Focusky軟件-為地理教學的插上翅膀

Focusky軟件--為地理教學的插上翅膀摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展逐步改變著我們的生產(chǎn)生活方式，也推動了教育思想、教育理念和教育方式的變革。同時學校教學的硬件設施有了很大的改善，從原本略帶泛黃的白色幕布、破舊的投影儀，換成了大屏幕智能交互式電子白板。傳統(tǒng)演示軟件PPT一統(tǒng)天下的格局也受到了新式演示軟件Prezi、Focusky等新媒體的強烈沖擊。在此背景下，本文以探討利用新技術(shù)Focusky軟件，在高三一輪復習課《農(nóng)業(yè)地域類型》的應用，發(fā)現(xiàn)這種教學方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。關(guān)鍵詞：Focusky軟件、地理教學在這個飛速發(fā)展的信息時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)和我們的生活緊密相連，建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎上的物聯(lián)網(wǎng)時代的到來正在逐步改變我們的生產(chǎn)生活，也促進了教學硬件設施的改善。雖然教學硬件設施在提高，但目前教師大都沿用老舊的PPT以及其他多媒體軟件進行輔助教學,雖其優(yōu)點很多，但制作的幻燈片大多是線性的，播放控制不夠靈活。高中地理包含人文地理和自然地理，綜合性較強，知識點又比較零散和抽象。受限于軟件本身的功能,已無法滿足高中地理教學的實際需求。所以我們需要一款能更高效的教學輔助軟件，更好的展示地理學科綜合性強的特點，提高課堂效率。一、Focusky軟件的優(yōu)點動畫文稿演示軟件—Focusky，除了包含常用演示文稿的基本功能，還有繪制3D動畫、圖片無限縮放、展示整體和局部細節(jié)等功能。其直觀形象的展示方式和自動縮放的演繹手法，不僅可以吸引學生注意力，提高課堂效率，還有助于培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新和探索能力。Focusky軟件的主要優(yōu)點如下：1.快速簡單的操作體驗不同于其他復雜的動畫視頻制作軟件，F(xiàn)ocusky簡單易用，界面操作類似PPT。方便快捷的動畫制作功能可在漫無邊界的“畫布”上，可隨意編輯、拖曳內(nèi)容。2.軟件自帶精美的模板Focusky提供大量精美模板，可直接替換成自己的內(nèi)容,快速制作出所需的動畫視頻。3.強大的內(nèi)容編輯功能Focusky的內(nèi)容編輯功能在操作上類似PPT，可插入圖、文、Flash動畫、視頻、特殊符號等，設置圖片、顏色、動態(tài)視頻背景等。4.縮放、旋轉(zhuǎn)、移動的電影3D鏡頭特效視頻轉(zhuǎn)場時帶有電影3D鏡頭拉伸縮放、旋轉(zhuǎn)和移動的場景特效，并且整個動畫視頻充滿強烈的空間感。5.Focusk軟件在演示時候具有分屏、手寫、注釋等功能，這些功能十分有利于演示者了解和把握演講進程。6.多種輸出格式除了可輸出視頻，還可輸出網(wǎng)頁、應用程序、壓縮文件等格式。此外，也可把網(wǎng)頁文件上傳至服務器空間，以便在線瀏覽作演示稿用。二、Focusky軟件的實踐操作基于Focusky軟件在地理教學中的以上優(yōu)點，我們很多老師開始紛紛拋棄舊愛--PPT，喜歡上具有的較好動畫展示和任意縮放等功能的新歡--Focusky。在眾多類似教學比賽中使用該軟件制作的地理課件頻率越來越高，例如在《農(nóng)業(yè)地域類型》這一章節(jié)的高三復習課,我們可作如下設計：本節(jié)課設計是由兩部分組成，第一部分是知識點的回顧及梳理，在一個頁面中展示氣候類型與農(nóng)業(yè)景觀圖片回顧知識。（如圖1）依次點擊大牧場放牧業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)、水稻種植業(yè)、乳畜業(yè)、種植園農(nóng)業(yè)等相對應的農(nóng)業(yè)圖片，相應的知識點和相關(guān)視頻就會跳出，并隨時通過拖動、縮放的方式可以返回找到相匹配的世界農(nóng)業(yè)地域類型圖。當基礎知識梳理完之后結(jié)合地圖詳解農(nóng)業(yè)氣候類型最典型分布地區(qū)，進入第二部分的課件。在以往的教學中常見五種農(nóng)業(yè)地域類型的講解至少分五個PPT頁面講解，如果想和區(qū)域相聯(lián)系還需要分別添加或者鏈接五張世界地圖來增強學生對分布區(qū)域的認識，但是往往因為知識點分散頁面較多導致學生眼花繚亂最后教學效果較差，而充分利用Focusky的特點，利用Focusky素材庫中的世界地圖作為底圖，將五種農(nóng)業(yè)地域類型標注在圖中最為典型的地區(qū)。（如圖2）例如混合農(nóng)業(yè)在澳大利亞的墨累達令盆地、乳畜業(yè)在西歐、季風水田在東亞等。讓知識點全部分布在地圖上的相應位置，在教學中整個教學過程全部在這個界面中進行，切換世界上的不同位置，從而讓學生的思維完全在世界地圖上進行跳轉(zhuǎn)，從而保證了學生空間區(qū)域認知和思維的培養(yǎng)。三、總結(jié)：信息技術(shù)飛速發(fā)展需要我們不斷改進教育方式，要敢于超越自己，不斷接受新技術(shù)、新手段、新方法。在課上，根據(jù)學生情況、課堂的動態(tài)生成等進行選擇性利用新的教學技術(shù)。利用Focusky能更好的展示知識的部分與整體的關(guān)系，利于學生知識結(jié)構(gòu)的形成，同時打破高三地理知識的講解與枯燥這一印象，在課堂中引入了情境，利用視頻資源把學生帶入了澳大利亞、西歐、美國等地，在觀看可視化資源時，讓學生快速的找到這些農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件、區(qū)位特點、思考出發(fā)展方向等。Focusky由于是動態(tài)的資源，反而對于學生的專注力提出了更高的要求，使得學生在學習的過程中能夠主動進行探索和研究，并能夠外化自己的想法，勇于表達和驗證自己的觀點，同時能夠結(jié)合新的教學工具的使用，充分激發(fā)自身潛在的能量。參考文獻：①余佳霖.Focusky在初中英語課堂教學中的應用研究.南昌大學.2014②胡星榮.Focusky--制作地理課件的一款利器，中學地理教學