全部，這樣，你快樂