教學(xué)設(shè)計(jì) 樂(lè)音

物理課教案授課時(shí)間2022/12/8第八節(jié)地點(diǎn)多媒體教室班級(jí)八4授課教師王崇伶教學(xué)課題§4.2樂(lè)音課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解聲音的特性，知道樂(lè)音的音調(diào)、響度和音色分別與什么因素有關(guān)。過(guò)程與方法1、通過(guò)探究音調(diào)高低與發(fā)聲體振動(dòng)頻率之間的關(guān)系，聲音的大小與振幅之間的關(guān)系，學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的基本過(guò)程與方法。2、通過(guò)觀察和體驗(yàn)，知道不同發(fā)聲體發(fā)出的樂(lè)音的音色不同。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象，并樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)樂(lè)音的三要素。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、概括能力。教學(xué)用具直尺、示波器、音叉等教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)、自主探究、講授主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖說(shuō)明導(dǎo)入新課播放音樂(lè)，提出問(wèn)題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。欣賞、回答情境激趣、溫故知新。新課教學(xué)新課教學(xué)一、音調(diào)1、音調(diào)（1）提出問(wèn)題：撥動(dòng)吉他上不同的弦，聽(tīng)到的聲音有什么不同？（2）給出定義：聲音的高低叫音調(diào)。2、決定音調(diào)高低的因素（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)：將直尺的3/4伸出桌面，另一端壓在桌面上，撥動(dòng)直尺，注意觀察它振動(dòng)的快慢，同時(shí)感受聲音的高低；然后將直尺的1/3伸出桌面，撥動(dòng)直尺，注意觀察它振動(dòng)的快慢，同時(shí)感受聲音的高低。（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)證據(jù)，并進(jìn)行分析與總結(jié)：聲音的高低與振動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？（3）點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答后，作出總結(jié)：發(fā)聲體振動(dòng)越快，音調(diào)越高；振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。物體在每秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定。（4）示波器演示不同頻率的聲音的波形。（5）介紹“人和一些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍和發(fā)聲范圍”。二、響度1、響度（1）提出問(wèn)題：用大小不同的力敲擊同一鼓面，感受聲音的大小，并觀察紙屑跳動(dòng)情況有何不同？（2）給出定義：聲音的強(qiáng)弱（大?。┙幸粽{(diào)。2、決定響度大小的因素（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)：將直尺的１／２伸出桌外，分別輕撥和重?fù)芤幌?，注意感受?tīng)到的聲音大小，同時(shí)注意觀察刻度尺振動(dòng)幅度的大小。（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析與總結(jié)：聲音的大小與振動(dòng)的幅度有什么關(guān)系？（3）點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答后，作出總結(jié)：發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越大，響度越大；振動(dòng)的幅度越小，響度越小。發(fā)聲體振動(dòng)的幅度叫做振幅。響度是與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，還跟人到發(fā)聲體的距離有關(guān)。（4）用示波器演示不同響度的聲音的波形。三、音色1、音色（音品或音質(zhì)）（1）播放用不同樂(lè)器演奏的同一首曲子，讓學(xué)生進(jìn)行辨別。（2）給出定義：發(fā)聲體發(fā)出的聲音的特有品質(zhì)叫音色。2、影響音色的因素：音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)和振動(dòng)方式等因素有關(guān)?；卮鹬肋M(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)匯報(bào)結(jié)果總結(jié)結(jié)論觀察、了解了解觀察、回答知道進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)匯報(bào)結(jié)果總結(jié)結(jié)論了解感受、辨別知道了解感受生活中的聲音，并初步認(rèn)識(shí)聲音的一些特征，知道和辨別出聲音的高低。利用身邊器材，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，總結(jié)出聲音高低與振動(dòng)快慢的關(guān)系。明確音調(diào)高低與振動(dòng)頻率的關(guān)系，并知道什么是頻率。將抽象、不直觀的現(xiàn)象形象化，便于學(xué)生理解。感受生活中聲音的大小，并能知道用響度描述聲音大小。利用身邊器材，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，總結(jié)出聲音高大小與振動(dòng)幅度的大小的關(guān)系。明確響度大小與振動(dòng)幅度的關(guān)系，并知道什么是振幅。將抽象、不直觀的現(xiàn)象形象化，便于學(xué)生理解。知道不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音有不同的，并能通過(guò)辨別音色來(lái)辨別聲音，知道影響音色的因素。鞏固應(yīng)用用多媒體課件顯示練習(xí)題。當(dāng)堂完成鞏固、理解、應(yīng)用課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。積極總結(jié)學(xué)會(huì)梳理、總結(jié)。布置作業(yè)1、《金榜學(xué)案》。2、課本：實(shí)踐活動(dòng)。課后完成鞏固、強(qiáng)化、拓展。板書設(shè)計(jì)§4.2樂(lè)音特性音調(diào)響度音色定義聲音的高低聲音的（大?。?qiáng)弱聲音的特有品質(zhì)決定因素由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定與發(fā)聲體的振幅和跟人到發(fā)聲體的距離有關(guān)與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)和振動(dòng)方式等因素有關(guān)整體教學(xué)思想教學(xué)理念設(shè)計(jì)意圖教學(xué)核心概述對(duì)本節(jié)——樂(lè)音三特性（三要素）的學(xué)習(xí)，采取了教師啟發(fā)引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究的教學(xué)方法，在學(xué)生自主活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在師聲互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。因此，設(shè)計(jì)主線就是讓學(xué)生利用身邊的器材，對(duì)身邊的物理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究，拉近物理與生活的距離，體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，生活處處有物理，進(jìn)而縮小學(xué)生與物理現(xiàn)象和規(guī)律的心理距離，消除陌生感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦得到什么是音調(diào)、響度和音